职业教育国际水平计算机网络技术专业教学标准开发汇报2

1、国际程度职业教育专业教学规范开发计算机网络技术专业2021年5月上海电子工业学校目 录一调研情况引见二才干规范确定 培育方案制定三四 教学实施建议.一、调研情况引见国际交流2行业企业调研长期的毕业生就业跟踪.一、调研情况引见-行业企业调研专业研讨国际交流毕业生跟踪.二、才干规范确定中德职业才干比较分析2职业才干规范构造内容职业才干规范选择理由.GDP增长率信息技术产业在德国的重要位置德国职业教育被誉为其经济飞速开展的“武器70%以上18岁青年接受职业教育80%劳动力拥有职业资历证书德国职业资历证书适用于欧盟各国二、才干规范确定-选择理由.二、才干规范确定-德国信息技术职业框架分析信息技术职业教

2、育框架体系中，“专业性职业对应于国内的高职层次信息技术职业教育的6个职能小组的29种“专业性职业软件开发者解决方案开发者解决方案管理者协 作 者技 师产品诊断顾问IT系统分析师IT系统开发者软件开发者数据库开发者用户界面开发者多媒体开发者商务系统顾问E市场运营开发者E后勤保障开发者KM系统开发者IT安全协作者网络开发者网络管理者IT系统管理者数据库管理者Web管理者商务系统管理者IT项目协作者IT构造者IT质量管理协作者IT测试协作者IT技术编写者IT行业系统技师安全技师构造技师IT服务顾问IT培训师IT产品协作者IT销售顾问计算机网络技术专业高职层次主要可以对接的就业岗位是表1中红色标示的3

3、个职能小组的“专业性职业。.二、才干规范确定-就业岗位对接结合多次的调研、反复的修正和论证的结果，根据国内实践情况，最终描画了一幅经行业专家认可的计算机网络技术从业者高职层次的职业生涯途径图。.二、才干规范确定-培训职业对接计算机网络技术专业对接的培训职业是“IT系统电子技术工.职业名称职业定义职业功能计算机网络技术人员三级（中国）设计、建设、管理和维护计算机网络。熟练掌握多种网络技术与应用，提供计算机及网络技术咨询与支持，保障和支持企业信息安全。1、局域网设计、管理和维护2、网络操作系统的安装、配置和管理3、企业Internet连接的设计、建立与维护计算机网络管理员三级（中国）从事计算机网络

4、运行、维护工作的人员1、维护通信线路2、维护网络设备3、维护服务器系统IT系统电子技术工（德国）从事计算机网络运行、维护工作的人员1、向客户提供专业技术领域的咨询服务2、安装网络，无线传输系统 3、安装电源，检验其保护措施 4、安装配置仪器系统等九种 二、才干规范确定-职业才干规范对接.二、才干规范确定-比较分析类似点专业技术才干要求接近对思科等权威厂商的职业认证要求非常认可不同点将相关操作规范、法律法规、环境维护、任务平安和安康维护融入课程内容中注重商务的运作过程注重阅读外文资料.工作领域名称模块数目(具体工作任务)职业能力数目1.终端系统维护3个11条2.网络工程布线和检测7个35条3.网

5、络服务器部署和管理8个35条4.网络互联设备安装与配置17个79条5.网络安全防护3个14条6.网站开发6个22条二、才干规范确定-构造内容任务领域、职业才干规范.例：任务领域2网络工程布线和检测任务中平安安康维护电量的丈量和检验电气组件和部件的安装线缆识别网络节点安装工程识图网络线路检测能识别常用金属介质线缆能识别常用光介质线缆会辨仔细假线缆能识别线缆的符号能确定任务岗位的平安性和安康危险并有效防护能正确运用与本职业有关的任务维护措施能遵守相关电子设备、仪器的运用平安守那么能描画不测事故时的行为方式并采取正确的急救措施L2L1L1L2L2L2L2L2二、才干规范确定-构造内容.三、培育方案制

6、定培育规格2 课程体系培育目的.本专业主要面向信息技术效力业中具有国际程度的企业，培育具备相关职业领域国际文化了解与沟通才干，掌握国际通用技术与任务方法，能胜任这些企业的网络组建、网络管理、网络运用系统开发与部署等任务，具有终身开展才干的知识型、开展型高级技艺人才。 三、培育方案制定-培育目的.三、培育方案制定-培育规格具有良好的职业品德、科学态度、身心素质具有任务中的平安、安康维护才干及环保认识具有较强的终端系统的维护和管理才干具备网络操作系统的运用和维护才干具备网络工程布线的实施才干具备网络设备的安装与检测才干具备普通运用系统的初步开发才干具备相关职业领域的国际文化了解与交流才干.国家人力

7、资源和社会保证部计算机网络技术人员三级德国工商大会AHKIT系统电子技术技术工三、培育方案制定-培育规格.三、培育方案制定-课程体系行业企业岗位调研任务义务职业才干德国联邦职教所IT系统电子技术工培训条例人力资源与社会保证部“计算机网络技术人员职业规范课程体系德国巴伐利亚州文教部IT系统电子技术工教学方案分析整合参考 融入参考 融入参考 融入开发思绪.职业才干、学习领域与课程关系图三、培育方案制定-课程体系.三、培育方案制定-大课程、小模块的组织方式例：供应系统.三、培育方案制定-课程体系.三、培育方案制定-国际特征内容 引入业务流程和职业规范、融入德国职业规范架构 大课程、小模块、贯穿培育全程实施 各课程模块有序衔接，实训贯穿培育全过程.四、教学实施建议