小学语文人教二年级上册（2023年新编）（新疆地区）第六单元-15大禹治水【教案】

1、15 大禹治水 旺苍县白水镇中心小学 蒲田教学目标：1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个字，会写“洪水、经常”等11个词语。2.正确、流利地朗读课文；能按照提示讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。重点按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。难点根据文中插图，了解大禹治水的方法及过程，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。第2课时一、复习词语，激趣引入。1.出示课件，开火车认读词语。课件出示：洪水 经常 百姓 灾难 知道 家乡 可是 认为 采用 农业 生产2.根据词语“灾难”提问：洪水给老百姓带来了哪些灾难呢？二、学习第1自然段，

2、了解治水前的景象。1课文是怎么描写“洪水泛滥”的景象呢？自读课文第1自然段，说一说。2指导朗读。3小结过渡：这凶猛的洪水，造成无数百姓无家可归，多么悲惨呀！一个名叫鲧的人开始领着大家治水，他是怎样治水的呢？三、学习第2自然段，练习讲述。1自由朗读，说一说：谁来治水？怎么治水？结果怎样？（鲧筑坝挡水，治水没有成功。）2指名朗读描写鲧治水的方法及结果的句子。（他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。）课件出示筑坝挡水的图片，说说什么叫“筑坝挡水”，猜猜“挡”的意思，说说这样做的结果怎样。四、学习第3自然段。1鲧的儿子禹继续担起治水的重任。在禹治水期间，还流传着一个感人的故事，教师范读“三过

3、家门而不入”。2课件出示语段，指名填空。课件出示：禹离开了家乡，一去就是（ ）年。这（ ）年里，他到处奔走，曾经（ ）次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（ ）次也没有走进家门看一看。3体会大禹“治水时间之长、治水之艰辛、心系百姓之切”。（1）创设情境朗读：禹治水十三年没回过一次家。传说禹的儿子很大了还没有见过自己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好？（因为洪水害得百姓无家可归，禹心里装着百姓，所以他急于把洪水治理好。）教师介绍：为了治水，万水千山都留下了大禹坚强的身影，印下了他坚定的脚步。晚上，他常常睡在草丘山冈，天亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。课文用了一

4、个词来形容他“到处奔走”。课件出示：当大禹遇到高山，他_；当大禹遇到大河，他_。他的身上划出一道道血痕，他的脚底磨出一个个血泡，可他仍然_。（4）齐读第3自然段，说一说你最想用哪个词赞美禹。（一心为民、无私奉献）（5）小结：十三年里，禹三次经过家门都没有回家看一看。老百姓听说了这件事后，非常感动。于是就给这个故事取了个名字三过家门而不入（板书）。现在，人们常用这个成语，赞扬像禹这样顾大家不顾小家的无私奉献的人。五、学习第4自然段，感受大禹的功绩。1自由朗读课文第4自然段，练习按“谁、怎么治理、结果如何”的思路说一说这段话的内容。2学习第一层，了解“大禹治水”的经过，体会大禹的智慧。（1）读第4

5、自然段，画出禹治理洪水的句子。（2）用自己的话说一说禹是怎么让洪水乖乖听话的。（3）借助课文插图，理解“疏导”的意思。师：大禹带领老百姓，用铁锹一锹一锹地挖，把许多条大河挖通，把许多座大山挖开，让水能流入大海。这就叫作疏导。同学们猜一猜：“疏”是什么意思？（除去阻塞，使畅通）（4）禹吸取鲧治水失败的教训，采用疏导的方法，把洪水治理好，说明大禹怎么样？3学习第二层，体会百姓的“安居乐业”。（1）指名读描写禹“治水后”的景象的句子。课件出示百姓“安居乐业”的场景图片，说说看到了什么。（孩童无忧无虑地玩耍，百姓在田里耕作，闲暇之余吹笛、歌唱等）（2）理解“安居乐业”：洪水终于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可种，过上了幸福的日子，这样的生活就叫安居乐业。（4）禹治水成功后，百姓会怎么感