小学语文北师大三年级下册6奇妙的石头-附件3材料和氏献璧教学设计

1、附件3材料北师大语文教材第六册和氏献璧教学设计（第二课时）一、教学目标 1、条理清楚地讲述故事。 2、指导学生联系上下文和搜集资料理解“鉴赏”“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。3、理解课文内容。结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义。使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。 二、教材分析和氏献璧是北师大教材三年级下册第六单元奇妙的石头主题中的一篇主体课文。这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事，文章内容比较容易理解。课文写了卞和三次献璧的过程，意在告诉我们什么是真正的宝石忠诚是做人最宝贵的品质。在

2、教学时，要重点理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。让学生感受“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义是教学的难点。三、学生分析升入三年级的学生已经掌握了多种的识字方法，识字的能力也有很大的提高。他们能够阅读浅显的文章，初步理解文章的内容，懂得文章蕴含的浅显道理。本班学生对于这种历史故事很感兴趣，思维比较活跃，乐于发表自己的意见。四、课前准备在教学前，教师与学生一起搜集关于“和氏璧”的资料，对文章内容进行初步感知。教师提前制作相关电脑课件。五、教学过程一、巩固旧知，导入新课1、谈话引入：这节课我们继续学习课文

3、和氏献璧。学生说一说怎样记住“璧”字，再书空。 2、课件出示词语：鉴别 普通 不屑 悲痛 和氏献璧 坚贞之士 欺君之罪 温润澄净 价值连城。抽生认读后，学生齐读两遍，再选词语说一说与课文内容有关的句子。 3、通过上节课的学习，我们知道卞和献璧一共献了几次？分别向谁献璧？每次的结果怎样？ 二、理解卞和三次献璧的经过，重点读第三次献璧，体会含义深刻的句子。（一）学习卞和第一次献璧，指导朗读。1、哪些段落在讲卞和第一次献璧的经过，学生自由朗读。思考：卞和把璧献给谁，结果怎样？2、抽生回答，教师适时板书：厉王 砍去左脚3、为什么楚厉王要砍去卞和的左脚呢？引导学生读玉匠和卞和的话，指导朗读。4、过渡：被

4、砍去左脚的卞和心情会怎样？他会怎么想？（二）学习卞和第二次献璧，指导朗读。小结学习卞和第一次献璧时的方法，学生小组学习卞和第二次献璧这部分，然后全班交流，教师适时引导，指导学生通过朗读感受卞和的可怜与执着。相机板书：武王 砍去右脚（三）学习卞和第三次献璧，指导朗读。1、学生默读47自然段，卞和把璧献给谁，结果怎样？学生回答，教师板书：文王 命名“和氏璧”； 2、学生质疑，教师梳理归纳： （1）第三次与前两次有什么不同？ （2）卞和为什么哭得这么伤心？ 3、品读课文内容，读中解疑： 解答问题1，出示相关句子：卞和捧着那块石头，在楚山脚下，一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。 （1）

5、将“捧”换成“抱”可以吗？为什么？ （2）说说什么是“一连”？（连续，没有停止） （3）假想，一连三天三夜不吃不喝，拼命哭会有什么情况发生？（渴、饿、噪音疼、疲劳） （4）卞和此时的心情如何？请读出对卞和命运的怜惜以及他坚贞不渝的精神的感叹。 讨论问题2，指名反馈，找出相关句子：我并非为失去双脚悲伤，这才是我悲伤的原因啊！ （1）联系上下文说说对这句话的理解； （2）出示文言文：宝玉而题之以石，贞士而名以诳，此吾所以悲也。学生对照课文读、男女生互读、师生读。 4、齐读第47自然段，也可以自愿起立读卞和和查询者的话。 三、总结 1、“和氏献璧”他献出的是什么？（不仅是一块玉，还是一颗忠诚的臣之心） 2、请对和氏献璧进行评价。 四、延伸 1、说说收集、查询关于和氏献璧的故事？ 2、和氏璧是一种美玉，有关于玉，可谓是品种繁多，中国有著名的四大玉石：新疆和田玉，河南独山玉，辽宁岫岩玉和湖北绿松石； 3、说说带有玉的成语。 五、作业