爱护公共设施,初中作文

1、保护公共设备,初中作文 篇一：保护公共设备 保护公共设备,保护环境 现在，地球已经由于人类过分透支资源、破坏环境而变得伤痕累累。因此，我们应该觉悟，不要再如此下去。保护环境是我们现在最需要做的事，我们要保护环境，减少对地球的损害以及负担。 首先，保护环境不仅可以让这个地球、这个世界变得更美、更干净，而且还可以增长地球的寿命，减少自然灾害。保护环境不是说叫你一定要做出什么惊天动地的大事，而是应该从我做起，从四周的小事做起。我们不应该把小吃袋扔在校门口外、把叠好的纸飞机随意乱扔，这特别破坏环境。而应该随手捡起纸屑，随手把垃圾扔进垃圾桶?只要你能做到这些，你确实是保护环境的。 其次，保护环境还需要我

2、们保护四周的一花一树、一草一木，它们是与我们共存的。要是说保护树木，我们就应该节约纸张。不要只在一张纸上随手写写就把它扔掉，他是来自于树木通过加工而制成的。而且乱扔也只能做到破坏环境。说起节约纸张，我又不得不提一下节援。许多人认为水是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用水中不明白珍惜，没有认识到水关于我们来说是多么重要。想起节约用水，让我堕入了难忘的回忆（时间慢慢飞回了从前）：不经意之间在电视上阅读到的如此一那么公益广告，让我的内心久久不能平静。电视画面上有一个水龙头，现在正在困难的往外滴水，滴水的速度越来越慢，越来越慢，终究就慢慢干涸了、停顿滴水了。许多人哭泣了，泪滴慢慢地滑过他们的脸。随

3、之出现的是如此一句话：“假设人们不珍惜水，那么剩下的最后一滴水将会是我们本人的眼泪。”看完这那么广告，我颇有感受，我们确实应该节约用水了！（时间又回到了现在）节约用水并不是让你一个月不洗手、不洗澡。“节约”的反义词是“浪费”，那也确实是说，你只要不浪费，而且减少不必要的使用，你确实是节约的。 然而，保护环境关于自然界来说确实是要保护、保护以及维护自然界的生态平衡。动物、植物和人类一起生活在这个世界上，还要和睦相处，这就叫生态平衡。但是现在人类并有做到和动物、植物和睦相处，因此生态变得不那么平衡。人类不应该随意杀害动物。供我们食用的动物不说，但是一些濒临灭绝的动物我不能不说！就像遭到国家保护的动

4、物，也是会有些不怕死的人明知故“犯”。他们有的为了赚钱，毫不留情地夺走一些动物身上值钱的部分；有的为了喜欢虚荣，贪图荣华富贵，毫不留情地剥削拥有美丽毛皮的动物；甚至还有的为了品味品味，毫不留情地扼杀一个个动物的生命。难道这确实是所谓的保护动物么？曰：非然也。假设我们想好好地活着，那么我们就要让动物们也好好地活着。假设你善待动物，不随意损害、虐待、欺侮微小的动物，不损害动物，给他们一个和我们一样美妙的环境去生活，你确实是保护大自然的。 说了那么多，最后，我要提一点，保护环境不仅仅是说说而已，你要真正去做到，真正做到：保护环境、节约、保护自然?只有如此我们才能接着在这个地球上生活！ 张燕 四年级二

5、班篇二：主题十二 保护公共设备 第四单元：做个文明的小公民 主题十二 保护公共设备 -在品德与社会中法制教育的渗透 一、学习目的 1、知识目的：明白公共设备与国家建立、人民生活的亲切关系。理解有关保护公共设备的法律、法规。 2、才能目的：明白如何保护公共设备，培养自觉保护公共设备的好品德。 3、情感、态度、价值观：明白保护公共设备是每个公民应有的公德。崇敬保护公共财物的人，憎恶破坏公共财物的人和事。对损坏公共财物的行为加以劝阻，并想方法制止。 二、教学重点 让学生明白公共设备的重要性，明白得如何保护公用设备。 三、教学难点 不损坏公共设备，对损坏公共财物的行为加以劝阻，并想方法制止。并能自觉地

6、去保护公用设备。 四、教学方法： 创设情境 激趣引导 五、学习方法 讨论交流 体验感悟 六、教学预备 1、搜集图片和相关保护公共设备的法律知识。 2、多媒体课件。教学设计 一、 激趣导入： 大家喜欢去公园吗？（喜欢）那公园里都有什么好玩的？教师今天就带大家一起再去逛一逛美丽的公园，好吗？ 出示课件： 1、生活中许多公共设备跟我们带来了方便。（展示的公共设备有：公共凉亭、滑滑梯、座椅、雕塑等，表现人们生活的特别欢乐，这些公共设备也露出笑脸，特别欢乐的模样。） 公共设备给我们的生活、工作、学习带来许多方便，它们使我们的城市变得更美丽，但是却有许多人随意破坏了它。 2、生活中还有一些公共设备，被人们

7、破坏了。（展示被毁坏的亭、宣传栏、垃圾桶、健身器材、座椅等。公共设备露出了痛苦的面目表情，“这到底是为什么？为什么？”公共设备表现出特别无奈、无助的模样。） 提征询：这些公共设备为什么会哭泣，看到这些你有什么感想？（让学生想一想，小组之内进展交流讨论。） 二、体验感悟 （一）公共设备在哭泣 1、请同学们想象一下，这些公共设备在遭到破坏时会有什么样的感受？假设你确实是那个被破坏座椅，你不想对大家诉苦吗？ 学生进展互相交流。 （让学生生动描绘出公共设备被损坏时的心情。如：我能给人们的生活带来方便，但是有的人为什么又要把我破坏呢？） 2、列举 （1）生活中你还见到过哪些公共设备被破坏的现象？ （2）

8、你曾经破坏过公共设备吗？为什么？想想当时公共设备会对你说什么？小组内先互相交流说一说。（鼓舞学生要敢于承认本人的错误，如破坏课桌，乱涂乱画等） 全班同学进展交流，对承认本人错误的同学要积极表扬。 3、按照你的理解，公共设备被破坏以后，给人们的生活带来了哪些危害和不便？（小组内先互相交流调查的材料，然后全班进展交流。） 4、出示课件：（坏人对井盖的破坏，对电缆的破坏）他们做得对吗？ 同学们说得不错，他们偷了街道上的井盖，破坏了电缆，他们犯法了，那我们现在来做小法官，分析一下，犯了什么法，要如何样来量刑呢？ （指名答复） 5、知法律、守法规。（课件展示法律、法规中华人民共和国治安治理处分法）并要求

9、学生齐声朗读。 第三十七条 有以下行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严峻的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款： （一）未经批准，安装、使用电网的，或者安装、使用电网不符合平安规定的； （二）在车辆、行人通行的地点施工，对沟井坎穴不设覆盖物、防围和警示标志的，或者成心损毁、挪动覆盖物、防围和警示标志的； （三）盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设备的。 6、假设遇见了破坏公共设备的人，你该如何办？通过学生的交流、汇报（强调学生不能有个人英雄主义，在特定的情况下，要拿起法律的武器，或借助别人的力量，想方法处理。） （二）别哭，我来保护你 出示课件：(某市就发生因公共设备被

10、盗导致市民受伤事故数十起，广大市民为此苦不堪言。一市民骑自行车掉进一口无盖窘井，头部摔了一道大口子，被缝合7针，左手手腕两处骨折，医疗费花去7000余元 ；一位王女士在通过一路口时不慎碰上裸露在外的路灯电缆（路灯配线盒的盖子被人偷走），当场被电击倒在地 ；一位市民在河边游玩，不慎从一段丢了防护链的护栏处掉进了河中，被河水冲了一百多米远才被人救起；一名七八岁的小男孩不慎掉入一口6米多深的排水井，被人救起后，浑身臭气熏天，小男孩下巴被划破一道四五公分的口子，鲜血淋淋) 1、谈话：公共设备破坏后，给人们造成的危害是难以估量，面对这些公共设备，请看他们是如何样做的？ 课件出示：一些朋友正在保护公共设备

11、，公共设备又重新露出了欢乐的笑脸。 2、现场采访：看到这些你会说点什么？做点什么？今后打算如何办？ 3、课件出示练习题： 王杰家的有线电视信号特别弱，他觉察是邻居家的叔叔在楼后偷接有线电，王杰立即制止，说他这是违法行为。但是这位叔叔却骂他多管闲事。王杰只好拨打了电视台的投诉。 你如何样对待这件事情？ 小结：保护公物，知法守法，不是闲事。 保护公共设备，从现在做起，从小事做起。保护公共设备，人人有责。 爱篇三：保护公共设备主题班会 龙里县巴江小学五年级保护公共设备主题班会活动 （2014-2015学年度第二学期） 班主任：陈德洪 活动目的： （1）通过活动，让学生明白公共设备能给大家带来方便。

12、（2）明白得公共设备是公共财物，人人都应保护。 （3）培养学生从小遵守社会公德的认识，做一个遵守社会公德的小公民。 活动流程 一、活动目的：（请出主持人） （师：同学们，近段时间教师觉察街上和我们校园的一些公共设备遭到了不同程度的损坏，因此，今天教师想请同学们组织召开一次？保护公共设备主题班会，号召大家都来保护公共设备，好不好？让我们扩用热烈的掌声请出我们的班委。 二、学生组织开展活动 1谈话导入（主持人：同学们，说到公共设备，大家都特别熟悉，在我们的日常生活中处处都有它们的身影，它们为我们的生活带来了许多方便，同学们说说，你们都明白哪些公共设备？） 2创设情景，明理导行 主持人：听听它们的自

13、述吧！它对我们的协助可大了。 学生甲：（戴上头饰）我是一只一般的垃圾桶，不好意思，我有一点臭。我的作用嘛，一句话：臭了我一个，幸福千万个。 学生乙：（戴上公用标志饰）我嘛，大家都认识我。不管是在偏僻的农村仍然在繁华的城市，四处都可以看见我的身影，我的作用可大了。“喂！急救中心吗？我家有位病人需要急救。”“119吗？这里有幢房子着火了。”。一件件急事，一个个消息，都是我来向大家传递。 学生丙、丁：路灯、汽车站牌（略） 主持人：听了这几位朋友的自述，你想到什么？同学们在小组内交流一下吧！ 学生：“公共设备的用处大。”“给我们带来了方便”? 主持人：假设没有了这些公共设备，同学们想想看，那我们的生活

14、将会是一个什么模样？ 学生：没有了站牌，出门可能会迷路。”“没有路灯，晚上走路可能会摔跤。”“没有垃圾桶，瓜果皮不知往哪儿丢。”。 主持人：这些公共设备为我们的生活提供了特别大的方便，我们应该好好保护它，对不对？但是呀，在我们四周却时常有如此的发生。 （1） 学生甲、乙：上场表演“垃圾桶当成靶子踢”、“乱砸公用机” （2） 学生丙、丁：小品表演“教室里是鸡毛掸、扫帚大战”主持人：真是令人心酸哪，看到如此的现象，你会如何想？如何做？ 学生：“阻止他们的行为”、“上前把它修好”、“跟他们讲道理”。学生上前表演。 主持人：在你们四周，有没有类似的事情发生呢？ 学生：“在课桌上刻画”、“在墙壁上乱画”、“攀折花草”? 主持人：这些行为都是特别不好的，公共设备默默地为人们的生活做奉献，我们应该好好保护它们才对。保护公共设备，是每个公民应尽的义务。我有个主意，单靠我们的力量是不够的，我们发出建议，让全社会的人们都来保护公共设备，好不好？ 3、出示建议书 建议书 亲爱的同学们，朋友们：公共设备是我们的亲切伙伴，我们的生活离不开它们，让我们行动起来，去关爱这些不说话的朋友吧！保护公共设备，我们要做