颐和园（王广菊）_第1页
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文档简介

1、 颐和园一、教学目标：学会本课生字新词，重点指导写好“廊”字。有感情地朗读课文第二自然段。（重点）感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。体会作者按照游览的顺序描写景物的方法。（难点）二、重难点：1、有感情地朗读课文第二自然段，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。2、体会作者按照游览的顺序描写景物的方法。三、教学过程：（一）、揭题导入同学们，我们刚刚领略过长城的雄伟气势。今天我们很荣幸地认识我国的另一处世界文化遗产颐和园。指导写课题，强调“颐“的写法。介绍“颐和园”是乾隆皇帝为他母亲修建的，原名叫清漪园，后慈禧太后花重金重新修

2、建，并改名颐和园，寓意“颐养太和”。读了课题你想知道什么？、整体感知 请大家自由地读课文，读准字音 读通句子，想想颐和园给你留下了什么印象。出示词语：耸立 佛香阁 葱郁 掩映 画舫 远眺 堤岸 姿态指导写“廊”说说颐和园给你留下了怎样的印象？作者的感受是什么？你来找一找。像这样，在文章的开头和结尾表达了同一个意思的写法叫做 首尾呼应。这样的写法使文章结构严谨，主题鲜明。大家再看课文中作者游览了哪些地方？相机板书： 长廊万寿山昆明湖8、课文中有一些句子写出了作者的游览顺序，你能快速地找到吗？像这样，随着地点的变换，不断出现新的画面，就叫移步换景。这样写，读者好像跟随作者一起去游览。同学们如果假期外出旅游，要写下你的见闻，就可以学习这种移步换景的方法。过渡：颐和园占地近300公顷，这么大，作者却只抓住了这三个地方进行描写，足见这三处景物一定有其独特之处。这节课我们先跟着作者一起游览颐和园的长廊。学习第二节 感悟长廊美景请大家默读第2自然段，想想这长廊有什么特点。作者是怎么写的？交流：读句子，谈感受，带着感受再读。 说说作者先写什么，再写什么，最后写什么？指导朗读。体会作者按照一定的顺序来写，（整体廊内廊外）显得层次分明，条理清楚。（四）拓展延伸这节课我们学习写景物应该按照一定的顺序来写。同学们，能否做到学以致用呢？我们来完成一则小练笔。板书设计

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