小学语文北师大三年级上册3祖国在我心中-《回自己的祖国去》

1、回自己的祖国去教学设计教学目标：知识与能力：1理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。2教育学生树立为祖国服务的志向。3有感情地朗读课文。过程与方法:运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。情感态度与价值观:了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。教学重点:1默读听读，思考并理解课文内容。2指导学生在田字格里正确书写生字教学难点:1默读听读，思考并理解课文内容。2流利有感情地朗读课文。教学方法:通过各种方式朗读，领会含义。第一课时教学过程:一、导课1板书课题：回自己的祖国去自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？2学生质疑

2、：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）二、学习新课（一）认字1学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）2指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。3同桌互读。4生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。（二）介绍时代背景，初步解答质疑1出示主题图，师讲解：中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学

3、识奉献给祖国。2了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？指导学生带着自己的理解读课题。3.你对华罗庚了解多少？谈谈他的主要科学成就。（三）进一步理解课文。1学生再次自己默读课文，勾画不理解的词。2介绍语文天地中的“金钥匙”：联系上下文来理解词语。3指导同学们用这种方法解决刚才理解词语上的难题。4教师就难点提问：（1）“这一天总算盼到了”中“这一天”指哪一天？该怎样读？（2）华罗庚为什么回国？（通过阅读，要让学生明白华罗庚要把自己的学识献给祖国。）（3）课文中哪些词语表现了把华罗庚回国的决心和当时激动的心情？画下来，并有感情地读一读。学生汇报中就应该指导朗读，尤其是“回自己的祖国去”这句话，一

4、定不能理解为简单的重复。5.在理解的基础上，指导学生分角色朗读，并适当加动作表演出来。三、全课总结“把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。”这就是一个爱国科学家的满腔热情。四、布置作业有感情的朗读课文。找找其他爱国科学家的故事，读一读。板书设计：回自己的祖国去华罗庚为祖国尽力教学反思：回自己的祖国去这篇课文记叙我国著名数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回国，把自己的学识奉献给祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。因为这篇文章离学生的现实生活太遥远，所以我在教学课文时适时地渗透人物背景资料，让学生了解中美当时的生活水

5、平差距，很自然地有针对性地拉近了学生与当时华罗庚的距离，也拉进了学生与文章间的距离。“读”应贯穿语文阅读教学的全过程。全文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。教学时我注意培养学生读懂课文的方法，抓住主要人物的语言，动作去体会人物当时的心情，让学生边读边想，边谈感受，再带着自己的感受去体味课文。第一遍读，我让学生默读批画，自主学习生字词。通过开火车来检查学生生字认读情况。第二遍读，我让学生带着学习目标中的问题自由朗读课文，目的是让学生把课文读通顺，初步读懂课文内容。接下来由目标中的问题引出重点句，指导学生有感情地朗读，让学生走进人物内心，深化主题。如华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了！”和“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天总算盼到了！”这两句的理解，是通过学生对比评读，让学生在读中自我感悟，从而读出感情。接下来分角色朗读，进一步深化学生对文章中人物情感的感知。朗读能让学生深入人物内心世界，与作者情感产生共鸣，通过教师的朗读指导，能使学生真正体会到人物的