小学音乐人音五年级上册第4课可爱的家-人音版五年级音乐上册《牧场上的家》教案及教学反思

1、人音版五年级音乐上册牧场上的家教案及教学反思教学目标：1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。2、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而

2、且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。教学重点、难点提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。弱起小节的学习；长音的延长时值。歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿化音的填入。教法：听唱和视唱结合。学法：为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解与体验。教学准备：电脑、实物投影仪、录音机、课件。教学时间：一课时教学过程

3、：一、组织教学。师生问好！组织教学！(兴奋的，高位置的)二、谈话导入。同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，对吧？在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就一起去看他们家到底在哪里？他们家都有什么美景吧？观看课件（一）师生观后交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家三、新授。1、初次聆听，让学生感受歌曲，歌曲表达了一种什么情绪？歌曲是几拍子？它

4、的强弱规律是怎样的？2、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、付点四分音符等）。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全.）想想这样的小节应该？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫。想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：（本期的晚风）先学第一部分。3、再次聆听、划拍、哼唱曲调。4、听琴学唱，老师重点辅导。听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。完整唱一遍。学第二部分。用同样方法学习。完整、准确唱全曲。全

5、班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）填入歌词。先填第二段。解决唱法。再加第一段歌词。完整、准确唱歌曲。我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！他们是多么热爱自己的家啊！你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的意境，用你们的声音告诉老师，好吗？带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地完整演唱一遍！（加一组伴奏）四.创造表现美国的小朋友是那么热爱自

6、己的家，你们热爱自己的家乡、自己的家、自己的学校吗？那你们能不能给自己的学校高歌一首呢?同学们合作以美丽的三小，我的家为歌曲创编歌词。完美结课让我们随着优美的音乐，唱着我们自己创作的歌曲，按座位顺序有序的离开教室，谢谢。牧场上的这家是一首旋律优美，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。本节课以聆听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格。上课伊始让学生聆听绿箭口香糖广告主题歌曲，感受美国乡村音乐的风格，学生马上进入了情境，投入状态。在学习弱起小节的演唱及附点四分音乐的演唱中，我利用学生的好奇心，采用了游戏法闯关游戏，激起学生的兴趣，让学生在玩中学，学中乐，化难为简的解决了难点。在歌曲感情处理的时候，我让学生观看图片，感受美国朋友热爱家乡，愉快的情绪，并让学生用歌声和表情来体现美国朋友的心情，学生马上就掌握了对家乡热爱的情绪。为了让让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式风格，在这节课上我结合教学内容以聆听为主题，在聆听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华。设计了拓展这个环节，让学生聆听几首不同节奏、表现不同内涵的美国乡村歌曲。学生在聆听的时候感受歌曲的节奏、速度、情感、演奏乐器、总结乡村音乐的特点。最后让学生再次演唱牧场上的