小学音乐湘艺二年级下册（2023年新编）第一课-快乐的诺苏教案

1、四川省中小学地方音乐课程资源川腔蜀韵板块五乐曲欣赏快乐的诺苏节选教学设计任教年级：二年级教学内容：聆听乐曲快乐的诺苏教材分析：快乐的诺苏是作曲家阿克俭根据彝族民间舞曲音乐改编而成的长笛与乐队的器乐合奏曲。这是一首曲调简单，短小精悍，带有舞曲性的音乐。给人欢快活泼的感觉，体现彝族人民能唱善舞，幸福快乐的生活。学情分析：二年级学生好动活泼，善于模仿，身心可塑性强，有意注意的时间较短。一年级学了一些简单基础知识，对于音高速度还是有一定的了解。教学目标：感受聆听快乐的诺苏学唱主题旋律，认识长笛感受其音色和了解演奏方式，对比聆听弦乐队、双簧管和长笛等音色；能用律动、舞蹈等多种方式来表演快乐的诺苏；认识彝

2、族传统乐器口弦琴，并能用简单的节奏为乐曲伴奏。教学难点：掌握乐曲的结构，学唱主题旋律，体会音的高低变化。教具准备：钢琴、多媒体、口弦琴教学过程：导入(设计意图：通过钢琴曲来感受彝族风格，初步熟悉快乐的诺苏主题旋律。）与孩子们做游戏，节奏模仿：踏脚X X l,拍手XX X l分组二声部节奏训练，一组踏脚一组拍手。聆听钢琴曲，能用前面的二声部节奏为老师伴奏； 师：奖励孩子请聆听一首钢琴曲； 师：请孩子们用刚刚的游戏节奏为老师的音乐伴奏；介绍彝族的分布和火把节师师：刚刚老师弹奏的这首乐曲是由钢琴家殷承宗老师根据彝族歌曲改编的，孩子们知道彝族吗？介绍彝族。 师：请孩子们用快乐的声音朗读一遍快乐的诺苏。

3、揭题，彝族乐曲快乐的诺苏 师：老师刚刚弹奏的旋律就来自彝族乐曲快乐的诺苏。听出旋律出现的次数，用不同的方式来表演乐曲的A A1 A2乐段1、学唱主旋律音乐A段 师：孩子们我们一起来学一学这段旋律吧，先听老师用lu来演唱一遍。 师：请孩子们跟着钢琴也用lu来演唱一次。生：学唱主旋律（熟悉主题旋律）师：找到红色旋律部分，为乐句节奏伴奏（游戏律动的拍手节奏）完整聆听全曲，听出这段旋律在乐曲中总共出现了多少次，（第一次聆听全曲）播放全曲，跟着老师一起数出现次数，请孩子们在乐句的结束做拍手的节奏律动提醒老师。（第二次聆听全曲，师贴板书）学习A乐段 师：老师带着孩子们去到火把节的现场，看彝族小朋友用什么乐

4、器来演奏的播放A乐段，请孩子们听出这个乐段的主奏乐器（第一次聆听A乐段）师：介绍长笛，请孩子们一起来模仿长笛演奏 师：请孩子们一起用长笛来演奏A乐段（第二次聆听A乐段） 学习A1乐段 师：舞蹈队的孩子们上场了，请孩子们看看他们是男生先上场还是女生先上场（播放A1乐段） 生：答，并说原因师：说明第一乐句男生先出场是用弦乐队演奏，第二乐句女生出场是双簧管演奏，后面两句是男女生一起舞蹈是长笛双簧管乐队一起演奏。 师：请孩子们再仔细聆听一次，感受乐句的乐器、音色变化。（第二次聆听A1乐段） 师：请孩子们创编配合的舞蹈动作，再一起用舞蹈来表演A1乐段（第三次聆听A1乐队）学习A2乐段 师：播放A2乐段，

5、请孩子们听出这个乐段和前面两个乐段的区别（第一次播放A2乐段） 生：答，速度情绪不一样，演奏乐器还是长笛。 师：一起分析速度和情绪的区别，提问孩子们在开心兴奋的时候会用什么样的方式来表现。 师：用孩子们说的方式来表现A2乐段（第二次聆听A2乐段）分析乐段师：这三个乐段我们根据演奏乐器不同，音色不同，情绪不同，把三个不同乐段的部分分别标记成A A1 A2聆听B段，认识彝族传统乐器口弦琴，并用口弦琴为B乐段伴奏对比聆听B段，听出与A段旋律的不同师：聆听一段音乐，听听与之前的主题旋律乐段的旋律是不是一样的？师：不一样，这就是我们这首乐曲的B段聆听全曲，找出B段的位置（第三次聆听全曲）师：请孩子们仔细

6、聆听，找出B乐段在乐曲的哪一个部分（师贴板书，孩子们听到熟悉乐段的时候跟着为老师伴奏）认识和口弦琴，听其音色和了解演奏的方式师：彝族不仅能歌善舞，还有他们自己的传统乐器，口弦琴就是其中之一，它可以吹奏出好听的音乐也能为乐曲伴奏师：师范演奏口弦琴，讲解通过口型和气流的变化和手指的弹动，发出不同的声音。师：我们今天来学习一下，怎样弹拨出声音，用节奏来为乐曲伴奏。4、用口弦琴为乐曲伴奏四、分析乐曲的完整结构，并完整表演乐曲。 师：请孩子们听听歌曲除了A A1 B A2，乐曲的前后，段落之间还有没有其他的旋律出现？ 师：讲解引子、间奏、尾声 师：请孩子们在A段的主题旋律的地方演奏长笛，在A1的部分用舞蹈来表现，在B段的部分用我们口弦琴来伴奏，最后A2乐段的时候我们就用我们自己的方式来表现开心兴奋的情绪。 生：完整表演全曲。五、小结 师：孩子们，快乐的诺苏是一首欢快的乐曲，也深受人们喜爱，还被改编成民乐合