2022年从地图上获取信息-教案 2

1、综合探究一 从地图上猎取信息 1 教学目标 1、学问目标 : 学会依据实际情形正确挑选不同比例尺的地图 ; 学会依据情形挑选 不同种类的地图；2、才能目标 : 学会从图上猎取所需信息 , 解决具体的实际问题 , 具备肯定的独立解决实际问题的才能；3、情感、态度、价值观目标: 通过学习培育同学喜爱家乡的情感, 树立与人合作学习的精神；2 学情分析 3 重点难点 1、重点 : 比例尺大小不同 , 表示的区域范畴不同 , 表示的内容详略不一样 2、难点 : 等高线地势图 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】新课导入 假如我想到杭州市区玩 , 带了一张世界政区图 ,

2、这合适吗 .为什么 . 师: 可见 , 在日常生活中学会挑选合适的地图是非常重要的；板书 : 挑选合适的地图 引导同学阅读教材情境 , 忆一忆 : 你知道哪些有关台湾的学问 . 活动 2【讲授】新课教学 . 选一选 : 假如你要明白台湾你会挑选什么地图 比一比 : 将全班分成几个小组 , 观看图 1-11A 和图 1-11B, 看看它们有哪些异同 .看 哪个小组回答得多；归纳 :A 图表示的区域范畴大 , 内容简洁 ;B 图表示的区域范畴小 , 内容具体 活动 3【活动】同学动手活动 想一想 : 为什么会产生这些不同 . 引导同学发觉 : 反映区域范畴越大的地图 , 图上内容越简洁 ; 反之,

3、 越具体 ; 这是因 为它们的比例尺不同 , 比例尺越大 , 范畴越小 , 内容越具体；选一选 : 在什么情形下你会挑选A 图, 什么情形下挑选 B 图, 说说理由；练一练 : 比较浙江行政区划图和杭州行政区划图的差异 过渡 : 挑选好合适的地图后 , 该如何使用地图呢 . 板书 : 巧用地图 情境 1、: 暑假期间 , 王明预备同妈妈从北京到杭州旅行；妈妈让王明来设计旅行 路线 , 王明找来了一些地图 , 如中国交通图、杭州地图等 , 他应先做什么 , 后做什么 .分小 组, 绽开竞赛；比一比 : 1 引导同学读中国交通图 , 设计出从北京至杭州的最短铁路线 2 让同学算一下北京杭州的距离

4、3 假如旅行时间为 3 天, 最好实行哪一种交通方式 . 4 依据杭州地图 , 设计出在杭州游玩尽可能多的景点, 且不走重复路的路线；情境 2: 假如张京同妈妈想到楠溪江玩 2 天, 该怎样设计路线出示楠千岛湖旅行图确定千岛湖所在的位置 , 然后 , 把全班同学分成几个小组 , 让同学以小组争论的形式支配各自的旅行线路 , 比比看哪个小组支配的路线最合适 ,走的重复路线最少 老师可在步骤上作适当的指导 第一步 : 找到进入风景区的入口 , 你预备从哪儿进 .哪儿出 . 其次步 : 由于要在风景区内玩两天 , 所以必需找一个晚上住宿的地方 , 为了节省行程的路线 , 应挑选哪个饭店第三步 : 大

5、致确定出第一天和其次天分别要游玩的景区第四步 : 具体确定每天的旅行线路拓展 : 假如你是一位小导游 , 你能为王明介绍千岛湖的风土人情请各组派代表当小导游介绍本组的设计路线情境 3:1 假如我想去爬山 , 应当明白这座山的哪些情形 . 2 从什么地图上可以猎取这些情形 . 3 你会画等高线地势图吗 . 画一画 : 请同学上台画出自己印象中的等高线地势图, 并讲讲为什么这样画 . 老师出示立体图 , 引导同学认真观看 , 师生共同发觉 : 等高线较密处为陡坡 , 较疏处为缓坡 , 等高线向海拔高处凸出的地方是山谷；阅读图 1-14, 议一议 :1 图上的河流分布有什么特点 2 从山麓到山顶怎样走才能使爬山的距离最短 . 3