小学语文北师大六年级下册（2023年修订）6科学精神-詹天佑教学设计

1、 詹天佑第二课时教学设计【教学目标】、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。、学习有感情地朗读课文。【教学重点】通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。【教学难点】詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。【教学准备】搜集詹天佑的相关资料、制作课件。【教学过程】一、揭题，复习导入、这是一篇写人的文章。课文写了詹天佑是一个怎样的人？出示中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”、指名读句：质疑：把“杰出”“爱国”两词重读了，

2、为什么？再读中心句（指名读、齐读）：板书“爱国”“杰出”“杰出”是什么意思？师：是呀，孩子们，詹天佑不但是我国杰出的工程师，而且他非常爱国。他的杰出才华和爱国表现在那些地方呢？我们一起学习4-6自然，深入体会詹天佑的“”杰出”和“爱国”。二、学习课文第二段（自然段）1、这三个自然段分别写什么，你能用小标题概括吗？2、画一画，学习“开凿隧道”：（1）、为什么说开凿居庸关和八达岭隧道，工程最艰巨？自己读一读，说说居庸关和八达岭的山势都有什么不同的特点。（出示简笔画，比较两处山势的不同。）（）、詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，这两个隧道的开凿方法又是什么？让学生画出两种开凿方法的草图。A、学

3、生画草图。（可让一个人到台前画。）B、学生对照图进行讲解。（演示动画）C、引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辩中明理。）交流句子：山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。（体会詹天佑总是在工程第一线，和饿工人们一同克服困难，说明詹天佑既有杰出的才华，又有脚踏实地的工作作风。）指导朗读。演一演，学习“设计线路”：、詹天佑在青龙桥设计了人字形的线路，解决了什么问题？（解决了火车

4、爬上陡坡的问题。）指名读第一句设问句（明确这是设问句，有问有答。)、你是怎样理解这个“人”字形线路的：出示图画，学生画出“人”字形线路（可让一个人到台前画。）、练习朗读，边读边想象，火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥附近的陡坡的？、指名学生谈自己的理解，教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。、演一演，请两学生上台演示。、教师小结：开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。三、品读，再现动人细节，感情朗读课文四自然段。学习“勘测线路”：、出示第四段内容，学生自读：自读要求：在勘测线路过

5、程中，詹天佑遇到了哪些困难，他是怎么说的？用画出；怎么做的？用画出；又是怎么想的？用=画出。读一读，并做好标记，再细细体味体味。、交流句一：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。这句话在文章中起到什么作用？指名读句子：你从中体会到了什么？（从“不怕” “也不怕” “毅然”“马上开始”体会到詹天佑接受任命，义无返顾地要修好京张铁路的坚定决心和顽强意志。）、交流句二：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 （1）、勘测线路中遇到了哪些困难？从中你读懂了什么？（四个哪里，都要任务繁重艰巨。）“周密”什么意思？从哪里看出詹天佑做

6、事的周密性？（四个“哪里”表现其勘测细致，绝不疏漏。）（从四个“哪里”以及“勘测”“周密”等词语体会詹天佑一丝不苟、严谨的工作作风。）（2）.仿写句子：哪里哪里哪里哪里-、交流句三：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概，差不多，这类的说法不应该出自工程人员之口。”“精密”什么意思？与“周密”进行比较，为什么詹天佑说：“大概”、“差不多”这类说话指名读句子（从人物的语言描写中体会到詹天佑对工作人员要求非常严格，是一个对待工作一丝不苟、极端负责的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。）、交流句子四：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定

7、点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。说说读了这段话的感受（从人物的行为描写中体会詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艰苦，与工人同甘共苦的精神。）、交流句子五：遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”（1、）从人物的心理活动描写中，你体会到了什么？（体会詹天佑修筑好铁路的决心。） 这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力

8、量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。（2）、詹天佑在当时遇到了那些困哪？学生交流。（3）、教师引读 A、师：因为资金短缺，铁路修筑暂时陷于于困境，此刻詹天佑想：生齐读：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。”B、师：帝国主义者一直不放弃夺取铁路的修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想：生齐读：“这是中国人自己修筑的第一条铁

9、路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心.。”C、师：面对皇亲国戚额的横加干涩，无理取闹，詹天佑想：生齐读：这是中国人D、亲友离开，女婿被绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中，他想：生读：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心.”师：同学们，詹天佑不但自己经常这样想的，他也经常勉励他身旁的工作人员；遇到困难，他总是勉励工作人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心.。”师：正是凭着这份坚定的信念，和对祖国的忠诚，也正是凭着这份坚定的信念

10、和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路线在1909年11月全线竣工，不但比原计划提前李昂娘，而且还为清政府节省了28万两白银，这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！请齐读最后一段。四、学习最后一段。、学生齐读这一自然段。、出示句子讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。所以说是一个有力的回击。）、提问：为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？引导学生抓住“赞叹不已”展开合理的想象：外宾看到詹天佑留下的伟大工程师怎样赞叹的？（许多外宾，

11、看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已。有的说；“！詹天佑真了不起！；有的翘起大拇指说：“詹天佑，中国人的这个！”；有的耸耸肩，推开双手说：“这样伟大的工程真是举世无双，空前绝后！”）四、谈学习收获和感想、过渡：如果你来到了青龙桥，站在詹天佑的铜像前，你又会怎么想，怎么说？、启发：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”“杰出”和爱国是这一句的核心，全文正是围绕这四个字展开的。“杰出”指的是才能，课文中多处体现；“爱国”指的是精神，可以说贯穿全文。、说话：引用文中的句子，结合自己的理解，用“詹天佑，你你真是我国杰出的爱国工程师”练习说话。（詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。）五、总结、拓展、学会创新：詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。、学会欣赏：本文是一篇写人记事的佳作，引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。六、作业设计、小练笔：仿照本文布局谋篇的方法练习写作。（本文的写作特色：中心突出，题旨分明。开篇揭示中心明确指出“詹天