小学音乐人音一年级上册（2023年新编）第4课可爱的动物-《动物说话》教学设计

1、动物说话音乐教学设计北街小学 陈勋学习目标1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。重点难点1、节奏 | X X | X X X |的准确演奏。2、启发学生创编歌词，表现喜爱的小动物。教具及媒体使用电钢琴、录音机、磁带、动物头饰、节奏卡片板书设计动物说话小鸡说话叽叽 叽，（节奏卡片）小鸡说话叽叽 叽，（节奏卡片） 叽叽 叽 （摇头）叽叽 叽叽 叽叽叽2、

2、小鸭说话嘎嘎 嘎，（节奏卡片）小鸭说话嘎嘎 嘎，（节奏卡片）嘎嘎 嘎（耸肩）嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎嘎课后反思纲要指出，教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者，更要成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者。教与学是互动的，我认为在这个活动中，最大的特点就是利用音乐作为沟通教与学的桥梁，充分发挥幼儿学习的多样性、开放性和积极性。 在教学活动中我注重让学生自己去感受、理解、表现音乐，积累经验，然后让学生通过自己的音乐实践，主动积极地探索知识，在有了一定探索经验后，给予学生表现和创造的机会，比如他们可以想办法利用各种声势体验、感受节奏在音乐中的情绪表现，感知节奏美，并能学习再现节奏的能力，把学习音乐寓于

3、生动活泼的形式之中，学生学得愉快、主动，也提高了自身的音乐素质。而在发掘其创造力方面，我们给予学生宽广的思维和想象空间，让学生伴着音乐依照自己的条件、方式和意愿去创作，突出其个性，并获得自信心和成功感。在这个过程中，还提高了与同伴合作的能力。在活动中始终以学生为主体。学生在教师的引导下，在宽松的活动氛围中尽情发挥自己的想象力，通过节奏模拍、肢体和乐器表现等获得对音乐的感受和对美的体验；并通过教师创设的情境及给予的表现平台，积极地与周边的环境进行交流和互动，满足其积极活动的要求。这完全符合新纲要的精神，体现了互动式教育的理念。教学流程主要环节教师活动设计学生活动设计设计意图或课前充实完善引一、组

4、织教学。1、师放录音找朋友。2、演唱师生问好歌。二、导入新课师：今天，老师要带大家去一座美丽的村庄，那里有很多可爱的小动物，你们想去看看吗？学生律动进教室。演唱师生问好歌教师通过语言描绘为学生创设一个生动形象的场景，以激起学习的情趣探一、学习进村庄的暗语。节奏练习X X| XX X|二、学习新歌。1、初听歌曲师放录音，提示：你听到了哪些小动物的声音呢。2、再听歌曲学生哼唱，并独立模仿动物语言，教师纠正师：X X 同学的语言学的真相，她是小鸡的好朋友3学习第一段歌词师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X|师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大

5、家进行拍手伴奏4合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）5学习第二段歌词师：引导学生自主学习第二段歌词4完整演唱歌曲师：刚才我们花费了些时间，分别学习了两段歌词，现在，我们能不能把两段歌词连起来演唱一下？6、跟钢琴演唱，纠正重点难点注意唱法，示范把歌唱美，如：小鸡说话很轻，我们要轻轻的学小鸡的语言三、歌词创编1、创编师：我们身边还有很多小动物，我们也把他们唱进歌曲里好不好？谁能编一编？小羊、小猫、小狗2、我们把字长的三种小动物唱一唱好不好学生进行节奏练习聆听音乐，回答问题学生边听边哼唱旋律，模仿动物语言学生尝试用拍手的方式进行伴奏。学生自主表现，学唱歌词学生自学第二段歌词学生完整演唱学生进行个别演唱分组编创歌词展示编创的歌词复习四分音符，八分音符的节奏聆听，感受歌曲旋律美。有目的的带着问题去聆听熟悉歌曲节奏旋律通过参与各种聆听音乐、律动、游戏、唱歌、演奏乐器等体验活动，使学生在特定的气氛中合作学习。通过练习、创造等活动，师生进行深层次交流，深化情感体验促进知识技能迁移练四、整体表演（六种动物六种节奏）师：我们来比比看，哪一组的同学，歌声最美，节奏最准确五、