高中英语1Appendicesbook1module1grammar导学案

1、Book1 Module1 Grammar导学案一般现在时和现在进行时课题名称Grammar：the present simple and continuous科目英语教学对象高一课时1课时设计者孙方彩一、教材内容分析本节课是高中一年级第一模块语法，其主要功能就是把初高中语法部分进行衔接，并有适度的拓展和引申。一般现在时和现在进行时是英语语法中最基本的时态形式。初中阶段学生们都已经学习了它们的谓语动词形式和其基本内涵，本节课主要帮助学生通过回忆、联想，巩固已学过的内容，并有一定的拓展延伸，从而实现温故而知新，并通过一些有挑战性的内容激发学生的学习热情。二、学情分析这是高一新生第一周语法课，一方

2、面，他们在初中已经学习过一般现在时和现在进行时，但经过暑假这一漫长的假期，他们可能有所遗忘。另一方面，由于他们来自不同学校，学习成绩也有明显差异。为此，首先要关注不同层级的学生的学习需求；其次，要了解他们不同的学习方式和学习习惯；再者，引导他们以正确的学习态度和学习方法迎接高中阶段的英语学习。做到授之以渔。三、学习目标（语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度核心素养）根据新课程标准和核心素养内容制定以下目标：巩固并掌握一般现在时和现在进行时，加深对一般现在时和现在进行的时的时态内涵的理解；通过对语法学习，学会用一般现在时和现在进行的时进行思考，提升学生的思维品质；在语法学习过程中，通过

3、英语语言的运用实践，学习英语文化，提升学生文化品格；通过本节课语法学习，帮助学生获得通过英语语法学习英语。四、学习策略本节课使用以教师为主导，学生为主体的“学力课堂”学习策略，主要体现在一下几个方面：学生自主学习、小组讨论；观察思考、归纳整理；评价反馈、展示交流等策略，以实现文化渗透，达到学会学习这一基本目标。五、环境和资源多媒体教室、移动终端、音频、视频、PowerPoint课件、微课、图片等资源。六、学习过程学生活动设计意图和资源准备1.创设情境，兴趣导入观看视频，体会歌曲的主题，快速记下歌词大意。Note making : Use words as few as possible to

4、help you remember as much information as possible.For example: shadow, light You were the shadow to my light. YOUR NOTES:通过歌曲Faded视频凄美的画面和歌曲优美的的旋律中再现英语基本时态句式，引起学生兴趣，学会做笔记2.创设问题，引发思考对笔记进行归纳思考，说出时态类型，并体会一般现在时的基本含义。这节歌词中出现了几种时态的句子？一般现在时和现在进行时表达了怎样的含义？还具有哪些含义？YOUR ANSWER:培养学生从形式到内容的思维逻辑，同时掌握一般现在时的基本内涵。P

5、PT提供更多的例句帮助学生理解一般现在时。3. 合作探究，思维碰撞通过合作，思维碰撞，画出一般现在时和现在进行时内涵关系图。YOUR MINDMAP:培养学生合作探究能力，思维创新能力。4.交流展示，逻辑分享由小组内任意同学展示思维导图并加以说明解释。YOUR PRESENTATION:培养学生交流表达能力，同时提升学生思维组织能力。通过学生自评、小组互评和老师点评培养学生的思维及表达能力。5.训练巩固，温故知新分析示例，说明其内涵，明白其功用。培养学生思辨能力，并用所学知识解决生活中的问题。6.评价反思，拓展延伸总结练习，加深理解；联想创新，实践运用。通过反思，找到自信、加倍努力；发现问题，

6、进一步探讨，进行归因。7.总结反馈，改进创新巩固要点，深入思考，温故知新。帮助学生抓住重点，明确内涵，实践运用，拓展延伸。七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。课堂学习评价参照量表项目内容语言能力思维品质文化品格学习能力得分Level 12084840Level 2301261260Level 3401681680Level 450201020100课堂学习评价表项目内容语言能力思维品质文化品格学习能力得分Level 1Level 2Level 3Level 4学业水平评价

7、量表项目内容语言能力思维品质文化品格学习能力还没做到的Level 1能听、读懂主题、大意和细节。能区别事实和观点。能简单区别英语和汉语文化的异同。能制定学习计划，并根据计划进行预习和复习。Level 2能辨语音、语调、语法句式所表达的不同含义和情感。能就获取的信息进行简单分析、比较、推断和概括。能识别语篇直接陈述的情感态度、价值观和社会文化现象。能根据目标制定计划，分析学习重难点，调整学习计划。Level 3能表达（口头、书面）主题、大意和情感，具有逻辑性。能辨别语篇成分之间的逻辑关系。能识别语篇间接反映或包含的社会文化现象。能根据知识特点采用不同方法多角度进行认知，积极合作学习。Level

8、4能完整表达（口头、书面）主题、大意、情感，逻辑严谨。能简单评价语篇的结构和连贯性。分析评价语篇所包含的审美元素。善于合作交流，正确评价自我和他人，以便调整学习方法。九、课后作业Make some similar sentences，marking the meanings behind them.Discuss the following sentences, judging the right from the wrong, and giving the reasons. (1) We are having an English lesson.(2) He is having a dictionary.(3) The girl is having on a pair of glasses.(4) You see the smart boy over there, belonging to Old Wang, the neighbor.(5) The boy is wearing a new school unifo