郴州汝城县教师考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》预测试卷及答案

1、第 页 郴州汝城县教师考试小学招聘教师资格证小学教育教学知识与能力预测试卷及答案一、单选题1心理辅导的主要目标是学会调适和（）。A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展 答案：D解析：心理辅导的目标主要是学会调适和寻求发展。 2“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是（）。 A.嗅觉适应的结果 B.嗅觉对比的结果C.嗅觉补偿的结果D.嗅觉统合的结果 答案：A解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。适应现象发生在所有的感觉中。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是嗅觉的适应。 3下列选项中，不属于小学生身体发育特征的是（）。 A.脑

2、细胞分化基本完成B.骨骼逐渐骨化，肌肉力量较强C.生殖器官发育，性激素增加D.心跳速度减慢，呼吸力量增强 答案：B解析：小学生身体发育的特征主要体现在四个方面；(1)神经系统：脑细胞分化基本完成，感觉器官正在发育成熟；(2)骨骼肌肉系统：骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱；(3)心血管组织：心跳速度减慢，呼吸力量增强；(4)生殖系统：生殖器官发育。性激素增加。 4课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。 A.课程结构有可度量性B.课程结构有可转化性C.课程结构有客观性D.课程结构有时代性 答案：A解析：课程内部各要系、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说

3、明，这表明课程结构有可度量性。 5下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是（）。 A.有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力B.有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力C.有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望D.有助于减少学校教育与社会的联系和互动 答案：D6布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的个阶梯。其中能力培养的最低层次是( )。 A.知识B.理解C.应用D.分析答案：B解析：理解，指学生理解所学知识或材料的能力，表现为学生能够把握有关材料的含义、中心思想、核心观点。这是能力的最低层次。

4、 7最早有关学习迁移的代表性理论是（）。 A.形式训练说B.经验类化说C.共同要素说D.关系转换说答案：A解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论。 8物理课上，老师制作了flash 来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。这种教学方式是运用感知觉规律的（）。 A.差异律B.活动律C.组合律D.强度律答案：B解析：感知觉规律的活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。因此，在教学中要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象呈现在学生面前。 9学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（ ） A.在线课堂B.网络课

5、堂C.虚拟课堂D.翻转课堂答案：D解析：与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下， 学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的 场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。题干中学生课 前利用网络平台自主学习，课上与老师分组讨论，合作探究，属于翻转课堂的教学组织模式。D 项正确。 10新课程积极倡导的学生观是（）。学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A、B、C、D、 答案：D解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。 11德育工作的基本途径是（）。A、班主任工作B、政治

6、课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部共青团少先队活动 答案：C解析：思想政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育培养的基本途径。 12提出教师成长公式的是（ ）A、科顿 B、波斯纳 C、布鲁巴奇 D、布鲁纳 答案：B13在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（）。A、少先队活动B、教学活动C、课外活动D、后勤工作 答案：B解析：教学是学校工作的核心。 14某小学在课余时间组织学生参加航模小组、英语小组、小乐团等，以丰富学生的课余生活。其中足球小组的课外活动属于（）。 A.学科活动B.科技活动C.社会活动D.文体活动 答案：D解析：学校的课外文体活动，包括文学、

7、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。足球小组的课外活动属于体育活动。故选D。 15对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（）。A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威 答案：C解析：桑代克出版的教育心理学一书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。 16年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这时教师还处在（ ）A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段 答案：C解析：处于关注生存这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看

8、我”“领导是否觉得我干得不错”等。可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，或想方设法控制学生。题干描述的情况符合关注生存阶段的特征。 17学校教育的直接目标是（） A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展 答案：D解析：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施 加影响，将其培养成一定社会所需要的人的活动。 18“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是( )。A.坚持性B.果断性C.自觉性D.自制性 答案：A解析：意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。“咬定青山不放松”

9、反映的就是这一意志品质。意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动使之服从于活动目的的品质。意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。它主要表现在两个方面：一是善于驱使自己去执行所采取的决定；二是善于抑制与自己的目的相违背的愿望。 19学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制 答案：D20班集体形成的条件和前进的动力是()。A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C。班级内部的矛盾斗争D.

10、共同的活动 答案：A解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。 21任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的（ ） A.准备律B.练习律C.效果律D.学习律 答案：A解析：准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。 22形式教育论的基本观点是（ ） A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养B.教育的核心任务是培养学生的道德情感C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力 答案：D解析：形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文

11、、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。 23教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为( )A.小学活动设计B.小学教案设计C.小学课堂设计D.小学教学设计 答案：D解析：本题考查小学教学设计的概念，属于识记性内容。 24麻疹的传染期(病人患麻疹后)的时间是()。A.发病到皮疹消失B.发病到疹后5天C.发病前2天到疹后7天D.发病前2天到疹后5天 答案：D解析：麻疹的传染期(病人患麻疹后)是发病前2天到疹后5天。 25“揠苗助长”违背了人的身心发展的()。

12、A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不均衡性 答案：C解析：个体的身心发展是有一定顺序的，这些顺序不能颠倒，不能盲目地加速，“揠苗助长”违背了身心发展的顺序性。 26班级管理的主要功能是（ ）。A.维持班级秩序 B.形成良好班风C.锻炼学生能力 D.实现教学目标，提高学习效率 答案：D解析：班级管理的主要功能在于实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。 27小亮考试前紧张，出冷汗，注意力无法集中，他的症状属于（ ）。A.抑郁症 B.阵发性紧张症C.过度焦虑反应 D.强迫症 答案：C解析：儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，是指由于担心不能达到目标或不能克服障碍，使自尊心

13、与自信心受挫，增加失败感和内疚感，从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。 28为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略 答案：A解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略：利用随意记忆和有意识记：排除抑制干扰：整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵，属于复述策略。 29在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发

14、展。这句话的意思是说（）。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用 答案：C解析：教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。 二、问答题30简述皮亚杰的道德发展阶段论。 解析：（1）自我中心阶段（25岁）：无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。皮亚杰认为儿童在5岁以前还是“无律期”，顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题。（2）权威阶段（58岁）：又称他律道德阶段，该时期的儿童服从外部

15、规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。（3）可逆性阶段（810岁）：自律道德的开始阶段，开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。（4）公正阶段（1012岁）：这一阶段的公正观念是从可逆的道德认识脱胎而来的。他们倾向于主持公正事件。 31我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。 解析：(1)自主学习是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。采用这种学习方式，学习者能够参与确定对自己有意义的学习目标，自己制订学习进度，参与设计

16、评价指标。而且还能对认知活动进行自我监控，并做出相应的调适。(2)合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。(3)探究学习是指在科学理论指导下，学生主动参与，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，发展思维能力，从而自主构建知识体系的一种学习方式。 32简述基础教育课程改革倡导的教材观。 解析：新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”。新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为材料，开放教材，鼓励教师充实并超越教材。教师将教材视为教