10《青山处处埋忠骨》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

10《青山处处埋忠骨》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级下册语文《青山处处埋忠骨》教学示范课

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新意识。通过学习《青山处处埋忠骨》，使学生能够深入理解课文内容，提升文本解读能力；感知作者的情感倾向，增强对传统文化的认同感；运用批判性思维，对文本进行合理的分析与评价；激发学生创作热情，培养观察和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过许多关于语文的知识，包括阅读理解、文本解读、写作技巧等。他们对于人物描写、景物描写等有一定的了解，能够理解文章中的情感表达。此外，学生也接触过一些关于英雄人物的故事，对于课文中所提到的历史背景和人物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于富有情感色彩的故事和英雄人物较为感兴趣，他们具有强烈的好奇心和求知欲。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文本解读能力，能够主动思考和分析文章内容。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《青山处处埋忠骨》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和古诗词的理解可能会成为学生的障碍。其次，学生可能对于课文中所涉及的历史背景和人物不够熟悉，需要额外的引导和解释。此外，学生可能对于文本中的深层次情感和寓意理解不够深刻，需要通过教师的引导和启发来进行深入的思考和解读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响等。

2.课程平台：使用的教科书《语文》五年级下册，课文《青山处处埋忠骨》。

3.信息化资源：相关的电子图片、音频和视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：讨论、小组合作、口头报告、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文《青山处处埋忠骨》的相关背景资料、英雄事迹的短视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中的忠骨指的是什么？”，“作者通过描写忠骨表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文背景和英雄事迹。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景和英雄事迹，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述英雄事迹的短视频或案例，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者的情感表达和寓意。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文本解读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本解读的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本解读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文本解读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课课题相关的拓展资源，如关于英雄人物的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和文本解读技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解课文内容：学生将能够深入理解《青山处处埋忠骨》这篇课文，包括作者的情感表达、课文中的寓意以及历史背景等。

2.文本解读能力：通过课堂学习和实践活动，学生的文本解读能力将得到提升，他们能够正确理解课文中的信息，并进行合理的分析和解读。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和小组合作，学生的思维品质将得到锻炼和发展，他们能够运用批判性思维对课文进行分析和评价，并提出自己的观点和见解。

4.文化认同：通过学习课文中的英雄事迹，学生将增强对传统文化的认同感，他们能够理解并尊重历史中的英雄人物，对传统文化有更深入的了解和认识。

5.情感态度：学生将能够感知作者的情感倾向，并通过课堂学习和实践活动，培养自己的情感态度和价值观，他们能够从课文中汲取正能量，形成积极向上的人生态度。

6.创新意识：通过实践活动和小组合作，学生的创新意识将得到激发和培养，他们能够运用所学知识和技能，提出新的观点和解决方案，并进行有效的表达和沟通。

7.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生的自主学习能力将得到培养和提升，他们能够独立思考和解决问题，并主动寻求资源和帮助，进行进一步的学习和探索。板书设计板书设计如下：

```

《青山处处埋忠骨》

作者：毛泽东

时代背景：20世纪50年代

主要人物：毛岸英、毛岸青

事件：毛岸英牺牲在朝鲜战场上

情感表达：作者对毛岸英的怀念和哀思

寓意：忠骨象征着英雄的精神和忠诚

```

设计目的：通过板书，让学生能够快速把握课文的主要内容、作者情感及寓意。

结构清晰，条理分明：板书分为课文标题、作者、时代背景、主要人物、事件、情感表达和寓意七个部分，逐层展开，便于学生理解。

简洁明了，突出重点：板书以关键词和短句形式呈现，简洁明了，易于学生记忆。

艺术性和趣味性：板书采用整齐的排列和符号标注，增加视觉效果，激发学生的学习兴趣。

符合教学实际：板书设计紧密围绕课文内容，与教学实际相符合，有助于学生掌握知识点。教学反思今天上的这节课，让我深感教学不仅仅是一种知识传递，更是一种情感的交流，一种思维的启迪。在教授《青山处处埋忠骨》这篇课文时，我深刻体会到了文本的力量，以及作为教师的责任。

首先，我认识到导入的重要性。通过讲述英雄事迹的短视频和案例，我成功地激发了学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。这也让我意识到，作为教师，我们需要不断寻找和创造激发学生兴趣的方法，让他们在学习中感受到快乐。

其次，我在讲解课文内容的过程中，尽量以简洁明了的方式呈现，突出重点，让学生能够快速把握课文的主要内容、作者情感及寓意。同时，我也注意引导他们进行思考，培养他们的批判性思维。然而，我也发现有些学生在理解上还是存在一定的困难，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。

在组织课堂活动方面，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文本解读技能。通过这些活动，我发现学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼和提升。然而，我也注意到在活动中，有些学生表现得较为内向，不太愿意发表自己的观点。这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励和引导这些学生，让他们能够在课堂上自信地表达自己。

在作业布置和课后拓展方面，我根据课文内容布置了适量的课后作业，并提供了与课文相关的拓展资源，供学生进一步学习。通过这些作业和拓展资源，我希望能够巩固学生在课堂上学到的知识，并拓宽他们的知识视