2022年仁爱版英语七年级上册Unit4Topic1SectionC说课稿

1、仁爱版英语七年级 Unit4 Topic1 Section C 说课稿今日我说课的内容是仁爱版英语七年级上册 Unit4 Topic1 Section C ；仁爱版英语教材的语言训练理念是：学问用于行动,强调语言应用；培育创新实践能力,进展学习策略,它采纳任务型教学模式,教材中的每一个话题都设计一个或几个与该话题有关的任务,让同学在完成任务的过程中,使用英语猎取信息,用英语进行沟通,培养运用英语解决实际问题的才能；今日我将从以下几方面说课：一、教材分析；二、教法渗透；三、学法指导；四、学情分析；五、教学过程；六、板书设计一、教材分析：1）教材的位置及作用本单元教学主要以购物这一话题为中心绽开,

2、学习和运用购物的日常用语,本节课是Unit4 Topic1 Section C, 主要复习总结购物的日常用语,是对 Section A、B 的总结,另外,学习名词量的表达方法；1a 通过 Ben 与其父亲的对话,明白 shopping list 和名词量的表达方法； 2 是听力练习, 3a、 3b 通过米老鼠开商店卖东西,连续巩固运用购物的日常用语；另外,练习some 和 any 的用法,为Section D打下了基础,因此,这节课在整个话题中复旧导新,起到了很好的承上启下的作用和极为重要的总结作用；2 教学目标依据英语课程标准关于总目标的详细描述和英语教学大纲的规定,结合本话题的教材内容,我

3、将本课的教学目标细分为学问目标、才能目标、情感目标三大方面：1、学问目标：单词和短语： shop 、do some shopping、need 、kilo 、salt 、how many、bottle heavy 、worry 、 fat 、mouse 、rabbit 、ant 等；语言结构：购物的日常用语；能敏捷运用购物的日常用语组织对话；语法： 1、 some 和 any 的用法 2、名词量的表达方法2、才能目标：提高同学听、说、读、写的才能听：能识别不同句式的语调,并能依据语调变化,判定句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题,做出回答；说：能在本课的任务型活动中运用新句型进行简洁的沟

4、通；读：能正确朗读本课新单词、句型和文章；学会处理英文长句的意群分割；写： 能写出本节课学习的单词和句型,能运用简洁的句子来描述购物的情形培育同学主动参加学习活动,善于和他人合作的才能；学习用目标语言,来谈论各种真实的情形,达到运用英语交际的才能；3、情感目标：使同学在人际交往中学会敬重、懂得和帮忙别人,并形成乐观开朗的性 格4、教学重点及难点 教学重点：懂得课文内容；学习本课新单词、短语和句型；培育同学合作学习的意 识；教学难点：把握名词量的表达方法,some和 any 的用法；二、教法渗透1）教学内容整合及设计思路 本课课型为对话课；为重点操练对话,我将本课的教学内容做了调整；先有米老鼠开

5、 店引出 3a 的童话故事,既复习了购物的日常用语,也激发了同学的学习爱好；3a 主要分 为三个步骤处理：（1）整体阅读：带着一个问题阅读文章,回答：What would the cat like. 同学在回答这个问题的过程中先对文章有一个整体的印象；2）细节阅读：自主阅读课文,独立完成课本3b 的 complete the sentences.同学在解决这道题的过程中学会查找文章的细节信息；3）篇章信息懂得： 按人物显现的先后次序,让同学以四人小组的形式,通过 Role-play的这一合作学习形式来整体把握课文；1a 、 1b 是本课教学内容的其次部分；我将1a、 1b 进行了整合； 1a

6、主要操练量的表达方法；在这个环节我设计了一个情形：请一名同学扮演 Ben ,另一名同学扮演Bens father, 通过对话来运用把握量的表达方法,然后俩人一组, 表演 1a ,接着总结 Ben需要买的东西引出 shopping list；最终借助于 1b 的 shopping list,编对话,将本课推向高潮；2）教学原就活动性原就：提倡同学主动参加,体验,沟通,合作,探究等多种学习；合作性原就：以同学为主体,师生合作,生生合作,表达教与学的互动；任务型原就：通过不同任务的设计,执行与完成,激发同学学习动机,调动同学学习的积极性,培育同学的自主探究意识和合作精神；情感性原就：激发同学学习英语

7、的爱好和始终保持良好的学习心情；3）教法运用本课主要运用 “ 整体教学法 ” ,并帮助任务型语言教学法、情形交际法和听说法；1、整体教学法“整体语言教学法” 的理论第一强调整体；在语言教学中,虽然我们常把语言分成“ 听、说、读、写 ” 四个部分,但是实质上,语言是包含这四个部分的不行分割的整体；整体语言教学法的理论,除了把语言本身看作是个整体以外,仍把语言教学的范畴推广到与同学生活有关的其他各个方面；语言教学要和文化、地域相结合,老师要和同学相结合；学习语言的目的是为了满意同学现实生活中的真实需要,为了能够进行有意义的人际沟通,解决 生活中的实际问题,不是为了学习语言而学习语言；在本课中不仅贯

8、穿了听说读写,仍让把所学的语言应用到模似的生活情形中；特殊是 最终一个环节的活动,让同学通过学习课文的基本句型来编写对话,给同学创设了多元、无限的语言运用的机会,表达了整体语言教学模式；2、任务型语言教学法任务型的教学活动,是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动；学习者通 过表达、沟通、交涉、说明、询问等各种语言活动形式来学习和把握语言；在老师细心设 计的各种 任务 中,同学能够不断地获得学问或得出结论,从留意语言本身转变为留意语 言习得；从而获得语言运用的才能而不是仅仅把握现成的语言学问点；随着“任务 ” 的不断 深化,整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化；在本课的任务型语言教学

9、中,我将依据课程的总体目标并结合教学内容,制造性地设 计问题和任务活动,吸引和组织同学积极参加,使同学通过观看、摸索、争论、沟通和合 作等方式,在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用；3、情形交际法课堂教学以情形交际教学法为主,尽量给同学以足够的听、说、读的机会；联系课文 实际,创设情形,引入争论主题,在交际中学英语；4、听说法“ Teach English in English” : 即新课标提倡的“用英语教英语 ” ；尽量用英语教学, 创造英语课堂良好的听的环境,让同学充分感知,积极体验,大胆实践,把握用英语交际的 机会,勉励同学大胆开口说英语；4）教学手段多媒体帮助：

10、用PowerPoint、Flash 软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、制成课件,使抽象的语言变得直观,为同学运用英语进行交际创设情形,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向沟通；三、学法指导新制定的英语课程标准把培育同学学习英语的爱好,树立自信心,培育良好学习习惯和形成有效策略,进展自主学习和合作精神 放在了首位；依据课改的精神,我从以下几个方面对同学进行学法指导；1、培育同学观看力,想象力,记忆力以及思维才能；用生动的课件调动同学的感官进 行听说读写的训练；2、在教学过程中制造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有 色的舞台,让同学在乐中学；3、通过连贯地听说读写的

11、学习,培育同学的交际才能,从而达到学以致用的目的；4、本课将在课堂活动中把同学分成六个学习小组,让他们环围着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互沟通、相互合作,从而获得学问、技能和情感体验,进展同学的 才能；5、提倡为用而学,在用中学,学了就用；发挥同学主动性和制造性,把握课堂实践空 间,并努力将这种实践连续到最终；四、学情分析1、中学一年级同学的抽象思维才能较低,形象思维才能强； 本课在导入、 新单词出现、重点句型操练、编写对话的步骤都有详细的图片、例子展现；有助同学更好地把握教学内 容；2、经过几个月的英语学习,同学有了肯定的英语基础学问和听说才能,正逐步向读、写过渡,同时,同学们对英

12、语学习仍保持着较深厚的爱好；在新课程理念的熏陶实践下,有了初步的自主、合作、探究、试验的才能；3、本单元学情剖析：本课课型为对话课；主要学习购物的日常用语,全部内容都环绕这一主题绽开；因此我主要实行情形教学法,任务型教学法和Role playing的学习策略,帮忙同学学习新词汇,把握重点句型,以便同学能比较好地运用到写作中；五、教学步骤Step 1 Listening to a child song Old McDonald Had a Shop 以同学喜闻乐见的形式导入新课,使同学轻松开心地走进英语课堂；Step 2 Revision 1、New words Show the new wor

13、ds and phrases using pictures 利用图片出示新单词的实物,让同学脱口而出的说出新单词,这样既运用了巩固性原 就和启示性原就,又使内容直观,激发了同学爱好,快速把握单词,为下一步的教学扫清 了生词障碍；2、Translate some sentences of Section A B What can I do for you.Can I help you.Id like to buyHow much is it.Then Mickey opens a new shop .Lets go and see 通过复习购物用语,导出本课话题,自然过渡到 3a ；Step3

14、Read and understanding 1、 Listen and read the passage in the flash for the first time, trying to answer one question: What would the cat like. 整体阅读：带着一个问题听、看文章相关录像；同学在查找问题答案的过程中对文章有一个整体印象；2、 Read the passage on the books for the second time. And try to finish 3b. 细节阅读：自主阅读课文,独立完成课本3b ；同学在解决这道题的过程中学会

15、查找文章的细节信息；3、 Read and act in groups 同学四人一组表演对话,同学在合作学习过程中,明白文章内容,促进了同学之间的 沟通,又促进了同学主动加入到学习过程中来；Step 4 Listen read and say 1、 Lead in .Do you help your mother do some shopping .what do you buy for your mother .Discuss 通过争论回答,自然过渡到1aBen 和父亲的对话；2、 Listen to 1a and read after the teacher 听地道的发音,然后跟读,使同学

16、有精确的；发音和语调；教会同学在朗读长句时的意群停顿；3、Read and find out using expressions 培育同学动口,动手,动脑才能；培育他们自主发觉问题,分析问题,解决问题的能力；4、Summary up 5、 Makea shopping list according to 1a ；Step 5 Practice 探究运用 According to 1a and shopping list of 1b, make a similar dialog 两人一小组,把课文 1b 编成对话,在组内沟通,每组选出最好的一小组代表本组在全体同学面前竞赛,老师和同学们做出公正公

17、正的过程性评判；培育同学就熟识的话题进行简洁的沟通,在老师的指导下参加简洁的角色表演活动,激发同学学习积极性；Step 6 Listening: 1、第一让同学依据图画,初听,抓主要意思；2、细听,做正确答案3、精听,重复对话内容；既训练了同学的听力,同时也让同学的口语表达才能得以提高；Step 7 归纳梳理,引导同学回忆梳理本课内容：1、New words 2、购物用语3、量的表达方法4、Some 和 any 的用法Step 8 Exercise 反馈练习,巩固提高；一、词汇1、Could you help me .（购物）2、I would like （两公斤多鱼）and （三袋米）3、-

18、 （多少） bottles of milk do you need . - 六瓶牛奶 4、 别担忧 I can help you . 5、My English is very poor . you 能帮忙我 study it . 二、用 some 、any 填空1、 -Do you need fish . -Yes ,I do . 2、-Would you like fish . No, thanks. 3、 I want clothes for my daughter. 4、How about vegetables . 5、We dont have milk . 三、用 how much 和 how many 填空；1、 books do you have . 2、 salt do you need . 3、 - are the blue pants .-100yuan 4、- is the schoolbag . It s 30yuan.5、 bottles of juice do we need . 复习、巩固本课所学的学问；使同学对所学学问从写的方面得以练习,并对 how many/much ,some 和 any 的用法以及量的表达法等语法学问有了更深刻的懂得,同时也为下一堂课做预备； Step 9 Homework 写一