九年级化学上册 第四章 生命之源-水4.4《化学方程式》教学实录（新版）粤教版

九年级化学上册第四章生命之源——水4.4《化学方程式》教学实录（新版）粤教版一、课程背景与目标定位

本节课是九年级化学上册第四章《生命之源——水》中的4.4节《化学方程式》，粤教版教材。本章内容主要介绍了水的组成、性质及其在自然界中的循环，而化学方程式是描述化学反应的一种重要方式。通过本节课的学习，使学生了解化学方程式的书写原则，掌握化学方程式的书写方法和步骤，能够运用化学方程式进行简单的化学反应计算，为后续学习化学反应和化学计量学打下基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过学习化学方程式，使学生能够运用符号表征化学反应，提高其宏观与微观相结合的思维能力。同时，通过探究化学方程式的书写原则和应用，发展学生的证据推理与模型认知能力，以及科学探究与实践能力，为形成科学态度与责任感奠定基础。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示水的分解与合成实验视频，引导学生观察实验现象，引发学生对化学反应本质的好奇心。

-情境模拟：设置一个虚拟的实验室情境，让学生模拟科学家发现化学方程式的书写规律的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论化学方程式的书写规则，分享各自的理解和疑问，互相帮助解决问题。

-角色扮演：让学生扮演化学家，模拟发现和提出化学方程式的场景，增强学生对化学反应原理的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成化学方程式的书写练习后，反思自己在书写过程中的正确与错误，分析原因。

-同伴评价：学生之间相互评价对方化学方程式的书写，提供反馈，促进彼此对化学方程式书写规则的理解和应用。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解化学方程式的概念、书写规则及平衡原理，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实验观察化学反应，直观展示化学方程式的应用，增强学生的实践能力。

3.讨论法：组织学生讨论化学方程式的书写案例，促进学生的思考和合作学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示化学方程式的书写步骤和示例，提高信息传递的直观性。

2.教学软件：利用化学教育软件，让学生通过互动练习巩固化学方程式的书写技能。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询相关资料，拓展学习视野，提升自主学习能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示水的电解实验视频，引导学生观察实验现象，并提出问题：“我们如何用化学语言来描述这个实验中发生的反应？”接着简要介绍化学方程式的概念，激发学生对学习化学方程式的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解化学方程式的书写规则，包括反应物和生成物的表示方法、化学计量数的确定等。然后，通过几个简单的化学反应实例，演示化学方程式的书写过程。学生在教师的引导下，跟随步骤尝试书写化学方程式。接下来，教师引导学生探讨化学方程式的平衡原理，解释质量守恒定律在化学方程式中的应用。最后，学生通过小组讨论，共同解决几个化学方程式的书写问题，并相互检查结果。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供几个化学反应的情境，要求学生独立书写相应的化学方程式。学生在纸上完成书写后，与同桌交换进行检查和讨论。随后，教师选取几个学生的作业进行投影展示，并邀请学生上台解释他们的书写过程和思路。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调化学方程式在化学中的重要性，并指出正确的书写化学方程式是进行化学计算和科学研究的基础。最后，教师提出一些拓展性的问题，如化学方程式在环境保护中的应用，鼓励学生在课后进行思考和探究。教师还布置了相关的作业，要求学生在课后巩固化学方程式的书写技能。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知学习和实践应用等环节，学生基本掌握了化学方程式的书写规则和平衡原理。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如部分学生对化学方程式中的化学计量数的理解不够深入，以及在书写过程中对细节的把握不够准确。我会在后续的教学中加强对这些知识点的讲解和练习，同时更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，帮助他们更好地理解和运用化学方程式。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集相关化学反应的视频，如水的电解、酸碱中和反应等，用于导入新课，直观展示化学反应过程。

-图片资源：准备不同化学反应的图片，如分子和原子的排列变化，帮助学生理解化学方程式中的微观变化。

-音频资源：录制化学方程式书写的音频讲解，学生可以在课后反复听讲，加深对书写规则的理解。

2.阅读材料：

-精选短文：挑选与化学方程式相关的科普文章，让学生了解化学方程式在科学研究中的应用和重要性。

-拓展阅读：提供一些化学家的传记或化学发展史的资料，激发学生对化学学科的兴趣。

3.在线工具：

-在线化学方程式平衡工具：利用网络上的化学方程式平衡工具，帮助学生验证自己书写的化学方程式是否正确。

-化学反应模拟软件：使用化学反应模拟软件，学生可以在虚拟环境中进行化学反应实验，加深对化学方程式的理解。

4.实验资源：

-实验指导手册：准备一份详细的化学方程式实验操作手册，指导学生进行实验操作，观察实验现象。

-实验设备：确保实验室内有足够的实验设备和试剂，供学生进行实验操作。

5.教学软件：

-化学教育软件：使用化学教育软件，提供化学方程式的互动练习和测试，帮助学生巩固学习内容。

-智能教学平台：利用智能教学平台，教师可以发布作业、测试和学习资源，学生可以在线提交作业和进行自我测试。

6.教学参考资料：

-化学方程式参考书籍：推荐一些化学方程式的参考书籍，供学生在课后自主学习使用。

-研究论文：提供一些化学方程式相关的学术研究论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

7.同行交流平台：

-教师论坛：教师可以通过专业论坛交流化学方程式的教学方法，共享教学经验和资源。

-学生交流群：建立学生交流群，鼓励学生在群内讨论化学方程式的问题，互相帮助学习。

8.教学评估工具：

-课堂反馈系统：使用课堂反馈系统，实时收集学生对化学方程式学习的反馈，帮助教师调整教学策略。

-在线测试平台：利用在线测试平台，定期对学生进行化学方程式的测试，评估学生的学习效果。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：根据课堂所学，书写以下化学反应的化学方程式，并确保方程式平衡：

-碳酸钙与盐酸反应

-氢气与氧气在点燃条件下反应

-铁与硫酸铜溶液反应

学生需要在作业本上清晰地写出每个反应的化学方程式，并注明反应条件。

2.实践作业：选择一个生活中常见的化学反应，尝试书写其化学方程式，并解释该反应在生活中的应用。

3.阅读作业：阅读教材中关于化学方程式的章节，特别是关于化学方程式书写规则和平衡原理的部分，做好笔记。

4.在线作业：通过在线学习平台完成化学方程式的互动练习，系统会自动评分并提供反馈。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，重点关注化学方程式是否平衡、反应条件是否正确以及书写是否规范。对于错误的方程式，我会用红笔圈出，并在旁边写出正确的方程式，同时指出错误的原因。

2.实践作业反馈：对于学生的实践作业，我会评价他们对化学反应的理解程度以及化学方程式书写的准确性。我会给出具体的建议，如如何更好地联系生活实际，以及如何更准确地书写化学方程式。

3.阅读作业反馈：通过课堂提问或小测验的方式，检查学生对教材内容的理解情况。对于理解不足的部分，我会提供额外的阅读材料或解释，帮助学生加深理解。

4.在线作业反馈：在线平台的自动反馈会提供学生的练习成绩和错误分析。我会根据这些信息，对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

在作业反馈中，我会鼓励学生认真对待每一次作业，及时纠正错误，并通过不断的练习提高自己的化学方程式书写能力。同时，我会鼓励学生在遇到困难时主动提问，我会提供必要的帮助和指导。九、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的反应和参与程度，注意他们是否能够跟上教学进度，是否积极提问和参与讨论。作业完成情况也是我评估学生掌握程度的重要依据，我会检查他们的书面作业，看他们是否能够正确书写化学方程式，以及是否理解了相关的化学概念。此外，我会组织一些实践活动，如小组讨论和实验操作，来观察学生在实际操作中的表现。

改进策略：根据评估结果，我发现有些学生在化学方程式的书写上存在困难，可能是因为对化学反应的理解不够深入。针对这一点，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如让学生在黑板上尝试书写化学方程式，并让其他同学一起检查和讨论。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和记忆化学方程式的书写规则。

同时，我也注意到一些学生在理解化学方程式的平衡原理时感到困惑。为了帮助他们，我打算制作一些教学课件，通过动画和图示来展示化学方程式平衡的过程，使学生能够更直观地理解化学反应中物质的变化。

我还打算关注学生的个体差异，对不同的学生提供个性化的指