高中生物人教版高中必修2遗传与进化第7章现代生物进化理论-学案

1、隔离与物种的形成学案【课堂探究】探究一:如何判断两个种群是否属于同一物种1. 何为物种？思考并判断：(1)孔雀和巨嘴乌是否同一物种？(2)马和驴是否为同一物种？2. 何为生殖隔离？思考并判断：(1)两个池塘的鱼是否属于同一物种？(2)课本P119被大河分开后的鼠群是一个种群还是两个种群？几千年后大河干涸，两个鼠群又会合到一起，发现彼此大不相同，它们还是一个物种吗？3. 何为地理隔离？4. 物种形成的标志是_。探究二：隔离在物种形成中的作用1. 仔细阅读下列材料，并按正确顺序重排各个事件。B: 随着时间的推移，各个种群的基因库差别越来越大，不同的岛屿上占据主流的类型，喙的形状、食性、栖息环境都不

2、相同。 A: 分布在不同岛屿的小鸟种群中，出现了各种各样的变异，产生的后代体型大小、喙的形状、食性等生活习惯都出现了差异。 D: 在大约100万年以前，由于火山爆发，在距离南美大陆600英里的地方形成了一群小岛，由13个主要岛屿组成，被称为加拉帕戈斯群岛，不同岛屿的环境差别较大，有的地势低洼，布满了荆棘灌木，有的降水较少，长着大小不同的仙人掌，有些大岛上生长着茂密的森林。 C: 生活在南美大陆上的小鸟，面临着天敌的捕食和其他鸟类的竞争，有一群小鸟远渡重洋，来到了加拉帕戈斯群岛，定居在了不同的小岛，形成了不同的种群。 F: 有的岛上，小鸟以仙人掌为主食，长而尖的喙比较占优势；有的岛上，小鸟以昆虫

3、喂食，短而粗的喙比较占优势；有些岛上草籽比较多，小而短的喙比较占优势；有的岛上，为了捕食树干中的昆虫，拥有长而尖的喙是一件好事不同岛屿上种群的基因库中，基因频率向着不同的方向变化。 E: 1835年9月，达尔文随着“贝格尔号”航行来到加拉帕戈斯群岛，在不同的岛上发现了13种地雀，它们的体型大小各异、喙的差别很大，不同种之间存在着生殖隔离，在南美大陆上，却看不到这13种地雀的踪影。 H: 在南美大陆上，生活着一种雀形目的小鸟，它们生活在森林中，以植物的种子作为食物，相互之间可以自由交配，与其他的物种共同生存繁衍在这片古老的土地上。 G: 达尔文将这些地雀制成标本带回英国，并将其写入了物种起源。这

4、些小鸟促使达尔文产生了进化思想，后人为了纪念达尔文就将这些雀形目小鸟统称为“达尔文雀”。 你的排序是2. 总结物种形成的过程，尝试构建模型。 【总结提升】1. 概括物种形成的三个环节。2. 总结物种形成的两种方式。3. 总结新物种形成与生物进化的关系。新物种形成生物进化标志变化后的生物与原来生物的关系联系4. 总结现代生物进化理论的主要内容。我的疑问：我的思考：【知识链接】趣味好奇心隔离的机制在自然界，造成物种之间不能自由交配或交配后不能产生可育后代的种种原因，可分受精前的和受精后的两大类。发生在受精前的隔离机制主要包括以下几种情况：（1）地理隔离：由于高山、大海、沙漠、河流等地理因素阻止了两

5、个群体之间的个体交配，往往导致形成亚种，是物种形成的第一步。（2）季节隔离：生物一般都有一定的生殖季节，如动物的发情期和交配季节，植物的开花时节等。不同物种虽生活在同一地点，但由于繁殖季节不同而不能杂交。例如，北美有三种蛙，生活在同一个池塘里，林蛙在水温7时（2月）产卵，笛蛙在水温12时（3月初）产卵，鼓蛙在水温16时（3月底）产卵，这样，由于繁殖季节不同就形成了生殖隔离。（3）形态隔离：由于生物体之间形态结构不同而妨碍了受精，造成生殖隔离。如长距耧斗菜的结构仅适于由天蛾传粉，台湾耧斗菜的结构仅适于由蜂鸟传粉，故此两种植物在自然条件下不发生杂交，但人工授精却能产生可育的杂种；在动物界不同物种由于生殖器官结构不同也不能交配受精。（4）行为隔离：有求偶行为的动物，由于不同物种的异性个体之间缺乏引诱力（如性诱激素不同），所以不能交配而达到生殖隔离。发生在受精后的隔离机制主要包括：（1）杂种不活：虽然杂交能产生杂种，但杂种不能存活或在繁殖前即死亡。例如，有两种亚麻