苏教版五年级数学上册《认识负数（2）》教案（集体备课定稿）

1、课题： 认识负数（2）课型： 新授 授课日期：93教学目标知识技能：学生能根据正数、负数的含义，正确运用正数、负数表示生活中一些相反的数量。数学思考：结合具体情境感受正负数的含义，抽象出用直线上的点表示位置。问题解决：理解正数、负数是相反的关系，能确定每个数的位置关系。能看懂相关的统计表。情感态度：体验正、负数的应用价值，感受日常生活中的负数，体会数学知识、方法的力量。重 点难 点重点：负数的含义和简单应用难点：理解不同情境下的负数含义教 学准 备多媒体课件教 学过 程 集 体 备 课板块一：自主提问昨天我们知道了温度、海拔高度可以用正数、负数表示。那么生活中还有哪些地方能用到正数或负数呢？今

2、天我们继续学习认识负数。同学们，看到这个课题你有什么想问的？预设：1、有什么联系 2、怎么学？ 3、怎么应用板块二 ：自主探索教学例3，出示课件。月份一二三 四五六盈亏/元+3000+4200-1800+2700-900+3700活动一：读一读：统计表各部分表示什么。想一想：正数表示服装店什么情况？负数表示什么？说一说：四人小组，说说你从表中知道了什么。展示成果：出示例3，想一想符号“+”和“-”代表什么意思，相机介绍什么是“盈亏”。2、表头、单位、具体数据3、通常情况下，盈利用正数表示，因为钱变多了；亏损用负数表示，因为钱变少了。有几个月是盈利的？有几个月是亏损的？（4）这个服装店总体经营的

3、情况是盈利的还是亏损的？3、试一试。学生独立填表。同桌互说从表中知道了什么。集体订正。教学例4，出示课件。先复习读图规则，观察方向：上北下南左西右东。老师标注出来。活动二：想一想：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？说一说：在小组内说说自己结论集体交流。老师板书：向西走2100米到公园，向东走2100米到邮局。师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么?请学生回答这是我们规定的，也可以反过来。把向西走2100米记作+2100米，那么向东走2100米就记作什么？归纳总结：由于东西方向正好相反，因此如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西

4、走2千米可以记作-2千米。在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。正数都大于0，负数都小于0.-2和2到0的距离相等。（3）小组讨论：从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。小组先独立思考，写在纸上面，再集体讨论。板块三、自主练习1、完成练一练。说明图中是银行存折的一页，记录了存钱人在银行存款的变化。提问：存折上蓝线框出的数各表示什么意思？让学生充分完成填空并交流。提问：存入用什么数表示，支出用什么数表示？说明；存入和支出是具有相反意义的，存入用正数表示，支出就是负数。2、练习一，第5题。学生独立填空，交流结果。提问：这

5、里正数表示什么意思，负数表示什么意思？3、练习一，第6题。指名说一说下名家四月上旬的收支情况。提问：这里正数表示什么意思？负数表示什么意思？4、练习一，第7题。学生独立填数，交流结果。让学生从0开始依次读正数，再从0开始依次读负数。提问：-2和-4，哪个更接近0？还能看图比一比说说图里的负数哪个离0远一些、哪个离0近一些吗？5、练习一，第8题。同桌先讨论下面两个问题。指名交流讨论的问题，结合说说是怎样看出来的。提问:从表里你还知道了些什么？指出：一般人把上车人数看作正数，下车人数看作负数；0表示没有变化，它既不是正数，也不是负数。板块四：自主回顾今天我们学习了用正数和负数表示生活中一些常见的相

6、反的数量。我们还可以用正数和负数表示什么呢？学生口答。 二 次 备 课复习关于温度和海拔等和生活中应用到正负数的例子。出示例3，想一想符号“+”和“-”代表什么意思，相机介绍什么是“盈亏”。2、表头、单位、具体数据3、通常情况下，盈利用正数表示，因为钱变多了；亏损用负数表示，因为钱变少了。完成“试一试”介绍方位顺序，学习识图。当表示两个相反方向时，一方为正则另一方为负。巩固练习：完成练一练的习题。完成练习一的部分习题。7、全课小结。板书设计认识负数+2千米 -2千米。在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。正数都大于0，负数都小于0.-2和2到0的距离相等。作业布置1完成补充习题第2-3页1、3、4、5题。2帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。3校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。4全对的做“提高题”。提高题。小强从家向西走了300米记作300米，到达甲地，他从家走了200米到了乙地，