教学设计教育叙事教育调查报告模板

1、 可修改 欢送下载 精品 Word 可修改 欢送下载 精品 Word 可修改 欢送下载 精品 Word一、教学(jio xu)设计(以实习队为单位上交时提供该页，打印(d yn)时删除灰色字内容)教学设计(shj)与反思认识(rn shi)钟表人教版x年级(ninj)上册 执教(zh jio)者：xxx 指导老师：xxx教材(jioci)简析：钟表的认识是本节课的第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的了解(lioji)中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他们漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一局部(jb)学生不能迅速准确地看时间，但都了解

2、钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲； 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。设计理念：注意从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学，让学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面。由于时间和时刻都是比拟抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点和课标精神，在设计教学时力求表达动手实践，自主探索；联系生活；合作交流，人人参与。教学目标：1.结合生活经验，认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格,学会看整时。 2.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到

3、学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 3.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 4.初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点：掌握整时与半时的认读与写法。教学难点：整时与半时的区别，半时的两种写法教学准备：多媒体课件、钟表、纸做的钟面。教学过程：一引入 1.猜谜活动出示猜谜(ci m)：有个好朋友,会跑没有(mi yu)腿,会响没有(mi yu)嘴,它会告诉(o s)我,什么(shn me)时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁? 谜底：闹钟。2.联系生活师：闹钟有什么作用呢？3.钟表欣赏出示课件：各种钟表图案4.课题导入师：

4、今天就让我们一起走进钟表王国去认识钟表吧！板书：认识钟表(设计意图：猜谜语导入，能够激发小学生的兴趣，而且又激活了学生的思维，欣赏钟表把学生带进了钟表王国，拉近了学生与钟表的距离，为下面新课的讲授做了铺垫。)二、动手操作、探究新知一认识钟面1.观察钟面师：现在请小朋友们来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？出示钟面。学生自由观察。2.学生汇报师：谁愿意说一说？数一数12个数和12个大格。课件出示：12个数，12个大格 区别时针和分针。板书：时针短 分针长3.学生活动学生找自带钟表钟面上的时针、分针，12个数字、12个大格，同桌相互交流。4.观察方向老师演示实物钟，转动时针和分针。学生观察

5、行走方向，并总结。钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、11、12的方向走的。二认识整时1.情境创设出示课件：放铃声和图片师：听，谁家(shu ji)的钟表响了？原来是小红的钟表响了。你们快告诉她现在几时了？2.认识(rn shi)整时认识(rn shi)7时和11时。老师(losh)把钟面17时粘贴在黑板上，学生观察分针与时针(shzhn)分别指着几。板书：7时老师把钟面211时粘贴在黑板上，学生观察分针与时针分别指着几。学生写出：11时探索规律学生观察两个钟面，说说自己的发现。学生分组展开讨论归纳小结学生汇报，老师适时引导。总结出规律后，学生齐读。板书：分针指着12，时针指着几就是几时。

6、3.稳固练习看图读时，引入“整时概念：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。出示课件：依次出现1时、4时、6时的钟面。板书：整时。活动一：学生根据课件上的钟面抢答读出时间。出示课件：依次出现4个钟面。三认识电子钟1.读出电子钟上的时间出示课件：电子表的时间是12：00；5:00。2.看表方法小结电子表的外表有两个点，两个点的右边是两个0，两个点的左边是几，这时的时刻就是几时。学生总结，老师作适当引导。3.学习整时的第二种表示方法学生小组讨论第二种表示方法的特点，然后老师示范写7:00，学生再写出11：00。4.稳固(wng)练习(linx)活动二：将钟表和电子表时间

7、分别与相应的图片(tpin)连起来。课件出示(ch sh)图片和要求设计(shj)意图：让学生自主观察、发现、总结，表达了以学生为主体，教师为主导的教学理念，使学生真正成为课堂的主人。三、稳固新知1.活动三：比一比，谁拨得最快最准。老师报时间，学生动手拨小闹钟。指名让学生上台拨时间。学生拨一拨自己喜欢的时刻，并和同桌说说这个时刻自己在做什么。老师巡视，将发现的问题集体解决。2.活动四：猜谜语谜语一：公鸡喔喔催明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这是几时整？答案：6时谜语二：长针、短针合一起，请问这是几时整？再过一小时是几时呢？答案：12时；1时设计意图：在活动中学习钟表，特别是让学生拨一

8、拨钟面，拨自己喜欢的整时，既让学生把知识学以致用，又使注意力有点松散的学生能在活动中放松和稳固知识。多样性的、循序渐进的习题激发了学生的学习兴趣，也符合学生认知特点。四、全课总结 1.学生谈上课的收获2.惜时教育设计意图：思想教育是每堂课不容无视的隐形教学内容，在此渗透思想道德教育，给学生留下深刻的印象。板书设计：认识钟表时针短 钟表图片1图略 钟表图片2图略分针长 7时 11时7:00 11:00整时：分针(fn zhn)指着12，时针(shzhn)指着几，就是几时。教学(jio xu)反思：这一堂课我足足准备了两三个星期，在这备课的过程(guchng)中，可谓是酸甜苦辣都尝尽了，让我知道上

9、一堂公开课是多么的不容易。我的教案改了五次，试教三次，每一次都会很多有缺点，但是唯一欣慰的就是在这过程中我看到了自己的进步，课堂表现一次比一次好。下面我就自己在这次汇报课中获得的一些心得体会做一个简要的讲述。1.一堂课的好坏不仅仅看学生是否(sh fu)掌握了方法，学到了知识，还要看学生的思维活泼程度。我觉得自己在这方面做得还好，因为课堂上我都尽量让学生去发现和总结，学生们的积极性也很高，都跃跃欲试要把自己的发现说出来。如在让学生汇报观察钟面所得的发现时，有个孩子甚至兴奋地跑到大屏幕下去指出分针和时针，以说明自己的发现，这让我又惊又喜。这让我认识到，课堂上只要老师敢于放手让学生自己去发现，去解

10、释，就会有意想不到的收获。2.小学数学知识和生活联系很紧密，老师在教学时可充分利用这一点，不仅有利于学生听懂，还能激发学生学习数学的兴趣。如在让学生自己拨钟的环节，我让他们联系自己的日常作息，学生不仅很乐意说，而且在这个过程中还知道了一天有24小时，并且也分清了上午和下午的概念，这多少有点出乎我的意料。看来，教师一定要善于捕捉学生熟悉的生活实例为教学效劳，这样学生才会乐学、易学，且还会有可能出现更多的思维闪光点。3.上课整体构思要清晰明了，细节要注意课堂生成。我觉得在整体上的把握还好，可就是在细节上，还做不到特别关注孩子们的动态，灵活处理课堂生成，也就是说很难利用课堂生成为我的课堂效劳。在我让

11、学生观察自己的钟表时，有个学生说：“贺老师，我的钟面有三个针，哪个是时针，哪个是分针？我觉得有点突兀，生怕自己说不清楚，就走到他身边单独帮他解决了，然后就接着自己预设的程序上下去，结果学生在拨钟过程中有一些把秒针和分针弄混淆了。课后一思考，如果当时抓住了这个课堂生成，在全班说明这根又细又长的秒针，后续情况也就不会出现了。看来，我还要提高尝试解决新问题的勇气。4作为一名数学老师一定要有扎实的数学根本功，绝不能传达给学生模棱两可的概念。整时和大约时间两个概念的区分，我自认为在课堂上已经处理得很好了。课后，有个学生追问我：“贺老师，如果是整时，分针应指在1上，还是2上，还是指在12中间呢？我一时竟不

12、知道怎么答复，只好跑去问指导老师才弄清这个问题，原来看数字只是其形式描述，而更准确的表述应是对准代表12的刻度。被一年级的小朋友问倒了？！在不好意思之余，我感受到了数学根本素养和丰富而准确的数学根底知识，对于一名数学老师来说，是多么的重要！二、教育(jioy)叙事(以实习队为单位上交时提供该页，打印(d yn)时删除灰色字内容)老实(lo shi)总分值(写作(xizu)格式一)作者(zuzh): 李宛静 指导老师：张容舟我实习的班级是六甲班，而我接下来要说的事情，其实是一个(y )小插曲，可是也正是因为这件小事，让我发现，小小的曲子也可以奏成高昂的主旋律。那是一个晚自习，我去教室里批改数学作

13、业，学生做好了就交到讲台上来，我批改完一本就发一本。批改了大概(dgi)一半的时候，我才发现一道应用题的单位是“千米/秒，而有局部(jb)同学的单位(dnwi)是写成“千米的，我前面批改的，都只是看了运算的结果，没有很刻意地去看单位，疏忽了，在已经发下去的同学里面，很有可能也有我漏掉了打了100分的。我立即就在班上提出来了：“第二题应用题的单位是千米/秒，如果有同学的作业老师批改错了，就拿来给老师修改一下哦，这是老师疏忽了，没有看到，先给大家道个歉，希望得到大家的原谅，同时，也希望每个同学都能对自己老实。接着我继续批改作业，隔了一会，就有一个女生拿着本子过来了，说她的单位没有写正确，我拍了拍她

14、的头，在鲜红的100后面加上“-1=99，然后轻轻说了句：“不错，就把本子还给她了。隔了一会，又有一个男生过来：“老师，我的单位也错了。我赞许地看了看他，再次把分数改为“99。这是一次很好的时机，也正是我经常强调的“尊重和老实的最好的“公开课。批改完作业，我走上讲台，写下了“老实无价四个字，然后轻轻说：“是的，刚刚有两位同学，看着老师把自己作业本上漂亮的100分，减去1，变成99分，这种心情肯定是很不好受的。明明是灿烂的一百，却要改成残缺的99，老师非常明白，也很理解，他们还有另外一个选择的，那就是在千米后面加一个小斜杠再加一个秒字，是的。我不能说我们班上有同学这样做，我也相信没有，但是老师读

15、书的时候，看到过，甚至老师自己，也偷偷做过，可是最后，老师还是平复不了心里的难受和别扭，向我自己的老师成认了错误，当时，我的老师，也是这样当着我的面，把美丽的100换成残缺的99，然后对我笑了笑，对我的行为表示赞扬。今天，我以老师的身份来给你们讲这个故事，就是想告诉大家，虽然刚刚两位同学为自己的粗心丢了总分值的欣喜，可是，他们为自己的老实，赢得了100分，在老师的心里，他们这次作业依然是总分值，因为他们的老实，因为老实无价，因为老实总分值。伴随(bn su)着下课铃声，我在黑板上再写下“老实(lo shi)总分值四个字。隔了一个星期，又是晚自习，又是批改数学作业，临下课的时候(sh hou)，

16、一个男生拿着作业本过来;“老师，您刚刚说应用题不使用方程解的话(dehu)需要扣2分一题，我的两题都没有(mi yu)用方程我抬头看了看他，他也迎接我的目光，我笑了，他自己也笑了。我在100后面添上“-4=96，他接过本子就回自己座位上了。走在回寝室的路上，路灯昏暗，我的心里，却溢满了阳光，甚至有点眼睛湿润，因为我知道，孩子们听进去了，并且做到了。义务教育阶段，学做人和学知识打根底一样重要，甚至更重要，这个时期积累下来的知识和道理，一辈子都会伴随着自己，而老实，是做人的根本。也许因为老实会失去小小的短暂的利益，可是所收获的，确实一辈子满满一箩筐的成功和幸福。因为，老实，总分值！ 用爱拭去孩子伤

17、心的泪水(写作格式二) 李秦庄 指导老师：李颖 我到罗岩学校顶岗(dn n)实习快五周了，正如朱自清所说的那样：“燕子去了，有再来的时候；杨柳(yngli)枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。然而人的美好年华将会一去不复返，虽然四季交替地更换着，但是物是人非。在每个季节中，都会给人留下难以忘怀的事情。我喜欢这个秋天(qitin)和冬天带给我的美好感受。 作为(zuwi)小学一年级的搭班老师,我很荣幸地能够带着那么多小生命从家门走向社会，参与集体生活(shnghu)，使他们真正地进入到人与人交往的世界中来。因为生活水平提高了，自己在父母的宠爱中长大，有了娇生惯养的气息，孩子们不太懂得与别

18、的孩子交往，因此在实际的工作中会遇到很多这样的事情，时常让我深思。 一天，是在大课间的时候孩子们都出去玩了，我在教室里批改作业。刘湘香突然进来告状：“李老师，杨涛刚刚推我了！根据平常的经验，孩子之间的不小心的磕碰是难免的，看了看没什么事，容许她一会找那个同学说说去，叫她先出去玩。可没一会儿又回来了，拉着脸瞥着嘴一句话都没说就回到自己的座位上，双手相继扶在桌子上头一歪，皱起眉头就开始呜呜地哭了起来。这个孩子平时比拟多动，嘴快，没有耐心，交朋友的时候经常被别的孩子误解。看来今天又不注意了，而且挺伤心的。我放下手中的笔走了过去，“刘湘香呀，怎么了？她一听，哭得更伤心了，抬眼看看我，哭着说：“杨涛，刚

19、刚推我，后来，他说再也不跟我好了她还在哽咽着，她说的那个孩子是班上学习最好的男孩子，还是他们班的一班之长。刘湘香很关注他总跟他比，甚至在课堂上写作业都时不时跑去看看人家写到哪了。看见孩子哭得连眼睛都睁不开了，泪珠不停地往下掉，我捧起她湿漉漉的小脸，擦着眼泪告诉她：“不要紧，这么漂亮的女孩子，加上你这么可爱，李老师最喜欢刘湘香了，别人不跟你玩，李老师愿意跟你玩。刘湘香却说：“跟您玩没意思。听了这话我不禁想笑，“同学们也是喜欢你的，刘湘香这么在乎朋友，以后会有许多的朋友我还没有把话说完，她就抢着说：“不会了。他们一个也不跟我玩，只有我一个人。我接着说：“你看你，别着急呀，怎么不想想今天别人为什么不

20、和你玩，是不是你让同学们不喜欢了？你要好好做自己，让大家看到你刘湘香的优点，能和杨涛比说明你很想努力，那么为什么不让大家看到你的努力，李老师希望你学会自己和自己比，让自己一天比一天有进步。我的话刚说完，刘湘香变得安静了，皱着眉头想我说的话我想作为教师，我们需要尊重学生，以爱育人。尊重学生，时刻进行换位思考，要从被自己(zj)批评的学生的角度去思考问题，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。关心学生，时刻把学生看成是自己的孩子。不仅在学习方面，而且在身心健康、品德修养方面都给学生以关爱。这样即便教师(jiosh)的工作再忙再累，只要用诲人不倦的育人之心来对待学生，我们的生活就会丰富多彩。比方(b f

21、ng)今天(jntin)忙着批作业，罗欣怡来“捣乱，但很好地处理后，我的心却暖融融的，那种抚慰灵魂后的余热让我的工作更有干劲儿。其实望着那一双双纯真明亮的大眼睛，我竟莫名的感动。孩子的心晶莹剔透，孩子的脸天真无邪，孩子的求知欲让我对他们(t men)刮目相看。他们是一个个可爱的小精灵，小天使。和这些小豆豆在一起让你忘记忧愁，忘记烦恼，让我满脸都是笑容，每天精神抖擞。宁静的校园就像一剂良药，让我的从教之路走得自然健康。夕阳西下，望着我们每天的家，每一件小事历历在目，这里留下了我和孩子们生活的轨迹，每一天是那么的真实，似乎触手可及。 教育路上我们应当拥有一颗宽容的心，美丽的心，年轻的心，拥有一份热

22、爱学生的情，一份豁达与宁静，一份对教育的执著，我想这样教育之路会才会愈加宽广。三、教育(jioy)调查报告(以实习队为单位上交(shn jio)材料时提供该页，打印时删除灰色字内容)农村(nngcn)家长对根底(gnd)教育(jioy)认识状况的调查分析(写作格式一) 彭立玉 指导老师：XXX摘要：以往人们大都认为学生的学习主要是受到教师教学的影响，所以有关孩子学习的事情都理所当然地认为是学校老师们的事情，和家长关系并不大。随着人们对教育的重视，越来越多的家长认识到家庭教育(ji tn jio y)以及其自身的根底(gnd)教育(jioy)意识对孩子开展(kizhn)的重要性，但在农村地区，由

23、于受家庭教育(ji tn jio y)观念、外出工作等因素的影响，农村家长对现阶段国家的根底教育的重要性的认识还是十分有限的。此调查的目的旨在通过对宜章县农村实地采访，调查了解宜章县农村家庭对教育的认识现状，分析制约农村根底教育的因素，探讨解决途径和对策。关键词：农村家长 根底教育 认识状况 一、调查背景这个学期我回到了自己的家乡郴州宜章顶岗实习，在教学之余，通过走访群众，对宜章当地的教育状况、留守儿童的问题等有了一定的了解。针对宜章农村家长根底教育意识做出此调查报告，拟通过进一步了解当地的根底教育现状，以加深对根底教育的认识，唤起农村家庭和社会共同关注农村根底教育。二、调查对象和方法在我的调

24、查中，主要以宜章城关三完小周边各村的村民为主要调查对象，调查方法以问卷调查为主，谈话调查为辅，把我们所编制的调查问卷发给村民，由村民现场填写，收集所需资料。本研究对采集的数据主要采用SPSS(17.O)进行录入及差异检验和相关分析处理。调查内容包括：调查对象的人口学、社会学特征，如：性别、年龄、民族、文化程度、职业等；调查对象居住地的根底教育现状；对根底教育的认识等。本次调查发放问卷100份，收回97份，有效问卷94份，有效回收率为94%。调查对象的根本情况如图1所示。表1 调查(dio ch)对象的根本(gnbn)情况(qngkung)分类 工程人数比例%性别男4245女5255年龄25岁以

25、下109.426-45岁495246-65岁2828.765岁以上77.4文化程度初中及其以下7858高中中专、职高1213大专33.2大学本科11硕士及以上00经济来源农业5053.36副业2526.88外出打工1819.35人均年收入3000元以下5861.363000-4000元1920.454000-5000元66.825000元以上1311.36家里上学人数没有2728.89一个4648.89两个1516.67更多55.56 三、调查结果与分析(fnx)一农村(nngcn)家长对文化程度的认知情况调查显示，在“你认为文化程度对收入是否有影响这一封闭式问题上，选择文化“程度对收入毫无影

26、响的比率为13.48%，而选择“文化程度对收入有一定影响和“文化程度对收入影响很大的比率分别为39.33%和47.19%。据图2分析，年龄越大，对文化程度的重视度也就越高。但作为提供家庭主要经济来源的26-45岁和46-65岁人群，却分别有10.2%和16.67%选择(xunz)“文化程度对图2 文化程度对收入影响(yngxing)认知情况他们的收入是毫无影响这一选项。通过走访我们(w men)了解到，家长之所以会有这种观念，其主要原因是因为所在地的地理位置较偏僻，交通不是很便利，与城镇的联系较少，信息闭塞；很少看电视关注国家的这些政策，城关三完小周边乡村属教育较落后的地区，村民的文化层次普遍

27、偏低，家长(jizhng)受自身文化水平的限制，对教育的重视程度不够(bgu)以及当前社会对于人们知识文化素质要求的不了解。对子女文化需要的意识淡薄，过早让子女放弃学业参加社会劳动，造成子女文化层次低。农村家长对知识的信任程度普遍还是停留在“读书无用的阶段，受家长这种想法的影响，很多孩子“靠读书走出这片大山的梦就被扼杀在了摇篮里。二农村家长对家庭教育重视的现状据图3显示，村民普遍对于家庭教育是持比拟重视态度的。但我们也必须看到，对于一个家庭来说，施行家庭教育的大都是处在26-45岁、46-65岁的人群，也就是说，他们对于家庭教育的重视程度是直接影响我们的数据的呈现的，他们最直接影响到孩子受教育

28、情况，影响到孩子的开展。从数据中可以看出，这两类人群对于家庭教育的重视程度持一般态度与完全不重视的总比例分别为35.42%和46.16%。图3 农村家长对家庭教育重视情况家长对家庭教育的重要性了解程度直接关系到对家庭教育的重视程度，而在“你是否了解家庭教育对孩子受教育的重要性这一封闭式问题上，选择“不太了解和“一般的比率分别为56.25%和27.50%，选择“比拟了解的比率为15.00%，仅有1.25%“非常了解家庭教育对孩子受教育的重要性。与此同时，有些家长自身的文化素质有限，就算想对自己的孩子进行家庭教育，也是心有余而力缺乏，所以，就干脆放任孩子自由。家庭教育常常不只影响一代人。那些优秀的

29、家长，不但能把子女教育好，而且能保证隔辈人成才。因此，家庭教育将影响家庭的未来，不可不慎。而在农村，很多家长根本连家庭教育的意识都没有，更不用说对孩子进行良好的家庭教育了。三农村(nngcn)家长对农村义务教育的认知现状(xinzhung)家长对于义务教育的政策理解与否势必将影响(yngxing)到孩子受教育的情况。从图4中可以看出，村民们对当前国家(guji)关于农村义务教育的政策了解程度不容乐观。非常了解的仅为1.25%，不太了解(lioji)图4 农村家长对农村义务教育的认知表的那么到达了56.25%，而且年龄越大越不了解。46-65岁的人群占57.17%，略高于调研的整体水平56.25

30、%，而65岁以上的人群更是比整体水平高出了15.17%。就开展农村教育与开展农村之间的关联而言，有60%的人认为开展农村教育对开展农村有很大的促进作用，这说明村民还是有开展农村教育的意识的，但对其具体关联的了解还不够深入。在对目前农村义务教育的评价中，有23.53%的人是不满意的，认为这里的教师人浮于事，责任心不强，学校管理松散，师资力量薄弱等。受交通的影响，信息渠道有限，文化活动缺失，与外界交流少，对国家出台的政策不能及时了解。很多家长对于当前国家关于教育的政策根本不清楚，什么“助学贷款之类的很多都没有听说过，因此，有很多贫困家庭的家长就认为，孩子面临辍学是迟早的事，早点不读书还可以早点挣钱

31、。所以，几乎没有维护自身根底教育的能力。与此同时，这里的教学设施较差、师资力量也较弱，孩子们是上学了，但是只学习语文数学，且每名老师要负责多个年级的教学工作。他们没有学过播送体操、没有上过英语课和音乐课，几乎没有举行过正式的升旗仪式，这些都对现在这个要求全面开展的社会来说是属于落后者。在沿途宣传的过程中，常看到一些学龄儿童的茫然眼神，也会看到一些渴望的眼神，让人心弦震动。他们一代一代的在成长，如果得不到最根底的教育，就会像父辈们一样在贫困中挣扎，永远的恶性循环。四、思考(sko)与对策搞好(o ho)农村根底(gnd)教育(jioy)不仅是学校或老师的事情, 也是涉及到千家万户(qin ji

32、wn h)的一项全社会性的工程。它需要全社会的重视和关心, 需要所有家长的理解和参与。从以上分析中可以看出：家长对根底教育的认识, 对知识的信任, 对家庭教育的认识都存在着较大的差异, 有的还存在有失偏颇之处。家长对根底教育的参与意识也参差不齐。这些都将会或者已经对农村根底教育的效果、质量产生重要的影响。为帮助家长确立对农村根底教育的正确认识, 建设农村根底教育的良好环境, 我们认为应着重做好以下几方面的工作。一以经济进步带动教育教学水平的提高 在现有的根底教育管理体制下，农村教师的根本工资发放问题比之前有较大改善，但尽管如此，由于县域经济水平不尽相同，农村教师工资比城市教师工资低一大截，在这

33、种情形下，许多优秀教师、教育骨干纷纷跳槽，在岗的教师也因微薄的收入而心灰意冷，无心从教。教育内部缺乏竞争机制，其自身缺少动力和活力。受经济的影响，本已微薄的教育投入根本上都是用于解决教职工的工资，在学校改造、办公经费、教师培训、设备购置、组织活动等方面的投入可谓是微乎其微。就笔者调查的4所学校，有2所学校缺少阅览室和必要的教学资料，其余2所学校虽然有实验室，但仪器、药品缺乏，因而没开实验课；4所学校均缺乏现代化的教学手段；由于学校财力有限，没有送教师去进修学习，因而掌握现代教育技术的教师不多。开展经济和开展教育是一对辩证关系，经济开展水平提高了，可以投入更多的财力兴办教育；开展教育培养的人力资

34、源，可以为经济开展提供不竭的动力。作为经济条件较差的郴州农村地区，只有抓住机遇，加快经济开展，才能不断增加教育投入，改善办学条件，改良教学设施，提高教师待遇，实现城乡教师同工同酬，为实现教育现代化奠定坚实的物质根底。此外，学校需要多渠道筹集农村教育经费：除国家拨款和补助外，政府部门应该制定强有力的教育财政转移支付政策，满足农村地区和弱势群体子女的受教育权利。可以以国家投入为根底，建立全国性教育开展基金；还可以设立教育税用于农村义务教育开展。当然，依靠国家投入是不够的，还要号召全社会共同来关注贫困地区，同时改变办学模式，鼓励国有民办、民办公助、私立学校等多种形式，减轻公立学校的经费负担，改善学校

35、的办学条件。二提升家长(jizhng)对教育的认知水平家长作为(zuwi)儿童成长中特别的“教育者， 对儿童成长产生(chnshng)的影响是无法估量的。然而，家长自身素质参差不齐,良莠兼容，使家长在对孩子的教育(jioy)中产生极大的差异性。如上所述, 这种差异性不仅表现在家长的教育观念(gunnin)上，也反映到家长的教育行为中。因此，要开展农村根底教育，关键在于观念的转变，提升家长对教育的认知水平。它可以澄清家长育儿观中的一些错误，达成家长与教育机构间的理解、协作, 形成家长、学校协力教育的局面， 构成良性的根底教育环境。具体做法有：一是利用群众传播媒体，制作农村根底教育专题片、专题节目

36、， 开办农村根底教育专栏，引导人们打破封建迷信思想，转变陈旧、落后的教育观念，帮助家长在潜移默化中树立正确的根底教育观；二是利用学校定期召开的家长会， 帮助家长正确认识根底教育的性质，了解、配合学校的教育活动。三是围绕素质教育和创新教育开展课题研究，为郴州农村学校开展新课程改革创造良好的社会文化气氛。三加强政治政策宣讲从问卷分析的数据中我们可以清楚地看到，村民们对当前国家关于农村义务教育的政策非常了解的仅为1.25%，不太了解的那么到达了56.25%，情形是十分不容乐观。因此，当有与农民利益息息相关的国家政策出台时，政府及其相关工作人员加强宣传力度，用通俗易懂的文字，通过播送或粘贴通告的方式，

37、让更多的村民及时了解到国家的政策，让村民从被动的接受转为主动的了解的意识形态上来。再者，各级政府要广泛发动企事业单位、各界人士关心、支持和参与农村教育工作，形成社会各界共同促进农村教育开展的强大合力，把落实农村教育优先开展的战略地位变成全民的广泛共识及全社会的实际行动。四构建(u jin)留守儿童教育和监护体系未成年人的教育是一项社会系统工程，需要国家、学校、家庭和社区合力构建社会支持体系，共同关注(gunzh)留守儿童的教育，以消除留守儿童的教育(jioy)问题，解除农民工的后顾之忧，提高未来劳动者的素质，促进农村经济、社会的可持续开展(kizhn)。1.政府方面(fngmin)的支持国家和

38、各级地方政府应根据构建和谐社会的需要，高度重视农村留守儿童的教育问题。国家的相关法律和政策应有明确而具体的规定，要切实加强对农村学校教育的管理工作，加大对校园周边环境的整治力度，努力营造一种有利于孩子健康成长的社会环境。2.学校方面的支持学校是留守儿童受教育的主要场所，学校要加强与监护人的联系，针对学生的品行偏差和心理障碍等问题，定期开展心理咨询活动，进行心理矫治。提高教学质量，使学校成为孩子喜爱和向往的地方；建立留守儿童档案，随时掌握他们身心变化的情况，进行有针对性的教育和管理：建立留守儿童监护人与学校的定期联系制度，经常与监护人沟通，了解他们在家的情况；组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业

39、余生活，多与他们交流和沟通，抚慰他们的心灵和感情；发动教师、团员、少先队员和其他学生对留守儿童进行结对帮扶，减轻他们的心理压力。3.家庭方面的支持不少留守儿童的父母视学校教育为子女教育的唯一途径，认为孩子在学校就读，所有问题都应由学校教师负责解决，而对自己如何配合学校教育子女的工作持消极态度，很少与学校联系，导致学校不掌握留守儿童父母的打工情况，而外出的父母对自己的子女在学校的情况也不甚了解。在双方都不知情的情况下，留守儿童的教育问题很难得到解决。为此，父母在外出打工之前，一定要将自己在外打工的情况、联系方式等告知学校，并主动地与学校加强联系，以便及时了解孩子身心开展的状况，配合、支持学校的教

40、育工作；要加强与子女的交流和沟通，了解孩子的学习和生活情况：要利用打工的淡季，尽可能多回家与孩子团聚，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小在被关爱的气氛和良好的心理环境与社会环境中健康成长。4.社区(sh q)方面的支持村委、乡镇要成立关心下一代工作委员会，组织、开展多种形式的活动，为临时监护人提供儿童道德教育、心理健康教育等方面(fngmin)的指导，给予留守儿童全方位的关心(gunxn)；社区要成立未成年人权益保护委员会、未成年人思想道德建设领导小组等机构，协调社区相关职能部门，整合资源，形成合力，净化环境，共同(gngtng)育人；要建立常规的留守儿童监测制度，确定具体的监测方法(f

41、ngf)。 参考文献：1焦敏家长对幼儿教育认识状况的调查分析J教育导刊，1997(2)4346.2曾洁玉怀化农村根底教育开展困境分析与对策思考J当代教育论坛，2022(11)4546.3陆文照；陆振钦构建农村留守儿童的教育保障体系J青年科学，2021(9)2324.附录：湖南农村(nngcn)根底(gnd)教育(jioy)调查问卷您好！为了(wi le)更好的、有目的性的了解并改善湖南农村根底(gnd)教育状况，特展开这次调查，了解湖南农村根底教育建设情况，希望得到您的支持和帮助。本调查表不需要填写姓名，答案没有对错，您填写的资料只作为相关部门的参考资料。您只要按照自己的真实情况在答案上打，谢

42、谢您的合作!衷心感谢您的支持与协助！祝您身体健康！ A根本情况1您的性别：1男 2女2您的年龄：_岁3您的民族：_族4您的文化程度：1初中以下 2高中中专、职高 3大专 4大学本科 5硕士及以上B调查内容1.您这里的海拔高度和地形是 A .2000米与山区 B. 1800米与山区 C. 1500米与山区 D.1200米以下与山区2.您对农村学生不上学而去打工的现象怎么看? *A.不应该，读书是他们的出路B.应该,因为家穷,应早日当家C.很难讲,对他们先开展与先生存之间南取难舍3.您觉得减掉农业税和免除农民子女受义务教育的费用对农民来说起多大的作用呢？ *A.很大，减少了很多支出B.没用，因为现

43、在贫富差距一样在增大，物价又普遍上涨，只是在拆东墙补西墙很小，C.一点点D.其它4.您认为现在的乡镇义务教育与以往相比有什么变化? *A.好很多,读书不用钱,上学的人多很多了 B.数量上去了,但是质量大大下滑,学风变淡C.依然(yrn)很多人辍学,原因是对学习(xux)兴趣大减 D.其它(qt)5.您认为农村(nngcn)人受教育的时机(shj)大吗？ *A大，因为他们勤奋B不大，哪交得起那笔生活费和学费呢C很小，因为他们一起步就比别人慢，硬性条件很落后6.您周围的文化场所 A书店 B. 电影院 C. 网吧 D. 游戏厅7.您认为教育很重要吗？ A非常重 B. 重要 C. 一般 D. 不重要8

44、.您这里的家庭教育重视程度如何？ A很重视 B. 重视 C.一般 D. 不重视9.您这里政府关心教育的行动 A很实在 B. 实在 C.一般 D. 不重视10.您认为教育学生应该 A.体罚 B.少量体罚 C.体罚与教育结合 D. 教育不体罚11.您家庭主要经济来源A.家庭种植业 B.家庭牧业 C.外出打工 D.本地乡村集体收入分配12. 您认为文化程度对你的收入是否有影响A.毫无影响 B.有一定影响 C.很有关系13.对于孩子的教育，目前您最关心的是 A.学校的教学环境 B.教师素质 C.学费 D.教育体制改革14.您这里教师队伍目前存在的主要问题是多项选择 A.人浮于事，责任心不强 B.从事家

45、教问题突出 C.不专心工作，得过且过 D.学校管理松散15.假设(jish)您的孩子成绩优秀，而家里(ji l)钱不够，你会怎么办？A.借款(ji kun)贷款供他她读书(d sh) B.变卖(binmi)东西供他她读书 C.只好让他她退学16.您了解当前国家关于农村义务教育的政策吗？A. 非常了解 B. 比拟了解 C. 一般 D. 不太了解17.您这里目前辖区内各个地区的义务教育开展是：A没有差距 B. 有点差距，但不大 C. 存在差距，但在合理范围内 D. 存在较大差距 E. 差距已经很大18.您认为影响农村教育开展的最主要的因素是：A.教育观念 B. 教师的整体素质 C. 教育经费 D.

46、 教育管理体制 E. 其它19.您所在学校教师工资及相关福利如何？A.每月能够保证非常及时发放 B. 根本能够保证及时发放 C. 根本能够及时发放；但偶尔会推迟些 D. 偶尔能够及时发放，大局部时间难以保证及时发放 E. 很难保证及时发放20.请问在您所在学校的学生学杂费免收情况是：A. 已免收 B. 未免收 C. 还有小局部 D. 不清楚21.您认为国家免除中小学生的学费是否造成了一下弊端？可多项选择 A. 教师对学生越来越不关心 B. 学生越来越多，局部学生素质不好，致使学校的秩序越来越不好 C. 外来工子女越来越多，你不放心把孩子送入公立学校 D. 以上都不会22.您周围的农村学校是否存

47、在缺少教师的情况？ A. 不存在 B. 存在，但不多 C. 缺少老师情况特别严重 D. 不清楚23. 您认为采用以下哪项措施，更有利于吸引教师到乡镇以下的乡村学校任教A. 对在乡镇以下(yxi)学校的教师实行专项“乡村教师岗位津贴，并且(bngqi)越偏远的学校津贴越高B. 对长期(chngq)坚持在乡镇学校工作的教师实行“乡村教师定期离职带薪免费(min fi)进修C. 加大投入改善乡村(xingcn)学校的办学条件D. 乡村教师比县城的教师更容易得到表彰奖励和职称晋升24.您认为目前代课教师的待遇：A. 合理，因为他们大多数没有国家要求的正规学历B. 不太合理，应该适当提高，但要和公办教师

48、的待遇保持差距C. 太低了，背离?劳动法?中“实行同工同酬以及“国家实行最低工资保障制度的原那么，待遇应和公办教师一样25.代课教师在农村地区长期存在，这与国家清退的政策相矛盾，您的看法是可多项选择A. 代课教师为农村地区的教育付出了心血和青春，担负起了农村教育的重担，却没有完全享受教师的待遇，应获得我们的尊重B. 代课教师大多素质比拟低，农村代课教师的大量存在，从根本上来说降低了农村教育的质量，影响了农村中小学少年儿童的开展 C. 教育部的做法是对长远开展农村教育的必要手段，如果继续有代课教师存在，那这些代课教师就长期得不到合理的薪酬D. 我们不能感情用事，要理性去分析，教育部这样做一方面让

49、至少一半的代课教师转证，同时会通过引导，让一些大学生到农村中教书，对农村下一代的成长非常有帮助26.您认为解决农村教师缺乏和代课教师问题的可行方法是可多项选择：A. 增加(zngji)针对(zhndu)代课教师的培训，帮助他们获得正规学历和教师资格认证，从而转为公办教师，对实际教学能力突出的代课教师可以适当放宽其资历的要求B. 解聘所有代课教师，聘请正规毕业生到农村当老师，解决(jiju)农村教师缺乏问题C. 把代课教师(jiosh)的教龄正式成认为工龄(gnglng)，对工龄到达国家规定的让其退休而不是“清退，享受退休人员相应的退休工资D. 国家教育财政向农村倾斜，教师工资由省或中央财政发放

50、，不再受地方财政影响E. 其它27.您对目前农村义务教育的综合评价：A. 非常满意 B. 满意 C. 比拟满意 D. 不满意 E. 很不满意 28.您认为开展农村,首先应该怎样做呢? A.投资乡镇企业 B.完善农村交通系统 C.直接资金补助D.大力开展农村教育,特别高等教育 E.其它29.您认为改善目前农村义务教育的主要着力点可多项选择： A. 强化政府办教育职能，改变农村教育落后的局面B. 国家加大对农村义务教育的规划和投入，加强农村九年一贯制学校配套建设与管理C. 合理调整教育布局，大力开展面向农村的职业教育D. 提高教师教育、教学水平E. 关注贫困生与农村留守儿童F. 增强农村教材的适用

51、性，教材的编写要与就业紧密联系G. 加强新农村建设，切实减轻农民负担，需要增强农民的教育意识H. 应加强学校周边环境和社会环境的治理I. 家长的教育知识(zh shi)和意识有待提高J.其它(qt) 谢谢您的配合与参与，祝你身体健康，工作(gngzu)顺利！ 怀化市麻阳苗族(Mioz)自治县小学英语教学现状的调查报告以锦江(jn jin)小学为例(写作(xizu)格式二) 汤雅雯 指导老师：庄运红摘要：随着(su zhe)社会的开展(kizhn)，英语教育的重要性日益(ry)凸显。在我省广阔的农村地区，英语教学水平参差不齐。本文拟从锦江小学着手，研究怀化市麻阳苗族自治县小学英语教学的现状，并根

52、据存在的问题提出相应对策。关键词：麻阳小学英语教学调查一、引言麻阳苗族自治县位于湘黔边界的湖南省西部，怀化市西北部。东临辰溪县，南连鹤城区和芷江县，西接贵州省铜仁市，北靠湘西自治州。全县总面积1568平方公里，其中耕地面积25.5万亩，辖17乡6镇，总人口37.1万人，其中苗族占76.8%，是全国五个单一苗族自治县之一，农业人口32.77万人，现属省定贫困县。我所在的实习小学锦江小学，创立于公元1963年，位于锦江西岸高村镇衙门弄，占地面积14000平方米，建筑面积9700平方米。现有43个教学班，3138名学生，在职教职工121人。其中，小学高级教师85人，本科学历12人，专科85人，有特级

53、教师1人，全国优秀教师1人，省、市优秀教师15人，是麻阳县唯一一所市重点小学。我来到这所小学任教语文、英语等科目，感到英语教学的现状不容乐观，对学校的英语教学进行了一个全方面的调查，旨在了解英语教学的根本问题，并进一步提出合理化建议。二、调研设计一调研内容 本次调研内容主要包括：师资队伍情况，英语课程设置，英语教学设备，教材使用，学生学习英语兴趣情况，课堂教学方法，家长、学校、社会重视程度等等。二调研对象我对麻阳县锦江小学的四个年级500多名学生进行了问卷调查，并对所在学校的英语教师及行政人员进行了访谈调查，得到了相对真实可靠的有效数据。三、调研(dio yn)结果分析一师资力量(l ling

54、)缺乏1缺少专业(zhuny)教师在我调查的锦江小学中，每位英语教师的每周课时(ksh)安排在1213课时(ksh)，而锦江小学三至六年级共有28个班，在这样的情况下，三、四年级学生每周的课时安排为两节，五、六年级学生的课时安排为三节。而锦江小学正式英语教师仅为5人，其中只有2名为英语专业教师，其他3位为其他学科教师转为英语教师。可见，锦江小学专业英语师资队伍有些薄弱，这对于作为市重点小学的锦江小学来说，无疑是个亟待解决的问题。2教学方法落后英语教师年龄结构老化，这也是存在较为严重的问题，其教师平均年龄在40岁以上，这在一定程度上影响到了英语教学方法的更新。据我调查，局部英语教师英语教学方法还

55、停留在“英译汉、“死背课文、“满堂灌的根底上，造成学生学习英语的兴趣严重缺失，不仅不喜欢英语，还把学习英语看作是学习的负担。同时，学生由于从小受到周围特定环境和家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评。在这样的情况下，如果教师没有用有效的教学方式调动孩子的积极性，只会让这些孩子更加“惧怕英语。我针对这一情况对591名学生英语学习兴趣情况进行了调查。结果如下： 表1 学生英语学习的兴趣情况调查问 题三 年 级四 年 级五 年 级六 年 级1你对英语的喜欢程度为讨厌无所谓喜欢非常 喜欢讨厌无所谓喜欢非常 喜欢讨厌无所谓喜欢非常 喜欢讨厌

56、无所谓喜欢非常 喜欢人数26861118238917111063422425813728从各个年级反映出来的学生英语学习兴趣情况的汇总可以看出：讨厌英语的人数占14.2%，对英语抱有无所谓态度的额度较大，占到总人数的53.9%，喜欢英语的人数比例为18.1%，学生非常喜欢英语的比例为13.7%。二课程资源(zyun)缺乏课程(kchng)资源，也称教学资源，是课程(kchng)与教学信息的来源，通俗(tn s)来说，指的是一切(yqi)对课程和教学有用的物质和人力。课程资源主要包括：学校资源、教室资源、社会资源、教师资源、学生资源、家长资源等等。在锦江小学，这些资源都存在着缺乏，在我的调查中，

57、出现了教师上课“一本英语书一支粉笔走天下的状况。教改以来，我们一直提倡的“用教材教，而现在真正是“教教材了。1.学校资源缺乏在我的调查中，由于教育经费的缺乏，一些正常的电子教学设备存在着严重的缺乏。全校就只有一间多媒体室。表二: 教学设备情况器材名称录音机幻灯机VCD影碟机语音室多媒体教室实有数量01201在英语常规课上，教师能使用的就只有一本教材及一支粉笔。在校园中，锦江小学张贴了很多学生的作品，鼓励学生进行艺术创造，在潜移默化中陶冶学生情操。但却没有发现与英语相关的名言、故事等等。2.教室资源缺乏教室是学生在校接触最多的场所，也是英语资源开发的重要场所。在我的调查中发现，教师并没有很有效的

58、利用这一资源。在教室里，墙面四周贴上了名言警句、优秀作文栏、雏鹰争章栏等等，可是没有发现教室建立有关于英语活动方面的栏目。3.家长资源缺乏学生家长是教学资源中不可或缺的一局部。合理开发家长，可以大大增加学生运用英语的时机和途径。在这一方面，教师还应更加加强与家长联系沟通，同时也布置一些学生与家长一起完成的英语作业。但是，由于家长本身的英语素质较差，对于学生的英语辅导也有一定的难度，针对这一情况，我对锦江小学552名学生家长的英语素质情况进行调查，结果如下：表三 家长(jizhng)英语素质情况问题三年级四年级五年级六年级你父母懂英语吗不懂一点很懂不懂一点很懂不懂一点很懂不懂一点很懂892218

59、833126505830557614不懂一点很懂比例 50.1% 33.9% 15.9%从调查中发现：家长的英语(yn y)素质并不高，其中很懂英语的仅占15.9%，懂一点英语的家长(jizhng)比例为33.9%，完全不懂得(dng de)占的比例很大，为50.1%。数据存在(cnzi)误差学校家长局部本身文化程度不高，不懂英语，在辅导学生英语学习时有较大的困难。四、结论一专业师资力量严重缺乏，年龄结构老化教师是课堂的引导者，一个好的课堂需要一个高素质的教师进行引导，所谓教师的高素质，首先就是要专业，同时还要能具有不断学习、不断进取的精神。锦江小学是本县教学质量最好的一所学校，但是全校编内英

60、语教师仅为5名，其中专业英语教师只有2名。同时，我在对这几位教师的座谈中发现，教师年龄普遍在40周岁以上，已经有了丰富教学经验的这些教师，他们的教学理念更新缓慢，这也是致使教学观念陈旧，教学方法落后的一方面因素。二教学观念陈旧，教学方法单一通过调查，我们不难发现，局部农村学校在现在的英语教学中，还存在着以传统教学方法为主的情况，而这种“满堂贯、英译汉的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且不符合小学生的生理、心理开展特点，无法调动他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。同时，教师评价手段也十分单一，一般都为终结性评价，只注重学生最后的量化成绩，而不注重评价