小学语文北师大三年级下册4智慧-《田忌赛马》第二课时教学设计

1、田忌赛马第二课时教学设计一、教学目标(一)知识教学点1.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。2.有感情地朗读课文。(二)能力训练点:培养学生认真观察、分析、综合的能力。(三)德育渗透点:科学的思想启蒙的教育。二、教学重难点(一)重点:了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。(二)难点:孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。三、教具准备:多媒体课件。四、教学过程（一）、激趣导入1.播放乐曲赛马,学生听完后谈感受。2.通过上节课的学习,我们知道齐国的贵族田忌和齐威王也特别喜欢赛马。这节课,就让我们一起来到赛马场,看看田忌和齐威王的赛马盛况。（二）、理解两次赛马的经过和结果。1.找出两

2、次赛马的段落。（1）本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?（2）同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?学生快速浏览交流:一(12)二(1217) 2.学习第一次赛马的部分（1）指名朗读1-2自然段，余生边听边思考赛马过程。（2）指名填空，师贴图演示。第一次比赛后,齐威王和田忌各有什么表现?“垂头丧气”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌为什么输给了齐威王?你能从文中找出原因吗?(齐威王每个等级的马都比田忌的强。) 过渡:正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时,他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次,并保证一定会取胜。（3）总结学法：A.朗

3、读 B.填空 C.贴图演示。3.小组合作学习第二次赛马的部分（1）课件出示学习要求:（2）小组合作学习。学习要求大声朗读1217自然段。按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。第2次赛马的时候,田忌先用_对齐威王的_,接着用_对齐威王的_,最后用_对齐威王的_。由于_,所以田忌_。小组中,选一人说,另选一人上台贴图演示比赛过程。（3）汇报交流A.指名读1217自然段。B.指名上台填空讲说第二次赛马过程,另一生贴图演示。这次田忌是用什么办法取胜的?你能从文中找出这个办法吗?(还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。)4整个赛马过程中,齐威王的神态有什么变化?请你在书中标出来。从中你体

4、会到了什么?5.小小解说员：指名用表示顺序的词语解说第一次赛马。6.师小结:同学们,第一次赛马,田忌三场都输给了齐威王,而第二次比赛,田忌用孙膑说的办法,用同样的马,只调换了马的出场顺序,便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢?他是怎样想出这个办法的呢?（三）学习“孙膑献计”部分。1、这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?请大家带着这些问题,按小组分角色朗读311自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。2、小组练读指名四人读评价。3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?他是根据什么想出这个妙法呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想。(出示)齐威王每个等级的马都比田忌的强。(善于观察)“齐威王的马比你的快不了多少呀”(善于思考)4、小结:谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?(善于观察善于思考)（四）全文总结,深化明理1、学习田忌赛马这篇课文,你受到了什么启发?2、你想对三人中的谁说什么？（五）拓展讲围魏救赵和马陵之战的故事，进一步认识孙膑的智慧。