小学音乐人教二年级上册（2023年新编）第二单元快乐的游戏-数蛤蟆　教学设计30

1、四川省中小学地方音乐课程资源“川腔蜀韵”数蛤蟆数蛤蟆教学设计学 校：成都新世纪外国语学校执 教 者：秦廷宇任教年级：三年级指导老师：李 星 赵家一教学内容：二声部歌曲数蛤蟆教材分析：本课选自四川省中小学地方音乐课程资源“川腔蜀韵”中的一首由王安国老师改编的二声部歌曲数蛤蟆，原歌曲为四川童谣，根据当地的风土人情所创作出来，曲调简单，歌词郎朗上口、通俗易懂，四川方言的演唱让歌曲更加有趣；第二声部为不同旋律，通过和教师合作二声部来感受二部合唱。学情分析： 三年级的学生活泼好动，参与活动的积极性很高，模仿能力强，对音高、节奏、力度、速度等音乐要素已有了解，刚刚学习了二部轮唱，有初步的合唱意识。教学目标

2、：1、通过情境、对比聆听、教师范唱感受歌曲欢快的情绪；2、通过声势律动、聆听、接龙的方式学习歌曲第二声部，学生能够用自然的声音正确演唱歌曲第二声部；通过示范、合作的方式进行二声部合唱的学习，学生能够在教师带领下进行合唱并完整呈现。3、通过用四川方言演唱歌曲，加入四川盘子为歌曲伴奏，感受体验多元化四川民歌的风格。教学重难点：能够用自然的声音正确演唱第二声部，完成二声部合唱教具准备：钢琴、中国鼓、四川盘子、多媒体、卡片教学过程：一、导入（设计意图：通过情景的创设、四川方言的引入，营造学习氛围，为歌曲的学习做铺垫。）师：“夏天到了，荷塘也热闹起来，你听到什么声音”（播放一段音频）师：青蛙在四川方言里

3、我们叫它“蛤蟆”，荷塘里有一群可爱的小蛤蟆还有一只正在睡觉的蛤蟆爷爷（四川话）师：小蛤蟆们在荷塘里跳来跳去，现在我们的教室就是一片荷塘，我邀请几个同学跟着我的节奏模仿小蛤蟆们跳（用中国鼓指挥）去寻找空旷的地方。还有没有同学想要加入呢？跳完后跟着鼓声跳回座位x x |x x| xxxx |xxxx| x x |xxx |x x |xxx |二、第二声部的学习（设计意图：通过聆听、声势律动、模仿、接龙等方式学习第二声部，通过分段进行角色的导入激发学习的兴趣并且帮助营造歌曲的氛围，体会歌曲所表达的情绪，帮助学生正确的演唱第二声部。）1、声势、模仿、接唱，学习第一段；1）师：这群可爱的小蛤蟆坐在高高低

4、低的荷叶上唱起了歌5 3 | 3 2 | 乒 乓 乒 乓 （加声势，纠正声音位置，眉毛往上抬）2）师：这边的小蛤蟆高兴的摇晃着脑袋唱了起来（请左边的模仿声势加演唱）你们觉得小蛤蟆的歌声怎么样呢？活泼 5 3 | 3231 2 | 乒乓 乒乒 乓师：（对着右边的孩子）另一边的小蛤蟆们也不甘示弱，欢快的唱了起来（后面的孩子）你们来听听他们是不是唱的更快乐呢？老师： 5 5 3 3 | 3231 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓 4）师：两边的小蛤蟆开始对唱了起来？看看哪边唱的更欢乐呢？交换一下。（请第三组的进行点评）师：（对着后面的孩子）你们刚才听他们演唱听会了吗？真的吗？这么厉害？那你们加进来，让荷

5、塘里的歌声此起彼伏，看我的指挥。（伴奏，指挥，三个组进行接唱）给后面这组孩子掌声，你们太棒了。 2、动作模仿，学习第二段师：我们一起再来演唱下，让荷塘更加欢乐（老师接唱荷叶），小蛤蟆们唱完歌跳入了荷塘，没有结莲子的荷叶唱起了歌，小荷叶的歌声听起来怎么样呢？优美的；我们用优美的声音来唱一唱。（荷叶飘在水面上，加入动作）4、声势模仿，学习第三段师：（接唱老蛤蟆）小蛤蟆和荷叶的歌你们都会了吗？我们一起唱。又听到了谁在唱歌了呢？原来是被小蛤蟆们吵醒的蛤蟆爷爷，蛤蟆爷爷声音听起来怎么样呢？沉稳。跟着我来模仿。（跟伴奏演唱，加入动作）5、动作模仿，学习第四段师：（唱蛤蟆爷爷之后加入最后一句），在四川民间有

6、个说法，蛤蟆不吃荷塘的水，这一年将会是一个太平年，因此才能看到荷叶悠闲的飘在水面。6、完整演唱，熟悉第二声部师：我们跟着一起快乐的唱起来（提示动作，教师加入一声部）。三、聆听第一声部（设计意图：学生多次演唱二声部同时教师加入一声部，反复通过在合唱过程中聆听的方式，熟悉第一声部，稳定第二声部，感受二声部。）师：刚才听你们唱的这么开心，我也不自觉的加入了进来。我们现在把大家分成三个组分别唱小蛤蟆、荷叶和蛤蟆爷爷，我继续加入进来，不要受我的影响哦，看看哪组的唱的最稳，表情最到位。（教师加入一声部，每个小组都轮一次角色或者固定角色，根据学生学习情况，稳定声部，共三次，老师合要唱三次）四、二声部合唱（设

7、计意图：通过邀请少数孩子加入一声部的方式，降低学习难度，也能够完成二声部的合作与体验。）师：刚才一直和你们合的这首歌曲是我们的四川民歌，名字就叫数蛤蟆，我的作曲家为了让这首儿歌更加丰富有趣，就编写成了合唱曲，来看看歌谱吧，我们是不是很厉害，这么难，我们现在已经可以和老师合唱了。有没有小朋友通过刚才的合唱已经学会了老师唱的数蛤蟆？有没有小朋友想要加入我一起数蛤蟆的？（3到4个小朋友加入）师：刚才的合唱很棒，还有没有小朋友愿意加入我们，（增加3到4个，两遍音乐）四、四川盘子伴奏（设计意图：引入国家非物质遗产四川盘子，通过教师示范、学生尝试并伴奏的学习方式，提高学生学习兴趣，体验多元化四川民歌的风格

8、。）1、观看尝试，了解四川盘子（第二遍演唱第二遍音乐时加入，左手敲，方便指挥）师：刚才我伴奏的乐器你们认识吗？请学生说，再介绍（出示PPT关于盘子的图片）。师：四川盘子是国家级的非物质文化遗产，早期它出现在茶馆酒肆，演唱者随手拿起盘子敲击伴奏，大家觉得这个声音还不错也比较有意思，后来就成为了一件乐器被用来为民间小调以及民歌来伴奏，今天我们就用它来为我们的歌曲数蛤蟆伴奏。师：听听它的声音？很清脆。师：它的演奏方式可多了，你们可以来试试（学生上台尝试）师：作为伴奏动作一定要优美，我们先来学习一下他的演奏姿势师：刚才我们用了三种演奏方式：敲（清脆）、轮（连续）和点（沉稳），请为三个角色选择合适的方式

9、吧。3、加入盘子，为歌曲伴奏师：我们拿到盘子的小朋友就用相应的伴奏的方式伴奏，其他的孩子我们还是继续我们的演唱，你们都很重要哦，看看我们是不是可以合作的很棒呢？（预设：如何合作不够好，对问题的地方进行简单纠正后，再来一次）五、完整表演（设计意图：通过呈现完整的演唱，检验学生学习的情况，完整的体验四川民歌风格，激发学生对音乐更多的学习兴趣。）师：刚才我们的合作太棒了，你们完全可以上台表演了，不如今天就在这美丽的荷塘边，我们临时来组建一个合唱团，名字就叫“荷儿”合唱团，举行我们的首次演出。师：演出前我们先来排练一下，为了我们的演唱更有意思，在合唱之前我们先用四川话来数蛤蟆，盘子伴奏的孩子先给四拍（纠正声音位置，找高一点的位置）师：我们正式开始了哈。师：月儿高高的挂在天上，映照着美丽的荷塘，可爱的小朋友们来到荷塘边，一起