小学语文北师大三年级上册9幻想和想象-我想1

1、 教学设计我想教学目标：能读准生字新词，随文理解“悠荡”一词的意思。能有感情地朗读课文、背诵课文。模仿前四小节的结构，仿写小诗。教学重难点：随文理解“悠荡”的意思。仿写小诗。教学过程：复习导入复习生词。师：孩子们，这节课我们将继续跟着高洪波爷爷一起去幻想。在春天里，我想（齐读课题）1.我想听听你们和老朋友打打招呼。（抽1小组读一遍词语）（教师注意评价，读得漂亮，读得生动，我看见了这串可爱的花苞。）2.孩子们咱们一起和它们打打招呼吧！学文在春意盎然的季节里，读着这些美美的词语，我们展开奇思妙想，诗歌中的我幻想些啥呢？（共有5个小节，分组读，边读边思考“我”有哪些美好的幻想。）1.在春意盎然的季节

2、里，我有许多的幻想，我幻想些啥呢？咱们边读边思考。诗歌共有五个小节，分组读。（生读完）问：我有哪些幻想呢？每一个幻想用书中的一句话来表达。手儿接 桃树枝上脚 连 柳树跟上眼睛装 风筝上自己种 土地上3.多神奇的幻想呀，现在我们走进幻想吧。（1）学习第一小节 eq oac(,1)抽生朗读 eq oac(,2)师评：A孩子，你已经带起了那一串可爱的小花苞呢！谁再来表达你的幻想？B你的声音比那布谷鸟还美呢！ eq oac(,3)师：现在让我们把手接在桃树枝上，随着风儿悠荡。（师点评：我看到姿态优美的桃枝，造型奇特的桃枝，姿态万千的桃枝准备好了，暖暖的春风吹来了，桃枝在风中缓缓地、轻轻地来回摆动，这就

3、叫“悠荡”。抽生读“悠荡”，一起读“悠荡”。评：我们的心儿也跟着一起悠荡。男生读，女生读。 eq oac(,4)师引：孩子们带着一串花苞，随风儿悠荡，让我们的美美的声音悠荡起来吧！（齐读） eq oac(,5)师：桃花是那样美丽，布谷鸟歌声清脆，这真是一个 春天。板书：手儿 接 桃树枝上（2）学习第二小节 eq oac(,1)幻想多神奇，咱们继续去幻想吧。抽生读。（其他孩子听着他的幻想你仿佛看见什么？）评：你和他一样是有梦想的孩子。 你听得真认真，还听出了他的弦外之音。你是个思维敏捷的孩子，抓住重点词语体会他要表达的意思。 eq oac(,2)师：在我们与人交流时，除了你的语感可以表达一种心情

4、，还有你的准确的用词，在刚才小朋友表达时连用了四个动词。哪四个动词：连、伸、汲取、长。这四个动作连贯在一起，似乎一气呵成。他在表达自己的愿望呢。 eq oac(,3)大家一起试试、读一读。师：小树们你为什么这么着急长大呀？评：（净化空气）给人们带来健康，（绿化环境）为世界添一抹绿色，（遮阳挡雨）给我们生活的方便。 eq oac(,4)男孩子们，带着你的愿望去成长吧。评：小树正在茁壮成长，春天也可以绿柳成荫。（3）学习第3小节 eq oac(,1)我们还有很多的幻想，孩子也带着我们去幻想吧！ eq oac(,2)孩子们，让我们都把眼睛装在风筝上去望吧！（出示图：我们望到了，白云多么柔软，太阳多么明亮。继续望吧：草原多么辽阔，大海多么浩瀚，青山多么巍峨。） eq oac(,3)在蓝天上我们看到了很多，也知道了很多，所以我们的诗歌里说。（蓝天是我的课堂） eq oac(,4)让我们在这认真学习吧。（齐读）（4）在春意盎然的大地上，我们还想 学生齐读。师：还有，飞到遥远的地方要和爸爸妈妈商量商量，这样在遥远的地方也能放心。（5）孩子们，让我们再一次在春天幻想吧。孩子根据提示，背诵或朗诵。在那桃花盛开、鸟语花香的日子里，我想 。在那旭日和风，绿树成荫的季节里，我想 。在那春风劲吹，白云朵朵的蓝天上，我想 。在那绿树成荫，春意盎然的大地上，我想 。三、仿写在诗歌的前三节，有许多相同的地方