教育科学研究选题开题写作课件

1、 学前教育科学研究选题杨晓萍教授 博士生导师 （西南大学 重庆 北碚）提 纲：相关研究题目研究课题的选定全国以及各地教育科学“十二五”规划最新课题指南学前教育研究会十二五课题立项课题课程农村幼儿园本土课程资源开发利用研究我国大陆与台湾幼儿园乡土教育比较研究农村私立幼儿园课程内容价值取向研究生命化教育视角下的幼儿园集体教学活动研究 回归生活课程理念下的幼儿园园本课程开发研究 从五省市幼儿园教材文本的故事材料看我国幼儿园课程的文化倾向 后现代课程观与我国幼儿园课程改革：探究与启示幼儿园双语教育研究基于儿童生活经验的幼儿园课程开发的个案研究 一、相关研究题目蒙台梭利教育本土化个案研究 农村幼儿园数学

2、教学现状研究 幼儿园早期阅读教学现状研究幼儿园民间文学教育个案研究 幼儿民间故事教育研究 基于多元智力理论的幼儿个性化教学研究 幼儿园社会领域教学实践考察 基于幼儿体验的绘画欣赏教学策略研究 幼儿园儿歌现状调查与对策研究 游戏幼儿园民间游戏课程构建研究幼儿园体育游戏的设计与组织实施幼儿园组织和开展高质量游戏保障条件研究合作游戏对幼儿合作能力提高的干预研究游戏活动中幼儿同伴合作策略研究幼儿园结构游戏材料配备与使用的评价研究幼儿游戏中的审美体验研究民间游戏在幼儿园中的开发与利用个案研究幼儿游戏的教学价值及其实现 3-6岁儿童在合作装扮游戏中的元交际发展研究 幼儿教师山村的述说“走进”一位西部农村幼

3、儿教师的职业生活提升幼儿园教师文化素养的模式比较研究幼儿园教师指导幼儿阅读的现状研究幼儿园集体教学中教师教学行为现状及对策研究幼儿教师教学语言的现状、问题与对策研究幼儿教师职业认同及其相关研究农村民办幼儿教师专业成长的叙事研究幼儿园教师教学风格研究幼儿教师成长档案袋制作与评价策略研究通过反思日记提升幼儿教师实践性知识的策略研究幼儿园男教师教学言语行为的个案研究幼儿教师生存状态的调查研究幼儿教师职业倦怠状况分析关键事件与幼儿园骨干教师专业成长研究当代美国幼儿教师观及其影响探析男幼儿教师专业认同的个案叙事研究男性幼儿教师职业发展研究幼儿教师教学提问的研究幼儿教师的奖励行为研究幼儿教师批评幼儿研究幼

4、儿教师工作压力现状调查及应对研究幼儿教师主观幸福感与教学动机的相关研究 （一）选题的原则迫切性：指选题应是教育研究领域中急需要解决的问题，包括应用性研究课题和基础研究课题独创性：指的是前人未曾解决或未完全解决，有一定创新，富有新意和时代感的课题可行性：指被研究的问题具有实现的可能性，包括主观条件和客观条件全国教育科学“十二五”规划2011年度课题指南一、国家重点招标课题（10项）1以科学发展为主题转变教育发展方式研究2教育基本公共服务体系建设研究3基本实现教育现代化的有效路径和进展评价研究4. 教育在国家从中等偏下向中等偏上收入水平发展过程中的作用研究5我国现代职业教育体系研究6基本建成学习型

5、社会的指标体系和实践途径研究 7保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究8初高中生学科能力表现研究9高校招生制度改革研究10地方政府推动教育科学发展政绩考核体系与问责机制研究（二）教育发展战略国际教育发展大趋势研究；强国崛起中的教育元素研究；教育应对国际化、区域化发展战略研究；应对经济衰退的教育发展研究；教育惠及困难群体战略研究；国际教育合作中的国家主权和安全研究等。中国特色教育发展道路研究；提高我国教育国际化水平研究；国家教育决策科学民主模式研究；区域经济产业结构调整与教育发展方式转变实证研究；内地与港澳台教育协同发展战略研究；省际教育协调发展战略研究；省级政府教育统筹发展战略研

6、究；中国城镇化进程中的城乡教育一体化发展战略研究；国家教育综合改革实验区和教育改革试点追踪研究；地方教育发展规划研究；学校发展战略研究；国家教育管理信息系统建设研究等。（三）教育经济与管理教育预算管理研究；公共教育财政适应国家财政体制改革研究；提高省级政府财政性教育支出占财政总支出比例研究；教育对社会和个人收益率实证研究；普通教育和职业教育收益率实证比较研究；学校财务安全研究；学前教育成本研究；普通高中教育成本研究；学校生均经费基本标准研究；高校毕业生薪酬研究；非义务教育教师收入水平校际比较研究；非义务教育学费浮动影响因素研究；教育产权研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠

7、制度研究等。 校长队伍专业化研究；教师岗位分类管理研究；城乡教师队伍交流机制研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育舆情分析研究；集团化办学模式研究；教育督导评估问责制度研究；现代学校制度研究；教学管理模式研究；民办学校分类管理研究；学校正当竞争机制研究；高考加分政策研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究；非政府教育组织发育研究等。（四）基础教育新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；缩小校际教育质量差距研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；个性化作

8、业设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；理科实验教学研究；学生阅读、计算和表达能力培养研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；初高中生出国留学现象研究；高中教育与大学教育衔接问题研究等。新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；幼儿教师供给保障机制研究；学前保教结合研究；幼儿教学资源开发研究；幼儿游戏教学研究；超常儿童早期教育追踪研究；幼儿亲子教育研究；学前教育质量评估研究；托幼一体化研究；幼小衔接研究等。特殊儿童全纳教育研究；特殊教育学

9、校专业化研究；残疾学生早期融合教育研究；残疾学生随班就读分类研究；残疾学生职业教育研究；残疾学生体育康复活动研究等。（五）高等教育高校特色办学研究；大学章程研究；高校学科建设研究；工程师教育改革研究；高校课程教材开发研究；高校实践教学研究；高校学风建设研究；大学生通识教育研究；大学生创业教育研究；大学生科研能力培养研究；学科和专业学位研究生培养模式比较研究；基础学科拔尖学生培养试验研究；学科带头人成长规律研究；高校社会科学创新研究；高校产学研结合研究；高校社会服务模式研究；高职教育与应用型本科教育衔接研究；高校在继续教育中的作用和模式研究等。（七）德育研究品格与公民教育实践模式研究；青少年文明

10、素养与行为研究；学校德育有效衔接研究；学生社会实践和志愿服务育人功能研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；学生文明礼仪教育研究；校园网络语言和流行语教育价值研究；学校劳动技术教育研究；学生社团组织建设研究；学生自主能力培养研究；学生互助合作能力培养研究；学生环保和低碳生活教育研究；青少年犯罪预控研究；学校禁烟、反毒品教育研究；教师专业伦理研究；教书育人楷模研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究等。（八）教育心理研究学生心理素质模型研究；学生积极心理品质研究；学生应激和抗挫折心理训练研究；学生认知诊断技术研究；学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究；学生焦

11、虑、厌学的心理疏导研究；学生压力管理研究；学生心理发育特征研究；学生领导能力培养研究；具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用研究；学生性别角色社会化教育研究；教学改革的心理学研究等。（十）教育技术与传播研究教育信息技术开发转化研究；电子教科书研究；师生信息素养研究；数字化资源共享及其权益保护机制研究；教育信息化使用效益研究；数字化校园网研究；学生数字化学习研究；农村智能学校研究；网络新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究等。（十一）继续教育与终身教育研究在职人员学习状况调查研究；校外农村青年学习需求研究；不同类型在职人员继续教育质量标准体系研究；继续教育发展模式研究；教师、校长、教

12、育行政领导培训模式创新研究；企业员工岗前培训制度研究；农村富余劳动力转移培训研究；农村功能扫盲教育研究；继续学习成果认定和转换制度研究；非正规教育体系研究；社区学院能力建设研究；家庭健康教育研究；社会教育培训机构经营资质和模式研究等。终身学习体制机制创新研究；不同行业在职人员继续教育制度和激励机制研究；农村剩余劳动力转移培训实效研究；学习型组织的发展机制和评估指标研究；学习型社区运行机制和评估指标研究。（十三）国际与比较教育研究全球化中的教育治理研究；国际组织在世界教育发展中的作用研究；国际教育组织重要政策研究；欧盟教育标准框架研究；周边国家教育发展现状研究；国外高校内部治理结构研究；国外教育

13、捐赠制度研究；海外留学预警机制研究；国际教育援助策略研究；国外移民教育政策研究；国外教育机构对华招生状况研究；国际教育竞争力比较研究；拔尖创新人才培养模式的国际比较研究；不同类型学校教师能力标准的国际比较研究；国际汉语教学标准研究；国际教育标准分类与我国教育统计标准的适应性研究等。上海市教育科学“十一五”规划课题指南 学前教育研究1、构建0-3岁婴幼儿社区早教公共服务体系研究2、家庭教育、社区教育与学前教育和谐发展的研究3、农村村办学前教育机构建设研究4、幼儿园办学成本研究5、婴幼儿心理健康问题的成因与干预研究6、提升幼儿园教师专业化水平的相关研究7、网络时代与幼儿教育发展相关问题的研究学前教

14、育研究会十二五课题立项课题名单学前教育研究会十二五课题立项课题名单学前教育研究会十二五课题立项课题名单做到“三要”写好课题申报杨晓萍教授 博士生导师 （西南大学 重庆 北碚）一、课题申报的内涵二、课题申报的意义（一）“一要”：题目要准确 三.做到“三要”，写好课题申报1、题目应当精练并完整表达文章的本意；2、切忌简单的罗列现象或者陈述事实；3、文章题目不宜使用公文式的标题；4、研究的对象和研究内容一定要在题目呈现；5、论文题目要新颖、简洁，如果确因研究需要，就采用主副标题。例： 学前一年教育纳入义务教育条件保障研究 示范性幼儿园发挥区域辐射作用模式研究 普惠性民办幼儿园的条件机制研究 （二）“

15、二要”：框架要完整 一、课题申报基本资料项二、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势 （一）研究的背景（二）研究的价值（三）研究的现状（四）研究的趋势三、本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点 （一）研究目标（二）研究内容（三）拟突破的重点和难点三.做到“三要”，写好课题申报（三）“三要”：主体要完美 案例一：课题申报样例 促进幼儿教师专业发展的大学与幼儿园合作模式研究 重庆市城乡统筹视野下学前教育质量评价研究 新生代农民工对子女的学前教育期望研究案例二：开题报告样例幼儿园数学领域课程目标研究开题报告PPT幼儿园早期阅读教育研究开题报告PPT维汉学前双语教育模式研究

16、开题报告PPT三.做到“三要”，写好课题申报热新实美：学前教育类学术论文标题的艺术 基于对2011年学前教育研究 1-10月论文的分析 思考：幼儿园数学:教什么?怎么教?基于对威尔士基础阶段相关指导文件的解读1.这个论文题目的“亮点”在哪里？2.这个题目的拟定给我们什么启示？3.基于这个题目如何进行论文写作？一、热：紧扣教育热点问题是王道教育热点问题是由教育行政主管部门或教育决策部门制订的教育政策，在人民群众和社会舆论中引起相当反响并进而形成一定规模和影响的教育问题，是教育界的专家、学者和科研人员所共同关注的教育问题。2011年学前教育研究征稿选题指南幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进 (

17、幼儿教师专业发展与评价研究)提升乡镇中心园办园质量的途径与策略 (农村学前教育发展研究)农民工子女入园现状及其存在问题与解决以鞍山市为例 (各种处境不利儿童早期教育权利与保障研究)儿童数学能力的动态评价 (学前教育质量标准与评估研究)二、新：它学科语言术语很吃香 学前教育学是一门综合性较强的学科，很多思想都是从哲学、心理学、社会学、政治学、经济学等学科汲取营养。当前，很多学者同样也是用它学科视角来对教育这门研究人的成长与发展的学问进行审视。通过对学前教育研究题目整理的时候发现，有大部分的题目都呈现了跨学科特点，在题目上就表现为他学科语言的使用。“嵌入性秩序”幼儿教师劳动价值的经济社会学分析 政

18、府在学前教育发展中的作用来自经济学理论与实践经验的分析 新童年社会学研究兴起的背景及其进展 儿童福利：学前教育事业发展研究中的新视角 三、实：扎实实用有价值是核心（一）扎实：“标题党”不是最重要，重要是文章的实力。 幼儿园教师专业认同的基本结构与理论模型、幼儿教师问题关注的类型与特点（二）实用：学前教育研究主要是用于解决实际教育问题，题目实用。 幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进 、提升乡镇中心幼儿园办园质量的途径和策略 、对“小小辩论赛”活动设计的思考价值澄清理念下幼儿园社会课程内容的选择 幼儿园区域活动环境创设的策略对重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的调查与思考 （三）有价值： 1.理

19、论价值拉康镜像理论对幼儿主体教育的启示 、儿童游戏的本质基于文化哲学的视角 走向对话:幼儿园教学的文化哲学审视 2.实践价值 基于图画特质的幼儿园图画书阅读教学策略、基于专业学习的园本教研的内涵及其实施策略、幼儿园小学化倾向的表现、原因及解决对策 对重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的调查与思考 四、美：题目醒目形神兼具更给力形式美：题目的变体 1.破折号式幼儿入园焦虑的音乐治疗基于“同质”原则的尝试幼儿教师人际信任与知识分享意愿的关系兼论知识分享动机的调节作用 2.冒号式 从教学管理到教学领导:促进幼儿园教师专业发展的应然选择争取家长配合:引导与服务并重儿童教育的使命：培养敬人敬事敬自然的精神

20、内容美：精华的提炼 真实性教学:幼儿教师永远的工作重点 科学文化:儿童科学教育的灵魂小结：幼儿园数学:教什么?怎么教?基于对威尔士基础阶段相关指导文件的解读 1.这个论文题目的“亮点”在哪里？ 2.这个题目的拟定给我们有何启示？ a、关注教育规划课题和期刊杂志的征稿要点 b、发挥跨学科优势、广泛涉猎他学科知识 c、扎实的学术功底和严密逻辑才是核心 d、在三个的基础上注重对标题的艺术性打磨与提炼 思想在笔下升华 学前教育研究论文的撰写一、学前教育研究论文的类型二、学前教育研究的实施过程三、学前教育研究论文的撰写四、幼儿教师论文撰写建议提 纲一、学前教育研究论文的类型关于学前教育研究的论文类型可从

21、不同角度进行划分。通常，人们从研究的实际出发，根据研究方法和研究内容的不同，将研究论文分为两大类：一类是关于教育事实的研究报告，另一类是思辨性较强的学术论文。 二、学前教育研究的实施过程选 择 课 题研 究 设 计研 究 实 施搜 集 资 料分 析 资 料成 果 表 达（一） 选题的基本思想 选题，即“选择课题”，确定一个需要研究的中心问题。 1.良好课题的特点 价值性 创新性 可行性 2.研究课题的主要来源 热点 重点 难点 空白点 交叉点（二）研究资料的搜集文献资料 1.书籍 名著要籍、教育专著、教科书、工具书、论文集 2.连续出版物 期刊、报纸 3.教育档案 年鉴、教育法令集、会议文献、

22、学位论文 4.电子资源 图书目录、电子书刊、数据库、参考工具书三、学前教育研究论文的撰写（一）论文撰写的基本原则 科学性原则立论的科学性论据的科学性论证的科学性 整体性原则内容的整体性形式的整体性 创新性原则观点新 视角新 材料新（二）论文撰写的基本步骤确定主题确定中心论点撰写初稿修改定稿制定写作提纲设计结构选择材料图2 论文撰写的基本步骤（三）论文撰写的基本结构论文摘要署名标题前置部分附录部分主体部分关键词绪论本论结论注释参考文献图3 论文基本结构图1标题（title） 标题是研究论文的题目，必须反映报告的主要内容，必须做到确切、简练、醒目，要应用最恰当的词句组合，以概括全篇内容。并能引目注

23、，不宜超过20个字。如果语意未尽，可用副标题加以补充。2署名（name） 署名一般在标题之下，用作者真名，并签署作者的工作单位和邮政编码。如果该研究是集体成果，就署集体名称或课题组名称。3摘要（abstract） 摘要是论文的浓缩，用最精炼的文字概括出研究的问题、方法、结果、结论等。中文摘要一般在200字左右。4关键词（key word） 选取能表示全文主题内容的重要词语，可被检索。一般在3到5个词。前置部分1绪论 绪论是论文的序言，或称导言、前言。绪论的任务在于激发读者的兴趣，并将其引入研究问题域。绪论的写作不拘一格，形式多样。2本论 本论是论文的主体部分，包括论点、论据和论证，是表达研究成

24、果的部分，在整个论文中占据及其重要的分量。本论的撰写应首先考虑各分论点的布局安排，采用层递推论式对问题进行纵向论述，然后对每一个分论点采用并列分论式进行横向论述。3结论 结论是学术论文最终解决问题的部分，是作者在对全部内容进行分析、综合、抽象、概括后的全面总结，是论题被充分证明后得出的结果，是针对研究问题做出的答案，是整个研究工作的结论。结论撰写，措辞要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体。主体部分1注释和参考文献的作用 注释和参考文献的目的都在于补充说明文章内容，注明资料来源和引文出处，为读者提供查阅的线索，也是尊重别人劳动的表现，反映出作者严肃的科学态度，体现论文的科学依据。2. 注释和参考文

25、献的写法 注释是对正文中某一特定内容的诠释和说明,用圈码标注(如),置于本页页脚。附录部分参考文献格式如下: 期刊:著者.题名文献类型标志.刊名,出版年,卷号(期号):起止页码.例:陶仁骥.密码学与数学J.自然杂志,1984,7:528-537. 著作:著者.书名文献类型标志.版次(初版不写).出版地:出版者,出版年:起止页码.例:傅承义,陈运泰,祁贵中.地球物理学基础M.北京:科学出版社,1985:447. 报纸:著者.题名文献类型标志.报名,出版年-月-日(版次).例:赵均宇.略论辛亥革命前后的章太炎N.光明日报,1977-03-24(4). 论文集:著者.题名文献类型标志.编者姓名.论文

26、集名.出版地:出版者,出版年:起止页码例:刘占兰,周俊鸣,廖贻.新的理念和方式培训教师C.中国学前教育研究会.纪念中国幼儿教育百年学术论文集.南京:江苏教育出版社,2003:410-414. 电子文献:著者.题名文献类型标志/文献载体标志.引用日期.获取和访问路径.例:萧钰.出版业信息化迈入快车道EB/OL.2002-0415.四、幼儿教师论文撰写建议（一）教育调查报告的撰写教育调查报告是反映教育调查过程和结果的一种研究报告，它着重把教育调查研究取得的结果、观点或某种理论，用一定的形式表达出来。案例：关于幼儿园活动区活动质量的调查研究幼儿园美术欣赏教学情况的调查与研究学前儿童亲社会性的调查研究

27、幼儿教师及家长对幼儿健康关心程度的调查研究1、教育调查报告的基本结构1.标题(热 新 实 美)2.前言（四个背景） 时代背景现实背景研究背景特殊背景 3.研究方法 调查的对象、调查的内容、调查的手段、调查的组织、调查资料的处理、调查研究的步骤4.研究结果5.分析与讨论 结论、解释、建议、存在的问题、新的研究课题6.附录 文献资料、问卷与评分标准1.内容要实事求是。材料应是真实的、客观的，论述中不能虚构、歪曲，也不能对事实材料进行夸大或缩小。2.论证要严谨有力。“点”“面”结合，既有典型事例，又要有反映总体情况的综合资料。3.语言要准确简练。报告所用的数字、事实或语句正确无误，评价问题要把握好分

28、寸，用词肯定，不能那个似是而非、模棱两可。2、撰写调查报告的注意事项教育观察报告是对某一教育现象进行观察后，对其结果写成的文字材料，是教育研究论文的一种表现形式。教育观察报告具有直观性的特点，是观察、测量对象所获感性直观映象的如实记录和描摹。它要以客观性为宗旨，以冷静、客观的科学判断作为认知客观事物的前提和标准。反对主观性，尽可能将因主观因素的误差缩小到最低限度，以获得唯一的、可以反复验证的结论。 案例：案例： 探究性教学在幼儿园科学教育中的应用_以_蚂蚁王国_活动设计为例 小雨点小班散文欣赏教学设计 幼儿园综合性游戏设计与实施刍议（二）教育观察报告的撰写1、教育观察报告的基本结构1标题观察报

29、告的标题要明确，观察什么应当表示出来，让人一看标题就能够大致了解观察的对象。2前言 时代背景（应然）现实背景（实然）研究背景（当然） 特殊背景（所以然）观察报告之前言应说明观察的目的、对象、任务、时间、地点，简单交代观察的过程、结果及其意义。3正文观察报告正文部分必须对所观察的对象以及要观察的问题进行全面的介绍，介绍观察问题的现状和实质，分析产生问题的原因及其发展趋势。为了科学、准确、生动形象地表达观察的成果，也可采用若干表、图、照片来集中反映数据和关键情节。4结论教育观察报告的结论部分必须总结全文，深化主题，揭示规律。说明被观察对象及所观察问题的结果。并就下步如何工作提出建议及看法。结尾部分

30、写明观察者的姓名、日期等等。 1观察时认真做好观察记录。观察报告要获取第一手真实、可靠的材料，就必须认真、及时、准确、翔实地做好观察记录，一定要做到精细完整，正确无误。对所使用的技术手段、环境条件、过程变化、有关数据等，都要有文字或音像记录。记录要有次序、有条理，适时整理，前后对照，注意变化。2尽可能将观察数据量化。进行科学的数理统计和计算，使描述和分类精细化、具体化和简明化，促成严谨、精密的科学假说、理论的诞生。3多学习相关专业知识。观察报告作为一项科学研究的文字表述，要涉及到相关的专业知识以及一些专业术语，如果不懂得专业知识、不使用一些专门术语，有些概念的界定就很困难，有些说明就不科学。4

31、观察报告要找出事物规律。不能靠堆积材料、罗列现象，而是要通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的研究分析，提出事物内部的规律性。2、撰写观察报告的注意事项教育经验总结就是对教育教学实践当中积累的经验进行归纳，总结之后所形成的教育研究论文。它的学术性虽不及哲理性论文那么强，但实践性很强，可以有效地、直接地指导教育实践。 案例： 我爱卡通活动设计的思考_回归生活视野下幼儿园艺术课程内容的选择 发现区角当前幼教改革的误区及对区角活动价值的新思考 幼儿园课程“生活化”小议对大班主题活动“茶”的实践与反思（三）教育经验总结的撰写1、教育经验总结的基本结构1标题经验总结的标题，通常有4种写法： 交代总结的内容，例如：“关于中学教师教育科研工作的几点认识”等，这是一般性的总结题目，虽然