小学道德与法治人教六年级上册第四单元法律保护我们健康成长-政治第8课第一节邓建琼

1、为学生人生幸福奠基 为学生未来发展蓄力第8课四单元 我们受特殊保护课题第一节 我们是未成年人年级6课型新课课时1教材分析教材分析：1.了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处。2.了解法律对未成年人的特殊保护，理解其重要意义，学习相关法律规则。学情分析：1.学习本课时，学生已经具有一定的规则意识，但作为处理于心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感，喜欢冒险，好逞强，喜欢模仿，可塑性强而辨别能力比较弱。2.本课设定的第一个教学目标是通过让学生了解不同年龄在法律上的意义，引导学生认识自我，让学生体会自己作为未成年人的特殊之处，激发学生学习保护未成年人法律的兴趣。学习目标1.通过学习认

2、识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。2.通过学习了解不同年龄在法律上的意义。3.理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。重点1.通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。2. 通过学习了解不同年龄在法律上的意义。难点理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。课前准备1.向家长、邻居等人了解成年人眼中未成年人有何特点。2.上网检索并拓展学习更多关于年龄的法律规则。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图自学生 问导入新课1.谈话交流：同学们，老师和你们，谁是成年人？谁是未成年人？为什么？标题中的“我们”指的是什么？2.让学生预习教材P72和P73后，回答问题。3

3、.小组讨论。4.教师小结答案。1.谈话导入，思考问题。2、小组讨论，展示小组答案。1. 谈话导入，开门见山直入正题。群 学究 问导学析 问群 学究 问导学析 问拓 学析 问讲授新课环节一 特殊群体未成年人1课件出示思考题：（1）成年人和未成年人的年龄界限是多少？你能说出是哪部法律规定的？ 提示：在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为未成年人。是中华人民共和国未成年人保护法规定的。（2）举例说说你知道的其他不同国家的法定成年年龄。 提示：世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满成年年龄的就属于未成年人。例如，美国的成年年龄是16周岁，英国、德国和法国的成年年龄是18周岁，

4、日本、瑞士的成年年龄是20周岁，奥地利和意大利的成年年龄是21周岁.（3）在我国目前的人口总数中，未成年人的比例是多少？ 提示：根据2023年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。（4）与成年人相比，未成年人有哪些特殊之处？提示：未成年人好奇心强，什么都想尝试一下。未成年人的社会经验少，是非观正在形成中。未成年人生活经验少，做事容易冲动。未成年人自制力差，很难控制自己的情绪。未成年人精力旺盛，适应性很强。2.小结：通过学习知道在我国未成年人的年龄节点、数量和特殊之处环节二 法律意义未成年人1.出示书本第73页知识窗问题：分析不同年龄在法律上的意义及法律依据。2.出示书本第

5、73页活动园问题：说说你在家里做家务吗？3.分正、反方答辩：你如何看待未成年人做家务这一问题？3.小结：通过学习知道在我国未成年人不同的年龄节点，法律上具有不同的意义。有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。4.让学生在家时要做力所能及的家务事，尤其在周末，为自己长大后能够独立生活而做准备。1.学生交流并回答思考题。2.学生讨论，总结答案。3.学生及时记住各国规定的未成年人的年龄点。4.让学生思考并开展小组讨论：未成年人的特殊之处？5.学生将教师小结的答案及时补充在书上P72的活动园。1.学生阅览书本73页知识窗和活动园，思考辨析问题。2.让学生关上书本做有关73页知

6、识窗的试题。1.了解未成年人是弱势群体。为学生理解未成年人需要专门法律保护作铺垫。2.了解成年之前的不同年龄在法律上的意义，树立学生的规则意识。3.让学生尽量理解未成年人的特殊之处。1.让学生理解一些重要的年龄节点和不同年龄节点在法律上的意义。2.让学生学会独立生存和生活能力。课堂小 结通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。了解不同年龄在法律上的意义。理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。作业布 置（课堂练习） 一我知道1.在我国，未满（ ）周岁的公民为未成年人。2.很多法律都涉及具体的年龄节点，比如，准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄是（ ）周岁，公务员应当具备的最低年龄是（ ）周岁。二判断题 1.世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，美国未满16周岁的公民就属于未成年人。