小学2022-2023学年度教学教研工作计划

1、XXXX小学2022-2023学年度教学教研工作计划一、指导思想认真贯彻教育方针和政策，全面落实省市区各级教育主管部门工作指导意见，秉持我校适性教育发展理念，按照兰山区教体局创新发展总体部署，以全面提高教育教学质量为核心，以全面提升学生核心素养为重点，围绕“适性课堂”推进、“适性教师”引领和 “适性课程”建设三个方面做文章，优化教学教研工作机制，提升教师教学教研水平，推动我校教育教学工作再创佳绩。二、工作目标以教体局“创新发展”理念为工作引领，紧紧围绕学校工作“适性教育”总目标，着眼于学生的全面成长和教师的可持续发展，更新教学观念，整合教学资源，细化教学过程管理，深化课堂教学改，强化师资队伍建

2、设，努力提高教育教学质量。（一）狠抓教学常规过程管理，以管理促进教学质量。（二）加强适性课程研究提升，以课程促进学生成长。（三）加强课题研究推进，以课题促进教师专业发展。三、主要工作和措施（一）教学管理追求精细化。严格教学常规管理，坚持常抓不懈，常抓常新。严格执行教研室制定的相关规定和要求,以“抓好常规，抓严细节，抓实过程”为主抓手，对教学的全过程管理进行细化和规定，对教学的备、教、改、辅、测、评、析等环节提出具体的要求，以及可操作性强的考核量化指标，将管理具体化、明确化、实效化。以精心的态度、精细的过程、精品的成果促进学校发展，提升教学质量。1、教师备课力求科学实用。加强集体备课研究，建立“

3、集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，既要充分发挥教研组的集体智慧，又要体现教师个人的教学思想。继续实行书头备课、手写备课、电子备课相结合的备课制度。坚持每周一次的集体备课，各教研组要组织老师认真研读教材、教参，准确把握教学内容的重点与难点。在集体备课的基础上，每位教师从班级实际和学生学情出发，再次研读教材，进行个人备课，突出备课的实用性。规范教案撰写，XX省中小学教学基本规范要求“教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。”备课的检评采用组长每周一签字，教研员每月一签字的

4、层层责任制。2、适性课堂力求简洁高效。以推进适性课堂教学纵深发展为重点，进一步加强对课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。课堂教学要坚持以学定教，因学定导，师生互动，并结合本学科教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生学会学习。抓好知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度目标的落实。本学年实行以评价引领课堂提升。具体做法就是“一推二抽三申报”。一推：第一步，组内先行课，组内推选骨干教师承担先行课任务，在组内展开集体教研后，执教示范课，全组老师都要参与听课，年级主任和教研员参与听课评价量化，执教示范课的老师的课堂质量等次就是全体成员的课堂评价等次；二抽：第二步，抽取

5、随机课，第二轮听课的时候，学校对教研组教师采取提前一节课随机抽取人员听课的方式，对被抽到教师的课堂教学质量进行赋分，其余没有被抽取到的同组教师，以被抽取教师课堂赋分的1/2作为课堂的分；三申报：第三步，个人申报讲课，没有被学校抽取到的老师，如果想获得高于被抽到讲课老师的分数，需要自行向学校申报上课，学校指导小组听课后，根据该教师的课堂教学质量进行评价赋分，这个分数计入教师个人的课堂教学得分。3、作业批改力求规范有效。要精心选择和设计作业，及时批改、及时反馈。要充分利用好基础训练、配套练习册和单元检测题，不得要求学生其他教辅资料，不得印制收费资料。从作业的设置上，要求科学、合理，提倡布置探究性、

6、实践性、阶段性的作业，提倡和鼓励分层设计作业；从作业的批改上，要求教师认真批改，讲评到位，严抓学生作业质量,特别注重培养学生良好的作业习惯，书写格式要求统、规范,保持清洁和齐全。强调订正和二次批改，要求学生作业有错要及时订正，教师及时进行二次批改。继续实行双休日、节假日作业报备制度。各任课教师要布置适量的作业，每次作业都要精选精编，各科作业特别是语文、数学、英语作业要协调好，禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。4、规范考试、考查，科学评价学生。规范考试、考查，用好单元自主检测。对学生的学业水平实行等级评价，不得以任何形式公布公开学生考试分数与名次。提倡以过程性评价替代结果性评价。（

7、二）教研活动追求实效性1、校本教研力求丰富多彩。本学期继续通过多层次、全方位的骨干教师“示范引领课”、“新教师亮相课”“课题研究展示课”等课堂研讨活动来进一步提升适性课堂，提高教师的课堂教学水平促进教师专业化成长。（1）每位教师每学期至少上一次先行课。（2）每周一次听课、评课，并有评课记录。每位教师每学期要听课不少于20节。听课记录有听有评，落实评课“三二一”，即：发现三个亮点、找出两个问题、给出一条建议。（3）每周一次教研活动。以年级学科组为单位，继续开展集体备课活动，做到“三研”、“四定”、“六说”。三研：研究课标，研究学生，研究教材。四定：定时间，定内容，定主备人，定记录人。六说：一说教

8、学目标和教学内容处理，二说突破重点和难点，三说学习方法和教学方法，四说教学步骤与设计，五说作业设计意图、六说板书设计。说课后，每一位成员要充分发表意见，依靠集体智慧，形成优化“共案”，实现资源共享。（4）每月一次读书交流。利用周三教研时间，以教研组为单位，共读一本书，共研一本书，使老师们在聆听、学习、交流、互动中不断提升自己的综合素养。（5）每学期撰写一个教学故事。本着“讲我们自己的故事，寻找细节里的教育”的理念，全体教师要认真学习教育教学理论，坚持理论与实践相结合，撰写自己的教学故事，每学期每人至少一篇，严禁抄袭、下载。2、教师专业发展力求卓有成效。（1）开展教师专项基本功训练。强化“钢笔字

9、、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练，炼就教师基本功。教务处将开展教师硬笔书法展览、教师诵读等形式多样的活动，提供展示机会与平台。（2）开展全员教材研读培训。不断更新教学理念，领会教材编写意图，使用好部编教材。学校将在市区教研室培训学习的基础上，分年级组织所有老师对新教材进行研读学习，组织骨干教师开展教材研读培训，并统进行过关考试。（3）加强骨干教师研修培训。继续加强兼职教研员和核心组成员引领作用，定期组织学习培训和研讨活动。发挥各级能手和新秀的辐射带动作用。加强“名师工作室”管理，通过名师讲坛、活动推进会等推动“名师工作室”建设，引领更多教师向学者型、专家型教师转型。（4）加

10、强教科研工作。做好2020年度教科研课题的立项与结题；教体局2020专项课题我校申报了“品德发展评价”、“劳动教育”、“教学品质管理”、“阅读素养提升”四个专项课题，进入研究实施阶段。（三）适性课程建设力求升级我校级课题构建“适性教育”校本课程的行动研究已顺利结题，标志着我校适性课程建设实施已经取得了初步成果。2020年，“适性课程”建设将以学生成长需求为基础，结合时代需求与学校发展，以其丰富性、内涵性带给学生创新精神、创造能力及积极探索的意识。1.剪纸课程创新发展。（1）扩大剪纸课程的普及面。2020年剪纸课程代课教师增至2人，学校将选择两个年级同时开课。三年级成立剪纸兴趣社团，剪纸课程主要

11、依托社团活动进行，三年级不再专设剪纸课。（2）探究3D打印与剪纸的学科融合教学。2020年，我校STEM课程的实施开始起航，STEM课程的育人价值主要通过课程融合来实现。我校将通过剪纸课程与3D打印课程的学科融合研究，迈出STEM教育实施的第一步。3D打印技术与其他学科相融合做得比较好的学校不少，但如何将优秀的剪纸艺术作品以3D打印的形式展现出来，实现信息技术与剪纸的学科融合，目前在国内外此项研究较少。这对我们来说，是一项难度不小的课题研究，同时也是促进专业成长的机遇。我校信息教师与美术教师将组成研究团队，在教师学生熟练掌握剪纸技术和3D打印技术的基础上，让师生们理解3D打印技术与剪纸艺术的融

12、合过程，开发实物模型类教具让学生真实地感知剪纸技艺，锻炼科技运用能力。同时，借助3D打印技术与剪纸融合，激发学生学习剪纸的兴趣，培养审美能力，寻找传承剪纸技艺的广泛途径。2.进行STEM课程实验。信息化时代的来临，科技的飞速发展，挑战着传统的教学模式，我们学校课程建设顺应时代发展，探索新的教育模式。 STEM课程着眼于科学、技术、工程和数学多学科的整合。我校作为“STEM教育种子学校”的实验平台，将鼓励各学科教师依据本学科教学特点，自由选择教学内容及方式，鼓励不同学科教师进行跨学科协作，以项目学习为主要内容进行课程整合的合作，开展STEM教育教学实验研究。本学期，学校将进行STEM课程实验，让STEM教育理念着陆。教务处也将选派有进取精神和改意识的骨干教师参加外出学习交流，对积极投入到课程实验的教师给予表彰奖励。3、继续开展经典诵读活动。继续巩固已有的传统文化教学成果。抓好经典诵读和诗文诵读，在背诵数量上紧抓不放，继续开展针对班级全体学生的考查评价。同时，鼓励部分班级开展“整本书”诵读活动。通过组织学生早晨进行课前诵读、安排诵读课、结合语文课、道法课等学科教学浸入等形式，推进经典诵读活动。积极开展多种形式的诵读活动，举办手抄报比赛、古诗文背诵比赛、读书征文比赛等活动，开展周三家庭读书日活