中学学校三年发展规划(2024-2027学年)

XXXX中学三年发展规划(2024-2027学年)当前，我校教育教学事业正处在外延式发展向内涵式发展的的关键时期，完善现代学校制度、促进初中优质均衡教育、高中优质特色教育已成为人民群众日益增长的教育需求。为加快学校教育教学高质量发展，实现“夯基础、强素质、提质量、树形象、争一流”的新目标，根据各级关于教育改革发展的系列重大决策和我校实际，特制定《XXXX中学三年发展规划（2024-2027学年）》。一、发展基础（一）学校改革发展取得的成绩与经验1.历史沿革XXXX中学是一所公办完全中学。办学历史追溯到1903年设立的XX初级师范学堂，1958年改建为XX师范学校，1999年制改为普通高中并更名为“XX省XX实验高级中学”，2008年与XX五中合并迁入现址，2011年经县教育局批准成立初中部，2016年更名为“XXXX中学”。2.基本情况学校占地面积300亩，校舍建筑面积8.758万平方米，体育用地面积3.3万平方米，绿化面积6.8万平方米，固定资产3.6亿元。校园分区规划（办公区、教学区、运动区、生活区），布局合理，功能完善。学校在编教职工375人，其中，专任教师347人（高中216人），职员28人。在校学生总数4344人，初中部教学班30个，学生1544人；高中部教学班55个，学生2800人。3.取得的成绩与经验党的建设为学校的发展提供了强力的组织保障，高素质的师资队伍为学校发展提供了强大的人力资源，校本课程的研发推动了国家课程、地方课程的落地，教育教学改革提供了学校深入发展的动力，不断完善的硬件基础优化了学校发展环境，悠久的办学历史和厚重的校园文化提供了发展丰厚底蕴。基于此，学校先后荣获全国艺术教育示范基地、全国国防教育特色学校、全国青少年校园足球特色学校，XX省文明校园、XX省艺术教育示范学校、XX省德耀齐鲁道德示范基地，XX市教书育人先进单位、XX市课程与教学工作先进学校、XX市素质教育示范学校，XX县办学水平先进单位、XX县教学质量优胜学校等100余项荣誉称号。（二）当前面临的问题与困难总的来说，引领学校发展的办学理念体系的目标定位不准确，缺乏整体性，系统性构建；制度体系建设稍显滞后，缺乏与时俱进的应变力；学校育人体系建设缺乏整体性；办学品位有待进一步提升。（三）学校面临的机遇与挑战在“十四五”开局之年，学校恰逢XX县教体事业高质量发展的新一轮改革的大好时机，教职员上下一心，具有极大的干劲与热情，为学校的内涵式发展提供了较好的人力要素；学校内部硬件设施不断完善，学校周围配套教育基地、公园、住宅区成熟，为学校的内涵式发展提供了较好的物质要素；学校在党的建设、传统文化教育、艺术教育、五自教育诸方面成效显著，初中划片招生、高中吸收本校初中部优质生源等方面，为学校的内涵式发展提供了软实力。二、指导思想与工作原则（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以党建为统领，以立德树人为根本任务，以构建高质量育人体系为目标，以全面提高教育质量为主题，以制度主导校园行动为主线，以文化引领师生成长为工作策略，完善学校顶层设计，奋力谱写XXXX教育高质量发展的新篇章。（二）实施原则1.坚持党建统领。坚定不移把党的领导贯穿到教育教学工作全过程，坚持“为党育人、为国育才”的政治方向，着力加强学校思想建设、组织建设、作风建设，强化党组织的凝聚力、创造力、战斗力，为学校改革发展提供坚强的政治保障和组织保障。2.坚持质量第一。树立以高质量发展为核心的教育发展观，建立以发展优质教育为导向的工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到立德树人上来，创特色、办名校、出名师、育英才，努力办好人民满意的教育。3.突出问题导向。着眼制约学校发展的体制机制问题、教育发展不平衡不充分的问题，确定主攻方向，加强顶层设计，确立发展目标，建立解决问题的长效机制。4.坚持改革创新。把规划目标作为引领教育发展的第一动力。尊重基层首创精神，有发展规划设计的前瞻性，有发展规划行动创新性。三、规划目标以党的建设统领学校工作全局，以《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》为指引，以制度建设为切入点，以教师专业发展为着力点，以课程建设为亮点，以立德树人为出发点和落脚点，以传统文化促发展，以教育质量铸品牌，进一步确立复圣中学高质量育人体系，全面提升学校育人水平和办学层次，力争通过三年的时间，把复圣中学建设成为一所适合每位学生自主成长、有温度、高品质、现代化、综合实验学校。序号主要指标责任科室备注1创建省“一校一品”党建品牌党建办2创建全国文明校园校务办、宣传科3创建省级花园式单位总务处4创建省级五四红旗团委学管处、团委5本科升上线率达60%以上高中各年级6高中段升入率98%以上初中各年级7持续争创市级“课程与教学”先进单位教学科研处、美育处、体育处8智慧学校建设教学资源处四、重点任务（一）完善党建工作的体制机制。建立健全党委统一领导，党政齐抓共管，各党支部、处室年级各负其责的教育领导体制，履行好把方向、管大局、做决策、保落实的职责，形成党的领导纵到底、横到边，全覆盖的工作格局。党建统领各项教育教学工作，加强思政课教育，培养社会主义合格建设者与接班人；完善党建文化，与优秀传统文化融合推进，形成复圣中学共同文化体系。（二）落实立德树人根本任务。1.构建全面育人网络，促进学生德智体美劳全面发展。进一步探索实施德育一体化构建，把思想政治教育、德育课程建设、德育活动实施、德育平台搭建等一体化构建，全面提升育人水平。进一步强化养成教育，完善文明习惯养成教育，制度现行、全员教育、全程管理、自我监督，养成终生受益的好习惯。进一步发挥社团作用，分门别类建立社团，如文学社团、辩论社团、艺术社团、体育社团等，以专家讲座、学科渗透、实践活动等有效形式，践行社会主义核心价值观。进一步推进劳动教育、美育教育、体育教育和社会实践活动，形成“课内+课外”双轨并进的育人途径。2.完善家长委员会制度，促进学校、家庭和社会协作育人。全面建立班级、年级、校级家长委员会，创建家庭教育指导中心，从智慧父母课堂、智慧父母沙龙、居校家庭心理辅导三个方面，加强家庭生活教育，开展亲子教育活动。推行“家长义工进校园”工作，为形成家庭学校教育共同体。3.完善德育工作体系，形成跨学段德育合力。高一年级以养成教育为切入点，培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、健体习惯、思考习惯，培育学生健康向上的兴趣爱好，初步形成良好的发展观；高二年级以生涯规划为切入点，结合面向高考的学习意愿，引导学生思考、规划志向目标，初步形成较为实际的发展观；高三年级以成人成才为切入点，以责任教育为抓手，培育学生要肩负的国家民族责任、社会责任、家庭责任，初步形成浓郁责任的发展观，为幸福一生做准备。初中部完善“五自教育”思想理论体系，构建“学生自主管理”的多元化全域育人体系，构建“家庭教育”校本课程研究体系，构建“促进学生全面发展和个性发展”的多元化评价体系，推进学科德育课程一体化开发与研究。（三）建设卓越课程与教学体系。1.以多元化校本课程规划为切入点，完善课程体系建设。完善通识类、基础类、拓展类、研究类课程体系，形成人文与社会、科学与技术、艺术与审美、体育与健康、劳动与社会实践五大门类，促进师生进阶式发展。以课程体系建设为生长点，搭建优质资源平台：进一步完善课程结构。在高中阶段，按照“高考+发展”的原则建构课程体系，形成四个对接、取得四个实效。第一是精心构建“六选三”科目组合，与高考对接，取得高考成绩的实效；第二是精心开发“知识拓展类”课程，与学科竞赛、综合素质评价、强基计划对接，取得特殊类型招生的实效；第三是精心编制“潜质开发类”课程，与学生兴趣特长对接，取得学生个性发展的实效；第四是精心挖掘“校园文化类”课程，与培根固基对接，取得学生“要我学”变“我要学”思想转化的实效。进一步完善课程实施机制，实行“全员导师制”帮助学生选课定向；做好“选课走班”工作，落实好每一个学生的课程选择；做好地域文化课程的挖掘与实施，把颜子精神融入日常。进一步完善课程评价，做好课前审议，课中调查，课后研修，实施课程过程性评价，从课程内容、教学过程、学习效果、学情调查等四个维度跟踪评价，根据反馈情况，对课设课程实施必要的修改、补充、调整，使课程评价体系起到方向督促作用。2.以课堂教学为中心，提升课堂教学质量。进一步探索实施分层级教学，按照“全员参与、逐步落实、注重基础、选拔提高、不断优化”的原则，按照学生实际情况，提供可选择性AB课程，为实施高效课堂提供学科平台。进一步探索实施“教学案一体化”教学，大幅度整合单元（课、章）的知识精粹，把课程编写意图、教师引领作用和学生自主探究精神融入一体，共同研究、共同解惑、共同提升，提高课堂教学的效能。进一步发挥教学资源最大化优势，全天候开放阅览室、实验室、艺术培训室等功能化教室，给师生提供优质服务，为课堂教学提供优质资源库。（四）加强教师队伍建设。1.突出师德师风建设。把师德师风摆在教师队伍建设的首位，作为教师评价的第一标准，引领教师以德立身、以德施教制定实施教师思想政治素质提升计划，开展年度学习培训，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，培训效果计入教师继续教育学分。坚持信仰传承，加强思政课教师队伍建设，高标准、严要求选聘任课教师，让有信仰的人讲信仰在专业技术职务晋升、岗位聘任、评奖评优中实行师德师风一票否决制，彰显道德作风的价值力度。突出抓好青年教师队伍建设，强化师德规范、职业理想、学术操守责任担当等教育培训，让他们切实肩负起立德树人光荣使命。2.全面提升教师教书育人能力素质。进一步提高修养，做学习型教师，完善师德评价制度，提高教师师德水平；强化教师专业成长，重构知识网络，适应新高考、新中考变革。进一步提高教师科研能力，在课堂教学的基础上，善于钻研，撰写教学随笔、论文，主持、参与各级各类课题研究。进一步深入推进“名师工作室”建设、“青蓝工程”建设、“导师制”建设，形成新型梯队建设。进一步构建新型的教师评价体系，采用目标责任制；建立新型教师评价体系的内容,包含教师的职业道德、工作实绩、工作态度；完善评价办法，包含自评、民主评议与管理人评议等。3.全面提升教师专业化水平。建设“三专平台”推动教师专业成长，引领教师走向专业阅读、专业写作和专业交往。建设高标准教师阅览室、教研活动功能室，为教师读书学习、思想交流提供良好温馨环境。定期推荐干部教师必读经典书目，举办读书交流活动，促进教师自我自主专业发展。形成一支在县内外有战斗力的科研团队，在科研兴校、质量强校中发挥引领作用。开展好新老教师结对活动，形成初入职教师三年跟踪培训机制，利用1358工程推动教师持续发展，打造特色型教书匠，争做教育家型教师。承担县市级以上课题申报成功立项率在全县名列全3名，力争承担省级以上课题数量每年控制在3-5项，每年结题省市级课题不少于1项；教师每年发表论文在20篇以上，教师参编或主编论著每3年出版1-2部。在此基础上，通过3年时间，3-5名教师达到正高级教师申报条件，1-2名教师被评审为正高级教师，有1-2名教师成长为泰山名师或功勋教师，每学科培养1-2名学科领军人才，2-3名学科带头人，各学科形成稳定的金字塔形教师梯队系统。（五）办学条件与智慧学校建设。1.加快办学条件建设。加强学校财务、校产管理信息化建设，规范有序，力争艺术楼、报告厅工程立项建设。加强教学一体机培训与使用工作，确保课堂教学改革。加强门禁系统建设，确保师生安全。2.落实教育信息化2.0行动，建设智慧学校。依据国家新标准，重点加强实验室、专用教室、图书资料、仪器设备器材等设施设备的配备与建设，实现“数量足够、标准高配”的目标，满足教学需要。开发在线平台，配置适合性学习终端，构建中小学“线上全量精品课堂”和直播通道，满足学生个性化需求。（六）重大改革与创新。1.推进学校治理体系与治理能力现代化。进一步完善现代学校制度建设，结合新的形势，从政府与学校、社会与学校、学校内部的新型关系上谋求学校发展，尤其是在校长职级制背景下，思考和探索构建学校的组织关系和人际关系，适应管、办、评分离的新格局；完善学校章程，完善管理、教学、德育、教科研等制度，努力实现“处处有章可依、事事有章可循、人人尊重制度、人人遵守制度”的工作目标，大力营造依法治校、科学管理、规范办学的工作局面。进一步形成高效管理机制，充分发挥教代会、行政办公会、学代会的职能，完善责权利统一、政令通畅、便捷高效、创新实干的学校管理网络；提高管理队伍素质，完善中层干部选拔和竞争上岗机制，建立民主考评、干部轮换机制。进一步完善教研制度，建立学习型备课组、教研组，开展“同课异构”“一师一优课”“青年教师汇报课”“骨干教师示范课”等听评课制度，规范教研流程，提高集体备课的实效性。2.构建育人体系现代化。深化育人方式变革，推进优质均衡和优质特色发展，逐步实现“分类办学”，逐步打造“科技、人文、艺体”于一体综合实验学校。进一步完善学生综合评价体系，以“复圣学子评价体系建设”为依托，探索多元化评价和个性化评价，重视过程性评价，不断提高德育评价的科学化、专业化水平。3.创建综合实验学校。紧扣“创新、先行、示范”主题，争创“教育综合改革实验学校”，与国内名校合作办学，引进先进管理模式，共享优质资源，提升学校品质。4.参与共同体建设。全面推进“共同体办学，区域化治理”，与XX实验中学和XX二十中建立城乡学校“协同发展、共同进步”的机制，扩大优质教育资源共享幅面，实现一体化发展。5.推进教育评价创新性落地。围绕教师、学生两个团队，采用学校、社会两个维度，建立动态性考评机制，完善师生的评价、奖励机制。五、保障措施（一）推进依法治校。深入推进学校重大决策科学化民主化法治化建设，完善公众参与、专家论证、风险评估等重大教育决策法定程序。依据权责清单，明确界定学校及内置机构职责，实施全过程法治监督。突出法治教育在落实立德树人中的重要抓手作用，健全青少年法治教育体系。推动校园建设、师资培训、资源配给、财政支出方面的法治监管作用。(二)健全组织保障。学校党委牵头抓总，确保教育教学高质量发展工作高位谋划、落地落实。各处室、年级按照教育履职分工，明确任务、砸实责任。完善教代会制度，及时研究解决工作中遇到的重大问题和难题。抓好过程管理，确定时间表、路线图、任务书和责任人，细化工作进度。充分尊重人民群众的首创精神，鼓励探索、支持创新，及时总结推广好的做法和经验凝聚各方力量，形成部署有力、推动有序、落实有果、奖惩有别的工作格局，确保圆满完成各项任务。(三)突出发展重点。重点工作分学年，按照项目推进方式，逐年完成。1.文化年：2021年—2022学年，确立办学理念和办学目标，把传统文化、现代学校制度与师生价值取向引领作为学校工作总基调。①核心理念：“渊·远”。②基本理念：

校训:渊学立世

厚德垂远校风:弘毅崇真

勤谨向上学风:笃志好学

慎思敏行教风:广才授业

敦品铸人发展愿景:创特色名校卓立齐鲁

育栋梁之才惠泽九州③办学理念：办学宗旨:让学生全面发展

让文明渊远流长办学特色:艺术润心

文化铸魂德育理念:融德于教

践知于行治校理念:以人为本

依法治校

质量立校

特色强校④培养目标:德厚品端、学高志远

、特长突出、全面发展。⑤学校精神：复礼行大道

圣功育真人复圣中学坚持社会主义办学方向，坚持“为党育人、为国育才”的总要求，要培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才；要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育；努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.课程年：2024年—2025学年，课程建设方面，落实国家课程标准（2017年版2020年修订）要求，全面实施国家课程、地方课程，因地因时制宜，大主题整合，探索开发具有我校特色的德育、美育和特色文化校本课程。