新课程卷理综元素及化合物复习策略探究

1、PAGE PAGE 24新课程卷卷理综元元素化合合物复习习策略探探究四川师大大附中 白太军军“在新形形势下，如何高高质量、高效率率地搞好好高中化化学总复复习？”成了大大多数中中学化学学教师，尤其是是高三化化学教师师积极探探讨的问问题。元元素化合合物是中中学化学学的重要要组成部部分。高高中化学学二十一一章（含含选修），元素素化合物物七章，占了三三分之一一。把中中学化学学内容按按五大块块分类，基本理理论、化化学实验验和化学学计算实实际上是是对元素素化合物物在“性”和“量”上的研研究，有有机化学学实际上上是对碳碳元素的的化合物物的系统统研究。因此，元素化化合物知知识覆盖盖整个中中学化学学内容。这部分

2、分内容分分散到高高中各册册课本中中，篇幅幅多，虽虽然知识识本身的的难度不不大，但但学生常常常感到到内容庞庞杂、琐琐碎、条条理性较较差、逻逻辑性也也不够强强，看似似简单易易学，但但要掌握握好并非非易事，要求我我们在复复习中必必须具有有针对性性，方能能收到最最大的实实效。下下面就这这部分内内容的复复习与同同行作一一些探讨讨。一、加强强复习背背景的研研究，提提高复习习的针对对性、实实效性（一）解解读考试试说明，探究命命题思路路学习考考试说明明，首首先要做做到认真真领会、理解高高考命题题的改革革精神，把握高高考命题题的趋势势，以便便能抓住住复习重重点，明明确复习习教学的的主攻方方向。其次，应应认真研研

3、究考考试说明明的变变化和要要求。学学习新一一年的考考试说明明，应与与前一年年的对比比，看有有哪些变变化。下下面就220022年和220033年的考考试说明明作一比比较。表1 20003年高高考化学学试题考考试范围围减少或或难度降降低的内内容内容20033年20022年基本理论论和基本概概念电解质深深液（22）理解解电解质质的电离离平衡概概念（2）理理解电解解质的电电离平衡衡概念，以及电电离度的的概念电解质溶溶液（77）了解解电解基基本原理理及应用用（6）了了解电解解和电镀镀的基本本原理及及应用常见元素素的单质及及其重要化合合物删掉了解元素素原子核核外电子子排布的的周期性性与元素素性质递递变的规

4、规律IA和A族元元素典型的的金属（3）了了解钠的的几种重重要化合合物（NNa0H、Naa202、Naa2C03和NaHHC033）的性性质和用用途（3）掌掌握最重重要的22种碱性性化合物物（NaaOH和和Na22C03）的性性质和用用途卤族元素素典型型的非金金属（66）了解解HCIIO（次次氯酸）的重要要性质和和用途，漂白粉粉的组成成、性质质和用途途（6）了了解HCCIO（次氯酸酸）的重重要性质质和用途途，掌握握漂白粉粉的组成成、性质质和用途途有机化学学基础3掌握各各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃烃）中各各种碳碳碳键、碳碳氢键的的性质和和主要化化学反应应，并能能结合同同系列原原理加以以应用3掌

5、握各各类烃（烷烃、烯烃、二烯烃烃、炔烃烃、芳香香烃）中中各种碳碳碳键、碳氢键键的性质质和主要要化学反反应，并并能结合合同系列列原理加加以应用用表2 20003年高高考化学学试题考考试范围围增加的的内容内容20033年20022年基本理论论和基本概概念4、化学学反应与与能量（3）了了解放热热反应和和吸热反反应，反反应热4、化学学反应基基本类型型电解质溶溶液增加加了（33）理解解离子反反应的概概念无常见元素素的单质及及其重要化合合物IA和A族元元素典型的的金属（3）了了解钠的的几种重重要化合合物（NNa0HH、Naa202、Naa2C03和NaHHC033）的性性质的用用途（3）掌掌握最重重要的2

6、2种碱性性化合物物（Naa0H和和Na22C03）的性性质和用用途其他常见见的金属属（如：Fe、Al、Zn、Cu）（4）以以AI2203和AII（0HH）3为例，了解两两性氧化化物和两两性氢氧氧化物（4）以以AI（OH）3为例，了解两两性氢氧氧化物从以上两两表可以以看出，从考试试范围分分析，内内容有“增”也有“减”，但从从增减的的具体内内容来看看，删减减的内容容皆为新新教材没没有的内内容，如如电离度度和二烯烯烃，而而增加的的内容均均为新教教材需掌掌握的内内容。这这样有利利于新旧旧教材的的接轨，有利于于在高考考时间提提前的情情况下掌掌握好基基础知识识和基本本技能，有利于于备考。值得注注意的是是：

7、20003年年考试说说明中增增加的内内容均在在20002年高高考试题题中有所所体现，具体表表现在：如：化学学反应与与能量变变化在220022年理综综（天津津卷）第第9题有有所考查查：沼气是一一种能源源，它的的主要成成分是CCH4。0.5moll CH4完全燃燃烧生成成CO22和H2O时，放出4445kkJ热量量，则下下列热化化学方程程式中正正确的是是（ ）“（3）了解钠钠的几种种重要化化合物（NaOOH、Na2O2、Na2C03和NaHHC033）的性性质和用用途”。如220022年高考考化学（广东卷卷）第224题：向3000mL KK0H溶溶液中缓缓慢通入入一定量量的COO2气体，充分反反应

8、后，在减压压低温下下蒸发溶溶液，得得到白色色固体。请回答答下列问问题：（1）由由于COO2通入量量不同，所得到到的白色色固体的的组成也也不同，试推断断有几种种可能的的组成，并分别别列出。（2）若若通入CCO2气体为为2.224L（标准状状况下），得到到11.9g的的白色固固体。请请通过计计算确定定此白色色固体是是哪些物物质组成成的，其其质量各各为多少少？所用用的K00H溶液液的物质质的量浓浓度为多多少？第三，要要抓好考试说说明中中各考点点的落实实，并在在教材中中找到相相应的落落脚点。明确学学科能力力要求，并在教教学的各各环节中中得到落落实。注注意一些些典型题题型示例例的训练练，抓好好知识与与能

9、力的的并进。（二）研研究试题题，把握握标高认真分析析近三年年的理科科综合能能合测试试及20002、20003年理理综（新新教材卷卷），无无疑将对对我们的的复习起起很大的的导向作作用。表1 近3年年理科综综合能力力测试化化学学科科主干知知识统计计年份基本概念念和基本理论论常见元素素的单质质及其重重要化合合物有机化学学基础化学实验验化学计算算分数比例(%)分数比例(%)分数比例(%)分数比例(%)分数比例(%)20011200222003322243018.3320.0025.0018183015.0015.0025024122620.0010.0021.7736282230.0023.3318.

10、3320381216.7731.7710表2 20002、220033年理综综（新课课程卷）化学学学科主干干知识统统计年份基本概念念和基本理论论元素化合合物（含有机机物）化学实验验化学计算算分数比例(%)分数比例(%)分数比例(%)分数比例(%)2002220033323029.1127.33384634.5541.88202218.2220161217.2210.99从20003年考试说说明的的变化，再结合合近几年年的高考考理科综综合试卷卷（特别别是20002、20003年的的新课程程卷）进进行分析析，我们们可以发发现元素素化合物物知识的的命题特特点及走走向：1、试题题对元素素化合物物知识的

11、的考查符符合化学学科考考试说明明的规规定。（1）采采分值：对元素素化合物物知识的的直接考考查虽然然有所下下降但涉涉及其有有关知识识的考查查却维持持相对稳稳定；（2）题题量：对对元素化化合物知知识以抽抽查为主主，淡化化常考点点、热点点；（3）题题型：主主要集中中分布在在选择题题和填空空题中；（4）试试题档次次：理解解和运用用为主的的中档次次试题较较多，且且与课本本知识紧紧密结合合或直接接是课本本知识的的延伸，以识记记为主的的低档次次试题和和分析综综合、探探究层次次的高档档次试题题较少；在20001年年上海高高考化学学试题中中还增加加了以元元素化合合物知识识为载体体的阅读读性试题题。2、试题题虽然

12、涉涉及的知知识十分分基础，但不是是某一个个知识点点的单独独考查。这部分分知识在在高考中中的考查查要求逐逐渐提高高，元素素的单质质及其化化合物知知识的试试题已走走向综合合。如推断题题是多年年来高考考考查元元素化合合物知识识的传统统题型，以往的的推断题题主要借借助物质质的物理理性质色、味、态态，以及及反应条条件和反反应类型型。而近近两年高高考的元元素化合合物知识识推断题题，在解解题思路路上有着着明显的的变化，题目的的解答靠靠的是对对物质性性质的熟熟悉程度度，依赖赖于对信信息的综综合分析析和整体体思维。下面举举例说明明。题目1 已知知：A、BB、C、D四种种物质均均含元素素X，有有的还可可能含有有元

13、素YY、Z。元系YY、X、Z的原原子序数数依次递递增。X在AA、B、C、DD中都不不呈现它它的最高高化合价价。室温下下单质AA与某种种常见一一元强碱碱溶液反反应，可可得到BB和C。化合物物D受热热催化分分解，可可制得元元素Y的的单质。（1）元元素X是是 ，ZZ是 。 （22）写出出中反应应的化学学方程式式： 。（3）写写出中反应应的化学学方程式式： 。（20002年全全国高考考理综第第25题题）题目2 下图图中A至至F是化化合物，G是单单质。A(溶液液) B(溶液)写出A、B、EE、F的的化学式式：A 、B 、E 、F 。（20003年春春季招生生理综第第24题题）以上两题题的共性性：考查学学

14、生对元元素化合合物知识识的熟悉悉程度。如题目目1，学学生综合合题中信信息，结结合对物物质性质质的了解解，猜测测出一些些物质CC12、KCC1O33等，再再顺推、逆推和和逐个验验证，便便可确定定出全部部答案。如果学学生对题题中的物物质性质质不熟悉悉，一下下子被AA、B、C、DD、X、Y、ZZ乱了阵阵脚，便便会乱猜猜一通。题目22中涉及及的常见见反应有有5个，学生如如果对反反应很熟熟悉，便便会由题题目的图图式很快快做出答答案。解题用用到的信信息不是是按题中中的顺序序进行，而是要要整合思思维，通通盘考虑虑。在考查查常见的的元素化化合知识识的基础础上，很很好的考考查学生生的逻辑辑推理能能力和整整体思维

15、维能力。3、有关关元素化化合物知知识与社社会生产产、生活活实际、环境保保护，新新元素、新材料料、新能能源等高高新科技技联系的的题型有有所增加加。（三）认认真研究究学生实实际，增增强总复复习教学学的针对对性。根据成都都市高220044级摸底底考试及及笔者平平时批改改学生试试卷得到到的信息息，学生生答题失失分的原原因，主主要表现现为6个个方面的的“不够”。审题不不够仔细细。 基础不不够扎实实。书写不不够规范范。 思维不不够灵敏敏。表达不不够清楚楚。 实验不不够重视视。二、元素素及化合合物复习习策略研研究（一）重重视知识识的整体体性教学学，形成成知识网网络1、教给给学生元元素及化化合物知知识学习习的

16、方法法和框架架（系统统内）虽然元素素及化合合物内容容繁多，但它与与化学基基本理论论紧密相相联。因因此，复复习时要要以物质质结构、元素周周期律理理论为核核心，分分析和掌掌握元素素的原子子结构特特点，元元素在周周期表中中的位置置，用化化学基础础理论，特别是是物质结结构知识识去统率率和学习习元素化化合物，从而进进一步深深化元素素“位、构构、性”三者之之间的关关系，减减轻学生生死记硬硬背的负负担。具具体可采采用“点、线线、网”三步复复习模式式及“归纳、内比、整合”三种学学习策略略。三步复习习模式（1）点点：中学学化学内内容中每每一种元元素的单单质及其其化合物物，都是是重要的的知识点点。在复复习这些些知

17、识点点时，我我们抓住住物质的的结构、性质之之间的内内在联系系，通过过对具体体物质的的分析，归纳出出了“位 构构 性”的元素素的单质质及其化化合物学学习规律律，如下下图所示示。组成结构构化学学式、电电子式、结构式式物理性质质色、味、状状态、密密度、溶溶解性、熔点、沸点化学性质质 工业制法法：原料料、原理理、设备备、流程程、净化化、综合合利用制备方法法 实验室制制法：原原料、原原理、反反应装置置、除杂杂装置、收集方方法、尾尾气处理理 鉴鉴别：物物理方法法、化学学方法特性性鉴别保存存 保保存：由由化学性性质决定定 用途途：在工工农业生生产、国国防、高高科技、日常生生活中的的应用用途存在在 存存在：游

18、游离态单质质；化合合态化合物物（化学学式、俗俗名）如SO22一节学学完后，师生一一起按上上述规律律总结的的“点”图如下下所示。FeS22+O2 与水反反应S + O2酸性”与碱反反应SO2H2S+O2与碱性性氧化物物反应SO322-+HH+氧化性性与强还还原剂反反应(HH2S)S2O332-+HH+还原性性与氧化化剂反应应(O2、X2、HNNO3、KMMnO4等)H2SOO4(浓)+Cu漂白性性使有色色物褪色色(品红等等)（2）线线：把单单质、化化合物各各点有机机联系起起来便形形成线。“线”的形成成有两种种思路，一是以以物质分分类为主主线，掌掌握代表表性元素素的氢化化物、氧氧化物和和对应水水化

19、物、盐的通通性和特特性。即即：氧化物对应的水化物氧化物单 质气态氢化物相应的含氧酸盐非金属知知识主线线气态氢化化物单质氧化物氧化物对对应的水水化物相应的盐盐HC1H2SNH3PH3CH4SiH44C12SN2PCSiSO2(SO33)NO(NNO2)P2O55CO(CCO2)SiO22HC1OOH2SOO3(H2SO4)HNO33H3POO4H2COO3H2SiiO3NaCIIOCCa(CCIO)2Na2SSO3(Naa2SO4)NaNOO3Ca33(POO4)2CaHHPO44Ca(H2PO4)2CaCOO3Caa(HCCO3)2Na2SSiO33金属知识识主线单质氧化物氧化物对对应的水水化

20、物相应的盐盐NaMgAIFeCuNa2OONaa2O2MgOAI2OO3FeOFe22O3、Fee3O4Cu2OOCuuONaOHHMg(OOH)22AI(OOH)33Fe(OOH)22、Fe(OH)3Cu(OOH)22Na2CCO3MgCII2AICII3NaaAIOO2FeSOO4Fee2(SOO4)3CuSOO4二是以单单质和化化合物中中元素的的价态变变化分析析为主线线，掌握握它们的的氧化还还原性质质及规律律。如常常见的四四种非金金属元素素（Cll、S、N、C）的价价态变化化线如下下所示：绘出价态态变化线线后，为为掌握物物质相互互转化提提供了方方便，也也可使我我们更深深入认识识氧化还还原

21、反应应的有关关规律。由点串线线，使知知识条理理化，培培养学生生辐射思思维能力力，有利利于强化化物质结结构和元元素周期期律知识识，有利利于学生生理解和和解答物物质递变变规律的的有关问问题。（3）网网：当学学生对课课本知识识弄懂吃吃透后，教师要要引导学学生，共共同构建建知识网网络，知知识体系系，这时时的知识识不能局局限于某某一章节节，要将将整个中中学阶段段所学知知识融合合贯通。例如复习习氯气时时，以高高一Cll2的性质质为主，引导学学生联系系高二CCl2氧化Fee2+的性性质，CCl2与烷烃烃的取代代、烯烃烃的加成成等性质质，由此此推及CCl2的制法法。这样样一张关关于Cll2的知识识网络就就建立

22、起起来了，如下图图所示。Cl2的的知识网网络近几年高高考题中中多个知知识点用用多种形形式联系系在一起起的选择择题、框框图题、计算题题、实验验题的考考查份量量逐渐加加大。所所以，将将知识点点比较、进行结结构化、网络化化十分重重要。学学生在解解题时迅迅速将知知识迁移移、分解解、组合合，有利利于学生生解答象象框图题题、离子子推断题题等综合合题型。三种学习习策略（1）归归纳策略略求同归归纳：以以某一重重要性质质或化学学信息为为基础，把具有有该性质质的不同同物质（单质或或化合物物）进行行检索，有序储储存。例如无机机化工知知识中硫硫酸工业业、合成成氨工业业、氯碱碱工业等等有关知知识的复复习从表表面上看看似

23、乎是是相互独独立的知知识。但但从问题题的思考考方式和和思维程程序上看看，都可可以采取取下面的的方式进进行复习习：反应原理理原料选选择生产设设备经济成成本环境保保护另外，掌掌握科学学的知识识检索方方法，克克服知识识检索的的无序性性和盲目目性，这这是复习习中必须须解决的的问题。以元素素周期表表为依托托，对知知识进行行有序检检索，这这是元素素化合物物复习中中一种极极为有效效且十分分重要的的检索方方法，其其基本程程序如下下：按元素周期表进行依次检索按其类别进行分类检索性质或结构上具有某一特性的物质例：X、Y、ZZ是主族族元素的的单质，U、VV是化合合物。它它们有如如下转化化关系：化合物V化合物U单质X

24、单质Y 单质Z 单质Z化合物V化合物U（1）写写出式和式各自自所属的的反应类类型式属 反反应，式属 反反应。（2）若若X和YY的组成成元素，不是同同一族，请写出出符合式的33个不同同的化学学方程式式（要求求：3个个式子的的3种XX和3种种Y分别别由不同同族的元元素组成成。）1、2、 3、 （3）今今有某化化合物WW，它跟跟化合物物U和CCO2反应都都能生成成单质YY，则符符合条件件的单质质X是 ，化化合物UU是 ，化化合物VV是 。略析本题考考查的是是置换反反应规律律及元素素周期表表知识。根据题题目要求求，3个个X和33个Y的的组成元元素应分分布在66个不同同的主族族中，在在弄清题题意找到到突

25、破口口后，应应选择适适宜的解解题方法法。按周周期表搜搜索：（VIIA、VIA）VIIAA：F22+H2OC12+H2S等3C122+2NNH3=N2+6HHC1（VIIIA、VVA）VIA：O2+2HH2S=22S+22H2O（VVIA、VIAA）VA：IVA：C+HH2O=CCO+HH2（IVVA、IIA）高温2C+SSiO2 22CO+Si（IVVA、IIVA）IIIAA：2AA1+66HC11=2AA1C113+3HH2（IIIIA、IA）IIA：Mg+2HHC1=MgCC12+H2（IIIA、IIA）2Mg+CO22=2MMgO+C（IIIA、IVAA）IA：22Na+2HH2O=22

26、NaOOH+HH2（IAA、IAA）【启示】本题通通过元素素周期表表对置换换反应进进行系统统的提取取和总结结，减少少做题的的盲目性性，使思思维严密密，不易易出现遗遗漏。【拓展】若把XX与Y改改为同一一主族元元素，结结果又如如何呢？从元素种种类的角角度归纳纳置换反反应类型型，写出出对应的的化学方方程式。归纳中学学教材中中所涉及及的歧化化反应和和归中反反应。求异归归纳：将将元素或或其化合合物在性性质方面面的特性性进行归归纳。如：某一一物质的的特殊性性归纳。例：硅硅的特殊殊性：（1）硅硅的还原原性比碳碳强，而而碳在高高温下能能从Sii02中还原原出Sii。（2）非非金属单单质与强强碱溶液液反应一一般

27、不生生成氢气气，而硅硅与氢氧氧化钠等等强碱溶溶液反应应产生氢氢气。（3）非非金属单单质一般般不与非非氧化性性酸反应应，而硅硅不但与与氢氢酸酸反应，而且有有氢气生生成。某一类物物质特殊殊性归纳纳：以“中学化化学中常常见酸的的特性”作为切切入点，可归纳纳如下：1、不稳稳定性酸酸这部分酸酸包括HH2CO3、H2SO3、HCIIO、HNOO3（浓）、H4SiOO4、氢硫硫酸（HH2S）、氢氢碘酸（HI）、氢硒硒酸（HH2Se）、氢氢碲酸（H2Te）等。（1）常常温（或或微热）易分解解的酸：H2CO3、H2SO3、HNNO3（浓）、H44SiO4等。（2）见见光易分分解的酸酸：HCCIO、HNOO3（浓

28、）。（3）易易被氧气气氧化而而变质的的酸：HH2S、HHI、HH2SO3、H2Se、H2Te等。2、强氧氧化性酸酸这部分酸酸包括浓浓HNOO3、稀HHNO33、浓HH2SO4、HCCIO等等，它们们的强氧氧化性主主要表现现在以下下几个方方面。（1）常常温下，浓H22SO4、浓HHNO33能使FFe、AII等金属属发生钝钝化。能氧化大大多数的的金属单单质（AAu、Pt除外）。（3）能能氧化部部分非金金属单质质（如SS、C、P、II2等），如：3、强还还原性酸酸这部分酸酸包括HH2S、HHI、HH2SO3、H2Se、H2Te、H3PO3、HBBr、H3ASOO3等。4、易挥挥发的酸酸这部分酸酸包括

29、HHF、HHCI、HBrr、HII、浓HHNO33等。5、高沸沸点、难难挥发性性酸这部分酸酸包括浓浓H2SO4、浓HH3PO4等。 6、具有有漂白性性的酸这部分酸酸包括HHCIOO、H22SO3等。7、具有有强吸水水性的酸酸这种酸是是浓H22SO4，浓HH2SO4可作气气体干燥燥剂。8、具有有脱水性性的酸这部分酸酸包括浓浓H2SO4、浓HH3PO4。 9、能能腐蚀玻玻璃的酸酸这种酸是是氢氟酸酸（HFF）。10、有有剧毒的的酸这部分酸酸包括HHF、HHPO33（偏磷磷酸）、HCNN。11、能能溶解铂铂、金的的酸这种酸是是王水（浓硝酸酸和浓盐盐酸组成成的混合合物）。12、不不溶于水水的酸这部分酸酸

30、包括HH2SiO3、H4SiO4，硬脂脂酸、软软脂酸、油酸。13、能能与酸发发生反应应的酸这部分酸酸包括HH2S、HHI、HHBr、氨基基酸等，H2S、HHI、HHBr遇强氧氧化性酸酸能发生生氧化还还原反应应，氨基基酸中存存在碱性性基团氨氨基（-NH22）。14、遇遇氨气能能冒白烟烟的酸这部分酸酸包括浓浓盐酸、浓硝酸酸、醋酸酸等，即即它们挥挥发出来来的酸与与氨气反反应生成成相应的的铵盐（固体）的缘故故。15、可可用于制制造炸药药的酸硝酸可用用于制取取硝化甘甘油、三三硝基甲甲苯（TTNT）、硝酸酸纤维等等烈性炸炸药。16、能能发生显显色反应应的酸浓HNOO3遇含苯苯环的蛋蛋白质会会显黄色色；苯酚

31、酚与FeeCI3溶液反反应生成成紫色的的物质。17、能能发生银银镜反应应的酸甲酸（HHCOOOH）能能发生银银镜反应应。18、能能发生酯酯化反应应的酸无机含氧氧酸和有有机羧酸酸。19、与与苯环能能发生取取代反应应的酸浓HNOO3、浓HH2SO4可发生生此类反反应。20、能能作催化化剂的酸酸浓、稀HH2SO4、H3PO4、浓盐盐酸等，例如浓浓H2SO4可作硝硝化反应应、酯化化反应、水解反反应等的的催化剂剂，磷酸酸是乙烯烯水化法法的催化化剂，浓浓盐酸是是制取酚酚醛树脂脂的催化化剂等。（2）类类比策略略元素化合合物知识识虽然繁繁多，但但这些知知识之间间内在是是相互联联系的。类比推推理是指指通过两两个

32、（或或两类）不同的的对象进进行比较较，找出出它们的的相似点点与相同同点，然然后由此此及彼推推出新的的结论。类比推理理的解题题步骤是是：分析题题目条件件，抓住住一切蛛蛛丝马迹迹，为类类比提供供信息。展开联联想。根根据“此”对象在在形式上上和内容容上的特特征，想想象出与与“此”关联的的“彼”对象。精加工工，在联联想的基基础上常常试类比比。例1 从某些些性质看看，NHH3与H2O相当当， 与与H3O+相当，与OHH-相当，NH22-与OO2-相当当。下列列有关化化学方程程式不正正确的是是（ ）A、NHH4Cl与KNNH2反应：NH44C1+KNHH2=KCC1+22NH33B、二价价活泼金金属M与与

33、液氨反反应： C、盐酸酸与MNNH反应应；2HHC1+MNHH=MCC12+NHH3D、NHH4C1与与MO反反应：22NH44C1+MO=M（NNH2）2+2HHC1+H2O答案 DD点评 该该题是一一道典型型的信息息题，但但部分信信息是隐隐含的（已知的的一些化化学反应应），在在迁移中中进行类类比，是是解此题题的关键键。故该该题重在在考察学学生的迁迁移能力力。 例2 Fe3O4可以写写为FeeO.FFe2O3,若看成成盐时，以可以以写成FFe (FeOO2)2。根据据化合价价规律和和这种书书写方法法，若将将Pb3O4用上述述氧化物物表示其其分子式式可写成成 ，看成盐盐可写成成 。等物物质的量

34、量的Fee3O4和Pb3O4分别在在一定条条件下和和浓盐酸酸反应时时，所消消耗的HHCl的物质质的量之之比是 ，写写出上述述两个应应的化学学方程式式。解析：本本题应从从化合价价入手，先分析析类比原原型Fee3O4，并从从中受到到启发再再迁移到到Pb3O4。Fe3OO4+8HCC1=FFeCll2+2FFeCll3+4HH2O值得注意意的是PPb3O4不同于于Fe3O4，铅的的+4价价化合物物是不稳稳定的，易转化化为+22价化合合物，即即PbO2具有强强氧化性性（类似似于MnnO2）。故故Pb3O4与HCC1的反反应为：所消耗HHCl物质的的量之比比是1：1。整合策略略如：酸式式盐知识识的整合合

35、酸式盐的的定义、类别二、酸式式盐的生生成酸式盐的的性质1、酸式式盐在水水中的溶溶解性规规律2、与酸酸式盐有有关的反反应酸式盐盐与碱反反应。弱酸的的酸式盐盐与强酸酸反应。弱酸的的酸式盐盐与强酸酸的酸式式盐反应应。弱酸的的酸式盐盐受热通通常易分分解。酸式盐的的电离、水解及及电解1、酸式式盐的电电离2、酸式式盐的水水解3、常见见酸式盐盐水溶液液的酸碱碱性4、酸式式盐水溶溶液的电电解酸式盐的的难点剖剖析1、酸式式盐与碱碱反应的的离子方方程式的的书写例：NaaHCOO3与Ca(OH)2溶液的的反应（1）如如NaHHCO33不足：（2）如如NaHHCO33过量：2、离子子共存问问题2、加强强主干知知识教学

36、学，注重重元素化化合物与与其它知知识板块块间的综综合与联联系（系系统间）理科综合合测试反反映了学学科的主主干内容容，尽管管不再强强调知识识的覆盖盖面，但但仍需要要一定的的知识储储备，所所以知识识复习的的重点不不能再是是单一知知识点的的简单重重复和强强化，师师生的主主要精力力应放在在知识之之间内在在逻辑性性、系统统性的理理解和把把握上，真正实实现学科科内主干干内容之之间的融融会贯通通。事实实上在高高考强调调能力测测试之后后，五个个知识块块相互串串联，已已经很难难明确区区分其所所属范围围。因此此，在元元素化合合物复习习过程中中，应该该适时渗渗透其它它知识板板块的复复习。如如：在复复习硫硫酸时时，可

37、渗渗透有关关纯度、原料利利用率、转化率率、产率率等化学学计算的的复习；在复习习硝酸酸时，可渗透透关于多多步反应应、依据据关系式式的计算算的复习习。元素素化合物物与其它它知识板板块间的的综合更更多的是是元素化化合物知知识和基基本概念念、基础础理论的的综合，以及用用所学的的化学知知识解释释和解决决一些现现实问题题。因此此，抽象象的化学学理论、概念与与生动直直观的元元素化合合物知识识紧密相相连，以以元素化化合物知知识为载载体，将将理论、概念具具体化，既加深深对元素素化合物物知识的的理解，又可促促进学生生对理论论、概念念等的重重新认识识与再理理解，提提高运用用理论解解释具体体化学问问题的能能力。例1：

38、针针对“氯水”体系（CI22+H2O HCII+HCCIO），可渗渗透平衡衡理论，解决一一些实际际问题，获得一一些新的的知识。（1）该该平衡可可逆，试试想能否否通过改改变条件件，实现现的转变变？（2）重重新理解解CI22+2OOH=CII+CIIO+H2O进一步认认识CII2的收集集为何可可用饱和和食盐水水现代教育育理论已已证明：“14441”。即求求全责备备，面面面俱到，不如针针对某一一知识点点将1道道题作44种转换换，将其其设计成成由浅渐渐深的44个问题题，展开开为怎样样做，为为什么这这样做，还有什什么方法法可以做做等层次次。将11道题做做深做透透，这比比同样做做4道不不同知识识点的习习题

39、更能能提高学学生的解解题能力力。例2：对对“铝”这一元元素化合合物知识识的复习习时，先先由学生生自己构构建相关关网络：然后以学学科的知知识综合合为发展展对象，进行变变式设问问如下：（1）由由A1、A122O3、A11（OHH）3的共性性进行发发散设问问，既能能与强酸酸反应、又能与与强碱反反应的物物质有哪哪些？（2）不不用任何何试剂和和焰色反反应鉴别别A1CC13溶液和和NaOOH溶液液？如何何操作？可否用用图象表表示？能能否熟练练进行有有关量的的计算？还有哪哪些物质质间的鉴鉴别可用用类似的的方法？以此巩巩固学生生对元素素化合物物的知识识“与用量量有关的的反应”的计算算、理解解和运用用，并突突出

40、学生生对化学学实验现现象与描描述能力力的培养养（如220011年理科科综合实实验题，多数学学生因表表述不清清而失分分）。（3）哪哪些渠道道可以实实现NaaAlOO2向A11（OHH）3的转变变（加盐盐酸、二二氧化碳碳、可溶溶性铝盐盐、铵盐盐和铁盐盐以及碳碳酸氢盐盐等）？（4）泡泡沫灭火火器和明明矾净水水作用的的原理是是什么？以此从从电解质质溶液的的电离平平衡，盐盐类水解解平衡这这一基本本理论为为指导进进行元素素化合物物知识的的复习；（5）工工业上如如何冶炼炼铝？为为什么制制镁用的的原料是是氯化镁镁而不是是氧化镁镁？制铝铝用的是是氧化铝铝而不是是氯化铝铝？金属属的冶炼炼有哪些些基本方方法？以以此

41、渗透透电解的的运用和和物质结结构与性性质的关关系。3、选择择好恰当当的结合合点，建建立起不不同学科科间的联联系与综综合(学科间间)理科综合合题一般般是将理理、化、生的知知识有机机地结合合在一起起，而化化学与生生活、社社会的联联系最为为密切，在综合合题中往往往起着着非常重重要的作作用。所所以，我我们在化化学复习习中，应应以知识识交叉点点为基础础，使不不同学科科的知识识互相渗渗透交融融，这一一方略应应贯穿于于整个复复习过程程中。例例如在复复习水的的性质时时讲水在在人体中中的存在在形式及及其生理理作用；复习金金属时讲讲Ca2+、Fe2+、Mg2+、NNa+等金属属元素在在人体中中的作用用；复习习氮族

42、元元素时，讲生物物固氮，氮在自自然界的的循环，N、PP、C、H、OO等元素素的代谢谢，C、N、PP的生物物循环；复习卤卤素时讲讲氟、碘碘等元素素对人的的影响，讲胃液液中盐酸酸的作用用及胃酸酸过多的的危害及及防治；复习糖糖类、蛋蛋白质时时讲糖在在人体中中的消化化过程，讲有氧氧呼吸与与无氧呼呼吸，讲讲植物的的光合作作用，蛋蛋白质的的代谢、酶与蛋蛋白质的的联系。（二）重重视知识识的应用用性教学学，形成成学以致致用的学学风元素化合合物知识识的应用用包括两两个方面面。第一一，一些些原理的的运用。如从CCa(ClO)2与盐酸酸、碳酸酸反应，应用到到其它较较强的酸酸复分解解反应制制较弱酸酸，从镁镁条在CCO

43、2气体中中的燃烧烧应用到到在SOO2中也能能燃烧；从Cuu与浓HHNO33反应的的还原产产物是NNO2、NOO应用到到Cu与浓HH2SO4反应，H2SO4不能反反应完，MnO2与含44 mool HHCI的的浓盐酸酸反应，不能得得到1 moll C112等；由由C与浓浓H2SO4共热反反应，应应用推广广到S、P、II2等固态态非金属属与浓HH2SO4、浓HHNO33等反应应；由OO2、C112、H2的制取取装置推推广到NNH3、CHH4、HCC1、CCH2=CHH2、COO2、H2S等气气体的制制取装置置等。第二，化化学与SSTS。下面着着重谈谈谈第二个个方面。化学是与与自然和和社会、生活联联

44、系最密密切，在在生产和和生活中中应用最最广泛、最直接接的学科科之一。运用化化学视角角、规律律去观察察生活、生产和和社会中中的各类类化学问问题，是是中学生生应具备备的能力力之一，也是考考查学生生应用能能力的热热点，在在高考中中化学与与STSS的考察察常体现现在以下下几个方方面： 1、以当当今世界界最新科科研成果果或获诺诺贝尔奖奖的科研研成果作作为信息息源，考考查学生生对化学学原理的的应用能能力。2、以当当今社会会面临的的热点问问题为设设问对象象，考查查分析问问题、解解决问题题的能力力。3、以人人们日常常生活中中遇到的的化学现现象或化化学物质质为载体体，考查查对化学学原理及及对一些些元素化化合物特

45、特性的理理解。4、运用用化学视视角，分分析、解解决工业业生产过过程中的的实际问问题。因此，在在元素化化合物的的复习中中，不能能只限于于课本，必须把把眼光投投向社会会和生活活，把社社会生产产中的一一些化学学问题同同元素化化合物知知识联系系起来，拓宽知知识广度度。高三三化学复复习教学学如何引引导学生生关注现现实生活活，落实实知识的的运用呢呢？1、在进进行各部部分知识识的复习习时尽可可能补充充与实际际生活相相联系的的内容。2、有意意识地引引导学生生从报刊刊杂志、广播电电视等新新闻媒体体去关注注社会热热点问题题。笔者从各各类媒体体上收集集到有关关化学与与STSS的重要要词汇有有：（1）赤赤潮： （2）

46、水水华： （3）富富营养化化： （4）生生化需氧氧量（简简称BOOD）（5）光光合作用用：（66）呼吸吸作用：（7）绿色食食品： （8）白色污污染：（9）一一次污染染物：（10）二次污污染物：（111）光化化学烟雾雾：（112）酸酸雨： （13）温室效效应： （144）厄尔尔尼诺： （115）一一级能源源：（116）二二级能源源：（17）纳米及及纳米材材料： （188）臭氧氧空洞：（199）可燃燃冰： （200）绿色色化学： （21）重金属属及重金金属污染染： （222）飞飞秒化学学： （23）荒漠化化：（24）空气质质量日报报： （225）二二恶英： （266）乙醇醇汽油：3、通过过教材（如

47、新教教材中有有关环保保、高新新科技的的彩图和和阅读材材料）、习题教教学中试试题背景景材料的的介绍及及围绕发发生在学学生身边边的事来来设问，扩大学学生的知知识面，学以致致用，培培养学生生关于人人与自然然、社会会协调发发展的现现代意识识。新教材中中，与各各类生产产、生活活及其他他社会现现象有密密切联系系的知识识主要有有：（1）有有关社会会生活方方面加碘食盐盐、工业业用盐、漂白粉粉、清厕厕剂、肥肥皂、合合成洗涤涤、净水水剂、纯纯净水、沼光、发酵粉粉、饮用用酒、照照明弹、颜料、涂料、火柴、焰火、人造小小太阳等等。（2）有有关医疗疗卫生方方面硫磺软膏膏、红药药水、收收敛剂、防腐剂剂、杀菌菌消毒剂剂、石膏

48、膏绷带、胃药、糖尿病病诊断、NO治治疗心血血管病、各类感感冒药、PPAA、钡餐餐、各种种毒品、麻醉剂剂等。（3）有有关工农农业生产产方面各类有机机农药、化肥、催熟剂剂、催化化剂、人人工降雨雨剂、玻玻璃雕刻刻、造纸纸、黑火火药、半半导体材材料、光光学仪器器材料、不锈钢钢材、铝铝合金材材料、耐耐火材料料、合成成纤维、合成橡橡胶、各各种塑料料、有机机溶剂、燃料、保护气气、制冷冷剂、抗抗冻剂等等。（4）有有关环境境保护方方面硫酸工业业、硝酸酸工业、冶金工工业、水水泥、陶陶瓷、玻玻璃等硅硅酸盐工工业、石石油、煤煤炭工业业和汽车车尾气“三废”处理、酸雨、温室效效应、臭臭氧空洞洞、文物物腐蚀和和保护等等。（5）有有关国防防和高科科技方面面原子反应应堆钠钾钾导热剂剂、同位位素跟踪踪技术、原子弹弹、氢弹弹、烟幕幕弹、燃燃烧弹、照明弹弹、石墨墨炸弹、贫铀炸炸弹、氮氮的生物物化学固固定、潜潜水艇供供氧、新新能源、新材料料、生命命科学等等。基础知识识与社会会生活、生产以以及社会会热点知知识的融融合中，最重要要的一个个问题就就是要在在复习过过程中善善于引导导学生寻寻求二者者之间的的结合点点。只有有找到了了结合点点，才有有真正意意义上的的融合，否则基基础知识识灵活应应用就是是一句空空话，复复习的效效果就无无从谈起起。如何寻找