小学语文北师大二年级上册（2023年新编）9合作-比本领

1、比本领教学目标：1.认识本课14个生字，会写8个字，理解文中“得意扬扬，垂头丧气”等词语。2.通过多种形式读文，理解课文内容。3.使学生懂得与别人合作的重要性，培养学生的合作意识。教学重点：理解词语“得意扬扬，垂头丧气”。教学难点:培养学生合作意识。教学准备：多媒体课件。教学过程：激趣导入 先完成“语文天地”中的连线练习比本领导入美丽的大森林里，住着两只可爱的动物，是谁呢？（出示课件）是梅花鹿和金丝猴，它们哪本领都很大，现在它们要比本领了，我们一起去看一看，好吗？板书课题。森林里住着一群可爱的小动物，你看，这只美丽的梅花鹿在草地上自由的奔跑。它见人就说我跑的快，我的本领最大，这边又来了一只可爱

2、的金丝猴，一会爬到这棵树，一会跳到那棵树，它见人就说我会爬树，我的本领最大。到底谁的本领大呢？让我们一起走过今天的童话故事“比本领”。那么，他们都有什么样的本领呢？（生说出两个小动物的本领。）（师补充：）二、初读课文、合作识字预习要求：1、标明自然段2、圈出生字，红笔注音3、认读生字，加深记忆4、分析字形，指导书写5、生字开花，一字两词6、通读全文（一）范读标自然段、看生字、听字音（二）学一学生字条、字典、同桌（三）考一考生字、文中的词语【开火车】【写法指导】猴 俩 伯 棵 摘 算 赛 垂 丧 了 呀领 都 觉 得 象 考 谁 急难检字索引：垂 丧 象分析字形：猴 俩 伯 棵 摘 呀阅读理解时

3、继续学习：考 垂 丧 急写字：象的笔顺、考、都读一读分小组朗读【朗读提示、停顿指导】学生用自己喜欢的方式自己读读准字音、认准字形第二课时巩固生字词语 生齐读、师纠正细品文本、朗读感悟1、直接板书课题比本领，让学生（3）就课题提出质疑考一考其他同学，然后进入课文的学习。（如：他们是怎么做的？结果怎样呢？）小结同学们对课文的把握程度，让我们一起走进比本领这篇文章，去听一听梅花鹿和金丝猴的故事。（一）学习第一自然段，生齐读。1师： 解答刚才学生提的问题：A谁和谁在比本领？圈出：梅花鹿、金丝猴B为什么要比本领？都觉得自己本领大。 C它们（怎样）比什么本领？横线画：谁先摘到果子，就算谁的本领大。再次默读

4、第一自然段，说说你还读懂了什么？ 它们都觉得自己能先摘到果子！信心满满、自信心很足、同学们有没有信心满满的时候呢？有，那带着你当时的感觉，我们试一下分角色朗读，小眼睛，看黑板，注意：仔细看黑板上分配的小任务哦！ 个别（师生配合）全班（小组配合）师评价朗读。过渡：比赛开始了，梅花鹿和金丝猴分别有怎么样的表现？请同学们自由读第2自然段，用直线画出梅花鹿表现的语句用曲线画出金丝猴表现的语句小组内交流成果小组代表汇报结果梅花鹿： 飞快地、轻轻一跳、一口气、得意洋洋；跳了又跳、怎么也、只好、垂头丧气、金丝猴：急得团团转 【结合书本插图】语言训练点：得意洋洋、垂头丧气意思、语言运用；朗读指导用以下两个词语

5、分别造句。垂头丧气得意洋洋过渡：正当这两个小动物无计可施的时候，大象伯伯看见了，它是怎么做的呢？请同学们齐读第四自然段大象伯伯这个裁判让他们俩想想办法，那他们俩想出了什么办法呢？请同学们先读第四自然段，然后用直线画出梅花鹿和金丝猴想出了什么办法，这个办法到底行不行？结果怎么样？最后以同桌为单位交流一下结果。 （梅花鹿驮起摘到了果子。）那他们又是怎么处理这个果子的呢？（一起把果子送个大象伯伯）这里说明它们是一个什么样的小动物呀？尊老、懂礼貌、那这时候，大象伯伯问了它们一句话：“你们谁的本领大呀？”来，同学们齐读最后一句话：梅花鹿和金丝猴通过这件事情，他俩明白了什么呢？选一选。（ ）梅花鹿明白了还

6、是金丝猴的本领大。每个人都有自己的长处和短处，团结合作才能取得成功。金丝猴明白了还是梅花鹿的本领大。 ？同学们，梅花鹿和金丝猴仅仅是笑一笑就回家了吗？请同学们发挥自己想象的小脑瓜，面对大象伯伯的问题，它们有可能会想些什么、说些什么？（先写在小卡片上，然后举手回答。）拓展延伸，深化主题。看来呀！两个小动物和孩子们都明白了，生活中有些事情靠一个人的力量是无法完成的，它需要大家的互相配合和共同努力，这就是合作（出词卡：合作）孩子们，看来合作很重要，合作可以收获成功，合作可以摘取胜利的果实，合作可以做成很多无法做成的事，所以，梅花鹿和金丝猴都开心地笑了。生活中，需要合作的事可太多了，回忆一下，你和小伙伴合作做成功过哪些事？通过这节课的学习你有什么收获？同学们知道了合作力量大