变换偏旁法教学设计

1、教学题目：我给汉字朋友变装一、教学内容分析：1、内容分析：利用变换偏旁法来记忆生字词、变换拼音法记忆生字2、教学重点：本课的教学重点是学习生字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读， 以及做游戏。 认识由不同偏旁构成的不同的字， 感受到汉字的奥妙和学习汉字乐趣。3 、教学难点： 低年级的孩子好动 , 注意力集中时间短, 而识字教学又是枯燥的,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字, 孩子们就会觉得索然无味 ,教学效果也不会好 , 识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。教学对象分析： 首先， 对于小朋友而言小学 1-3 年级是学习基础知识、 培养逻辑思维

2、、 养成良好学习习惯的重要阶段。 因此， 我们会主要教学生熟练掌握生字、词语、句子，同时通过课堂培养学生的良好学习习惯，比如做笔记、善于思考、勇于提问、做好错题总结等等。其次， 小学 1-3 年级也是人生观价值观的初步形成阶段。 通过语文学科学生既学习语文也学习做人。因此语文课上贯穿“教学育人”的理念，每一篇教材都蕴含着“真善美”的因素。然而， 针对不同年级教学重点也会不同。 一般而言， 一年级的小朋友最好动，注意力集中时间最短， 就会以做游戏和朗读为主， 抄写记忆和课堂练习为辅； 二年级小朋友就会以做游戏和讨论为主， 加上课堂练习； 三年级的同学就已经有了较好的学习习惯和基础， 而且他们的学

3、习专注度会比较高， 就会以讨论和老师提问为主，适当的加入游戏。教学目标：知识与技能：初步掌握换偏旁成字的识字方法，能利用熟字帮助识字。过程与方法：通过情境教学法、阅读法、讲授法、对话法、发现法、小组及同伴间合作学习法等引导学生主动参与到课堂，理解和掌握新知识。 情感、 态度与价值观： 让学生在快乐学习的同时， 养成良好的生活习惯，并学会与人交流、理解和孝敬父母四、教学策略： 从生活出发，创设情境，激发学生学习欲望，再通过阅读法、讲授法、对话法、发现法、小组及同伴间合作学习法等，让学生主动参与到课堂中来，突出学生主体、教师主导的理念。五、教学过程:教学划、节教师活动学生活动设计意图创设上课前，老

4、师想给大家讲一个故事。故事是这样的：从生活中引引起学一家二口住进了很漂亮的新房，妈妈担心爸爸和儿子不讲究卫生，就在家里写了一条标语？”讲究卫生，人人有责”.以督促儿子和爸爸讲究卫生.入实例生注意儿子放学回家，见了标语，拿出笔把标语改成了？”讲究卫生，大人有责.第一天，爸爸见J ,也拿出笔，把标语改成J ?讲究卫生，太太/白贝.？爸爸和儿子都很有小聪明啊，但是各位同学千万不要这么做，每个人都要讲究卫上 兼战好习情 在乐活中等学金案都时备备加加倘彖冬倘个素:顺的墀孩彳_L ,力一耿么丁贝 ，诃_L/白十攵工 夕川以1次豕刃）1次1十少收口么丁丁。（在此之前将标语写上，在讲的过程中将“人”、“大”、

5、“太”三个字写上）同学们请注意我写得特别大的几个字，大家是不是发现他们长得很像啊，就像熊出没里的熊大和熊二那么像。在拼音中就有很多这种长得很像的“兄弟姐妹”哦老师先来给大家说三兄弟啊a an ang思考，回答通过简同学们有没有发现老师变装的诀窍啊，那就是只要在后面添加一个声母，他就变单的拼装成功了。音了解下面老师会将你们分成两组（熊大组和熊二组），同学们进行两分钟讨论，看看能“变不能按照这个诀窍将接下来的几个韵母变装呢？装”为e (en eng )何物i (in ing )o （ou ong ）讨论结束，下面先请我们熊大组的同学来展示他们对e的变装成果，接下来，有请熊一组发表他们对 i的变装成

6、果，最后，就让老师来揭晓 o的变装吧，同学们变的和老师的是不是一样的呢？那么大家知道老师圈起来的这些读音都有哪些字呢？大家看着黑板跟着老师将每熟悉生个字词读两遍。字，低a阿姨年级的an按钮安全岸上黑暗同学朗读同学可e肚子饿天鹅en感恩以练习 拼音o哦噢ou偶然欧洲培养通其实，不仅在拼音里面，在汉字里面有很多像这样的字，下面让我们来看几个这过归纳样的朋友，各位聪明的“喜羊羊”们是不是都认识这些朋友呢？下面大家一起齐思考并作出法得出读，并用火眼金睛看看每一组朋友都有哪些相似之处吧。第一组，预备起回答结论的举例：逻辑思A组：呀芽朗鸦维第二组：披坡破被第三组：玲零岭铃龄（注意：在每个字上方加上拼音）大

7、家的火眼金睛有没有发现他们哪里长得像啊？哪位同学可以告诉老师你惊人的发现啊？（同学自愿举手最好，没有的话可以点看起来较活泼的同学起来回答，并进行适 当的物质或精神奖励）没错，这些字不同的地方就在于他们的部首不同。拿第三组举例，第三组的朋友长得像的地方就在于每一个字都有“令”，给他加上王字旁，他就变成了 “玲珑”的“玲”，加上雨字头，就变成“零散”的“零”，加上一座小山在他旁边，就变成“山岭”的“岭”，加上一个金字旁，就变成发出清脆声音的“铃铛”的“铃”，加上一颗牙齿，就变成“年龄”的“龄” 了。给一些字加一个偏旁它就可以变装为另一个生字啦我们把这种变装的方法就叫变换偏旁法。在知道了变装的方法之

8、后，为了让同学们待会更好地给新朋友变装，老师先带着 同学们来给一个朋友进行变装。现在哪位同学来告诉我们这个朋友怎么读呀？进一步思考通过详 细解释 加深学 生对变 换偏旁 的理解（在黑板下写“青”字）在老师的引逐步掌那么我们接下来的任务就是给“青”同学变装。导下进行偏握偏旁（给基本字“青”加上不同的偏旁部首“7、日、目、人 虫、t”组成了 “清、 晴、睛、情、蜻、请”等一串同类的形声字，带同学朗读。）同学们跟着老师把每个字读一遍。相信到这里，大家都对这个变装法有了更深的了解了，那么接下来就让同学们来旁笠换变换法子-回“变装师”，我们现在举彳L个比赛，熊大组和熊二组的同学进行变装，评学生实践，将通

9、过自出我们优秀的“变装小能手”。（老师适当加入讨论，引导学生）理论应用于己做题练习的字：古，方，采，主（十分钟讨论时间，可以适当延长）讨论时间结束，让我们来看看同学们的变装成果。（在同学们展示的同时将成果写在白板上，并给它们组词，方便之后的教学。）（给予表扬和精神鼓励）实践来巩固 变换偏 旁法同学们可以看到现在我们变装成功的朋友已经有以下几组了，同学们对他们还有 印象吗？让我们来把他们每个读两遍吧：1、晴清睛请情蜻2、古（故姑菇）3、方（芳放房防访纺。）4、米（菜彩。）5、主（注住柱）接下来我们要给每一个字来找一个小伙伴，让他们不再那么孤单。朗读将生字 全部列 出来， 加深印 象1、晴朗清白眼

10、睛感情蜻蜓请问2、故事姑娘3、芬芳放羊房子防止采访纺织4、白菜色彩5、注意注入柱子下面同学们跟着老师读一遍，（读完一遍），相信同学们对这些生字的印象更加深刻了吧为了让自己记得更牢，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”卜面请同学们把这些生字词抄卜来，一个一遍，看谁写的又快又好。最后，我们来做一个小游戏来结束今天的课程，游戏的名字叫做“开火车”。老师给出今天变装成功的朋友的卡片（注意：要提前做好卡片），站起来的同学就要把它的读音读出来，并且给他组词。如果站起来的同学没有完成任务，就由下一个 同学站起来帮助同学完成。因为我们是一个班级，应该互相帮助。预备开始！今天我们就学习了用添加声母进行拼音变换、用

11、变换偏旁法来给汉字变装，并且 给他们找了好朋友。同学们回去呢，就要继续熟悉这些新朋友，让他们成为你的 好朋友、老朋友。同学们今天的表现都很出色。那么今天我们的变装小课堂就到 这里结束了。注意：黄色标注部分为提前准备的东西。抄写通过游 戏进一 步巩固 所学知 识六、板书设计：需要提前在白板上写好的内容：.拼音变装（包括词例）.汉字变装的词例板书顺序写上“人” “大” “太”拼音变装，后面的词例汉字变装词例（包括字和读音）引导学生给“青”变装写出学生练习的基本字：古方采主将变装成果和组词写上其他意见：1、 在做教学设计时， 可多学习别人的优秀教学设计， 对你的成长有很大帮助 （网上资源很多） ；2、把握好学生的认知水平，教学内