小学语文北师大一年级下册16快乐-快乐的小公鸡

1、快乐的小公鸡第二课时教学设计 金北路小学 何 皎指导老师：邬林江教学目标： 1、巩固认读本课生字新词。 2、有感情的朗读课文，懂得“帮助别人，你就会得到快乐。”这句话所包含的道理，愿意帮助别人。3、学写两个生字：帮助。教学重难点：有感情的朗读课文。2、懂得“帮助别人，你就会得到快乐。”这句话所包含的道理，愿意帮助别人。教学准备：词语卡片、多媒体课件、动物头饰教学过程：复习导入 1、读课题。 孩子们，今天我们继续学习“快乐的小公鸡”（生齐读） 什么样的小公鸡？ 快乐的什么？（快乐的小公鸡） 2、通过上一节课的学习，我们已经认识了好多词语朋友，就让我们开着小火车，去和它们打打招呼吧！ 师：火车、火

2、车、开起来！火车开到二大组（生读词语）这列火车开真快！火车、火车继续开（生读词语）这辆火车也顺利地到达了终点。还有想和词语朋友打招呼的吗？哦，这多孩子想来读呀，那我们一起跟他们打打招呼吧！ （生齐读词语） 孩子们的词语读的真不错呀！（）那你们还记不记得这次以前很苦恼的小公鸡是在谁、谁、谁和谁的帮助下，找到快乐的呢？ 出示句式：小公鸡在 、 、 和 的帮助下，找到了快乐。 谁还记得？（指名回答） 评价：这么长的句子，你都能说得这么完整，真了不起！ 还有谁也想来说一说？（指名说）你也很能干！学习课文1、过渡：那么你们是从课文的哪一个自然段知道小公鸡以前很苦恼的呢？请你赶快翻开书,95页，找一找。谁

3、找到了，来说一说你是从那个自然段知道小公鸡很苦恼的？（指名回答）那请你来读一读这一段，其他孩子边听边想，小公鸡为什么觉得很苦恼？ 2、学习第一段为什么小公鸡觉得很苦恼呢？（生答）出示“整天”，一起来读读这个词，整天是多久呢？（生回答:一天、从早到晚、）是呀，小公鸡从早到晚都没有事情做，而且每天都是这样，所以小公鸡很“苦恼”（出示词卡）一起来读这个词（生读两遍）放回句子里，我们来读：小公鸡整天没有事情做，起（生读）小公鸡不想这样，看着书一起来读读第一段。2、感受小公鸡的彬彬有礼于是小公鸡踏上了寻找快乐的旅程。它分别找了（出示卡片）老牛爷爷，一起读。还有，青蛙哥哥，一起读，还有谁呢？蜜蜂姐姐从这三

4、个称呼中你发现，这只小公鸡怎么样？（这只小公鸡很礼貌）那请你有礼貌得和三位朋友打打招呼吧？你真是个懂礼貌的孩子，老师很喜欢你。还有想做这样的乖孩子？那你也来有礼貌地跟他们打打招呼！你也很有礼貌，那我们学着她的样子，一起来有礼貌地很三位朋友打打招呼吧！（齐读） 3、理解老牛爷爷的话 那小公鸡是怎么问老牛爷爷的？（出示句子：怎样才能快乐呢？）要怎么问，老牛爷爷才愿意回答呢？哪只小公鸡愿意来试一试？（指名读）小公鸡是真的不知道怎样才能快乐呢？心里有好多问号！那该怎么问？谁再来试一试？（指名读） 你真一只会问问题的小公鸡! 还有谁想来问的？（指名读）你真会读！我们学着她的样子一起来问问（齐读）小公鸡这

5、么可爱，老牛爷爷当然愿意回答你们的问题，看着书，读！帮助人们耕种田地就快乐了。 (贴词卡)老牛爷爷觉得“耕种田地”就快乐了。那我们一起来看看老牛爷爷耕种田地的情景？春天来了，老牛爷爷和农民伯伯一起去耕田，在老牛爷爷的帮助下，农民伯伯很快把田地翻好。然后他们在田里种上秧苗，等待秧苗成熟。 到了秋天，田里的庄稼成熟了，农民伯伯大丰收啦，看他们笑得多开心呀！老牛爷爷，看到农民伯伯在自己的帮助下，获得了大丰收，老牛爷爷的心情怎么样？(指名回答)所以老牛爷爷才说，你读一读老牛爷爷的话! 老牛爷爷觉得很快乐，谁再来快乐地读一读？（指名）你感受到了老牛爷爷的快乐。还有谁想读？那么一起来分享老牛爷爷的快乐。 孩子们读的真好，那现在我请女孩子来当有礼貌的小公鸡，男孩子来当老牛爷爷，老师来读旁白，我们一起快乐地读一读。还有谁想读小