小学语文北师大四年级上册1师生-教学设计

1、教 学 设 计课题师恩难忘课时安排2课时讲授人杨文英教材分析 师恩难忘是北师大版小学语文四年级上册中，师生这一主题单元中的一篇课文。本文记叙了田老师以巧妙的讲故事方式传授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。教学时正逢教师节临近，也是一篇对学生进行尊师教育的好文章。教学目标预设1.会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课2.结合语境理解“娓娓动听”、“身临其境”等词语的意思，体会作者对老师的感激和怀念之情。3.通过对课文语言文字的朗读品味，品位“师恩”的含义。教学 重点、难点通过品词析句体会作者对老师的感激和怀念之情

2、，品位“师恩”的内涵。突破重难点的方法朗读感悟讨论交流师生课前准备课件教学主要流程教学主要程第一课时导学（时间：3分）1板书课题，齐读课题。2本单元的主题是“师生”也就是说老师和学生之间的事，那你和老师之间发生过什么难忘的事呢？你最难忘的老师又是谁呢？3每个同学肯定都有最难忘的老师，这天我们学习的课文的主人动刘绍棠也有一个最难忘的老师。那让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？今天我们就一起来了解一下。 自学（时间： 5 分）课件出示自学提示：1学生自由朗读课文，把生字词圈划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2. 说说本文写了一件什么事？3.在有问题的地方用铅笔做上记号。共学（时间

3、： 32 分）一、自学检查1课件出示本课的生字新词，先自由读，再指名读、开火车读或齐读。2指名分节读课文，要求读正确流利。二、初读课文。1. 全班快速默读课文。2. 说说课文讲了一件什么事情？ 抽生回答，师引导，其他同学补充。 师小结：课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。三、理清课文脉络1.用提取中心段得方式分层。课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2.学生讨论分段（四人为一小组），概括段意。第一层（1-2）“我”到邻近的一所乡村小学读书。第二层（3-7）写开学头一天田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听的入了迷，而且后来每讲一

4、课都是如此。第三层（8-9）写“我”感激老师的教诲之恩。四、小组讨论1分小组讨论自己在预习中遇到的问题。2小组汇报本组学习情况。3全班交流在小组内未解决的问题。四、指导写字，1. 观察生字，把认为难写的字提出来。2. 学生说书写要领。3. 师范写，生在本上书写，师巡视指导。板书设计师恩难忘 本课字词教学主要流程第二课时导学（时间： 5 分）复习导入：1.出示本课的词语，抽生读、齐读。2.全班齐读课文。 自学（时间： 3 分）课件出示自学提示：快速默读课文，想一想：1.田老师是怎样给我们上课的？ 2.田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着710自然段，谈一谈你的看法。共学（时间： 32

5、 分）一、理解课文1. 思考：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？学习课文第二部分，引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜等，鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。结合语文天地“日积月累”第一部分教学。生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？为什么要根据古诗编故事？2. 田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？同桌之间互相讨论，班上交流。引导学生理解课文第九段。简介“刘绍棠”，帮助学生理解。教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷，开了窍。3. 田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”又是怎么做的呢？感激行礼，终生难忘。结合语文天地“日积月累”第三部分教学。4、你怎么理解“田老师在我幼小的心灵里播下了文学的种子”这句话？5、指导朗读。（1）从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点？（2）我们应该怎样读？（要读出对老师由衷的敬佩。）（3）指名试读，自由练读，全班齐读。二、总结全文1学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?。2.理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。3小结：田老师用心地教导学生，对“我