小学音乐人音一年级上册（2023年新编）第6课小精灵-小青蛙找家教案设计

1、教学内容：人音版小学音乐年级下册第6单元第3课时小青蛙找家备课时间： 月8日 备课教师： 晏琳 使用教师： 晏琳 课时教学设计（第N课时/总课时）1/1欣赏课 单元复习课 其他歌唱课 教材分析：在第6单元，以小精灵为主题的课程框架下，灵活多变、活灵活现的动物形象是音乐歌唱与听觉感悟的重点，让孩子们在巧妙的节奏与旋律的感受、歌唱与创编的过程中，体会到什么是灵动有趣的音乐活动，什么是音乐引发的想象、幻想，而这些丰富的音乐形式使得整个课堂变得简单、纯粹和快乐。学情分析：一年级的孩子最喜欢的音乐活动莫过于创编、游戏、互动、故事情景设定等，抓准他们天真好奇的心理，喜欢可爱事物的童心，在歌、舞、图片、游戏

2、等综合的教学手段下，孩子们能够直观的理解音乐的意义，感受音乐的情绪，并且体会音乐的美感，丰富多样的感受会使他们热爱音乐、享受音乐课的美好时光。教学目标： 让孩子们融入教师准备的小青蛙找家的故事情景之中，切身的感受小青蛙呱呱呱的动感、灵巧，培养孩子乐观的生活态度，助人为乐的好习惯。通过节奏游戏，使孩子们能有效率的分辨X X|和X X X|的节奏型。让孩子们在有趣的小乐器的学习中，了解蛙鸣筒的构造，演奏方法。能有感情的歌唱作品，培养和激发对音乐的热爱与兴趣。教学重难点：学会X X|和X X X|的节奏型，准确无误的演唱和律动。在最后一句的旋律和节奏上做到准确的演唱和记忆。能有感情的歌唱，表现小青蛙

3、活泼可爱的形象。教学准备： 多媒体、钢琴、黑板、蛙鸣筒、小青蛙头饰。课堂教学环节设计教案设计/设计意图学案设计课堂开始：柯尔文音阶的练习，用教师创编的和声伴奏曲音阶之歌来导入音乐课的气氛。情境导入：教师出示PPT，讲述小青蛙找家的故事情境：小朋友们，我是青蛙妈妈，我的孩子们太贪玩了，这不.他们好像又迷路了，你们愿不愿意帮助阿姨，把我的青蛙宝宝们找回来？节奏训练：师演青蛙妈妈：“我的孩子们最喜欢唱歌了，要找到他们，需要对上我的节奏！我唱“跳跳”，你唱“呱呱”，师写板书X X|。师评语：你们的节奏感真棒呀，现在我要加快脚步，看看你们能不能追上我！我唱 跳跳 跳！你唱呱呱呱！，师写板书和X X X|

4、。初次聆听：看来我的孩子们马上就要出现了！出示PPT，几只小青蛙的图片：“在大家的热心帮助下，我的小青蛙们找到了回家的路，为了感谢你们，他们唱起了一首欢快的歌曲小青蛙找家，邀请大家一起听听！”师放音乐，点击PPT，播放曲谱，并写板书“小青蛙找家”。 再次聆听：提出问题，听后的心情？想象中的小青蛙是什么形象？学唱：师：“小青蛙们说，想让孩子们和我们一起唱！让我们开启响亮的歌喉，展示你美妙的声音吧！学习一首歌曲可不简单，我们需要先学会节奏！”师让生找到小青蛙的“呱”，师带节奏念词，生唱呱，要求：“看谁唱得最轻巧！”师：现在换过来，你们带着节奏念词，我唱呱！提醒：呱的声音要轻巧，有弹性。齐唱：A:师

5、弹奏伴奏“让我们来学习旋律吧，感受小青蛙快乐的心情！”师一句，生一句，逐教逐唱。B:纠正音准，第一句与末尾句的节奏与音准，如有错音，用音阶唱法来解决，仔细纠正，力争每个人的声音位置准确。C:处理感情：让我们用喜悦的心情来唱，唱出他们回家时“尤其是最后找到家那句”的甜美心情。师出示PPT，介绍“蛙鸣筒”，师：“青蛙妈妈又回来了，我的孩子们带来了一件乐器，它发出的声音很想小青蛙的叫声，它叫蛙鸣筒，让我们来看看，听一听”。师介绍拿法和演奏方法，呱呱和跳跳用刮奏和敲击两种方式。师播放音乐，做出“蛙鸣筒”演奏示范。请生体验乐器：我想邀请一个可爱的孩子，像老师刚才一样，演奏“蛙鸣筒”。（随机抽两位认真的孩

6、子）。律动：师请生思考如果用动作体现小青蛙的形象，尤其是“跳”和“呱”的地方，怎么用两种动作展示？（要求不离开座位，用手势展示）分组讨论一分钟，并分组展示4分钟。拓展：小跳蛙舞蹈律动：师播放小跳蛙音乐：“孩子们，我是青蛙妈妈，我的孩子们说，你们今天唱得太棒了，他们想最后与你们跳一支舞，让我青蛙妈妈带着你们舞动起来！”请生起立，与师共同律动，感受欢快的音乐情绪，节奏感十足的身体律动，音乐与舞蹈结合的表演乐趣。生听伴奏，调整音阶音位。生答：愿意！生自主与师互动节奏，准确的找到节奏的重拍。生认真聆听音乐，感受音乐情绪生的“呱”可能唱得不灵活、大声、或者拖沓。在师的提示与示范下，正确的唱“呱”，唱出轻巧的声音。生可能出现音位不准，节奏混乱的情况，请生多听师的示范再唱。生带感情（活泼、愉快）的歌唱。生认真观看师的演奏示范。师及时纠正生的错误演奏。生分组讨论如有纪律问题，师用口令制止和暂停，要求生的声音小声，不争论，如有问题，举手示意。