2022年人音版小学音乐二年级上册教案全册

1、第一课 问声好第一课时教学要求：1、表演早上好2、编创与活动教学目标1、感受大自然的音乐,能以歌声表达宠爱生活的乐趣；2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律；3、乐于评判自己与他人演唱优缺点；教学重点：能演唱好变拍子歌曲,能感受不同拍子的强弱规律；教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律；教学方法：倾听、演唱、律动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最宠爱的歌曲,唱一唱,并表演；三、编创与活动1、出示幻灯： （说说小伴侣在干什么） ,图上画了什么？同学自由说,老师适时勉励；2、按节奏朗读歌词4/4 太阳天空照,（拍手）花儿对我笑（拍手）,小鸟说 早早早,你为 什么 背

2、上 小书 包（拍手）；3、分组编创（家动作,打击乐,编不同节奏）；4、分组表演；5、同学评判；四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师, 小伴侣都要打招呼,你知道英语 “ 早上好” 怎么说？跟老师读一读“MORNING2、听录音,感受歌曲；3、听后说说你觉得歌曲怎么样？同学自由说；4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚 其次拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚 其次拍拍手 第三拍拍腿 5、听录音范唱,早上好,感受歌曲的旋律, 老师带这同学拍手,跺脚 老师提示：感觉到有什么不同？同学争论 6、老师范唱,边常边拍节奏,同学跟着做,心里默唱；7、听歌曲录音,同学自己拍节奏,小声跟唱；8、听老师弹琴,同学自

3、己拍节奏,小声跟唱；分组唱 9、唱着歌,走一走 要求：两组同学围成小圆圈,顺时针走三拍子,逆时针走二 拍子,边唱边走；10、分组编创上学路上 ,边唱边表演；假如自己感到中意,就在自己的课本上画一朵大红花；五、小结师生再见；其次课时教学要求：1、表演小麻雀2、复习早上好教学目标 1、引导同学感受三拍子韵律,并能精确地演唱三拍子歌曲；2、培育同学表现歌曲的才能及创新意识；3、在教学中引导同学产生宠爱小动物的情感；教学重点：能较好地演唱三拍子歌曲并乐于编创歌词；教学难点：能与人合作编创歌曲的歌词及动作；教学方法：倾听、演唱、律动 教学用具：琴、多媒体 教学过程：一、组织教学 师生问好歌 二、复习早上

4、好边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名同学唱一唱；其他同学律动；三、新歌教学：1、导入：师；请小伴侣听一首歌曲,说说听到了什么？你觉得小麻雀 怎样？幻灯出示图画,说说图上画了什么？2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律 要求：放录音让同学试着分别拍击三拍子和二拍子；3、边听录音边拍节拍,用“LU“ 轻声哼唱；4、听老师范唱,同学轻唱歌词 5、听老师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词；6、听录音,分组编创歌词和动作；7、将六组同学编的歌词和动作综合成六段,分段表演；A、分组边唱边表演；B、 同学评判 8、挑选打击乐器,为歌曲小麻雀伴奏 A、出示图谱 B、 让同学自行挑选 C、分组挑选, 每组挑选三种乐

5、器搭配在一起练习,尝试搭配的效 果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得和谐、好听；D、分组活动；四、小结,布置下节课带好水彩笔,师生再见；第三课时教学要求：1、倾听森林水车2、复习小麻雀用打击乐器伴奏 3、表演,早上好教学目标 1、能感受关于大自然的音乐；2、能听出乐曲的不同段落,感受乐曲的心情及要素；3、在教学中引导同学产生宠爱小动物的情感；教学重点：能听出乐曲不同段落的不同心情；教学难点：能在乐曲中感受乐曲的心情及音乐要素；教学方法：倾听、律动 教学用具：琴、多媒体 教学过程：一、组织教学：师生问好歌 二、复习早上好边唱边表演 三、复习小麻雀1、拍节拍唱一边；2、边唱边表演 3、挑选打击乐

6、器,为歌曲小麻雀伴奏 提示：第一行图谱：可挑选木鱼或双响筒；其次行图谱：可挑选串铃或沙球 第三行图谱：可挑选三角铁或碰钟；4、演示： 0 0 木鱼或双响筒 0 0 串铃或沙球 0 0 0 0 三角铁或碰钟 四、倾听森林水车1、初听： 提示： 音乐让你想到了什么？你似乎看到了什么？心情 怎样？留意听音乐（小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,似乎轻风吹拂着）2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车；水车是欧洲农村里最常见的大型浇灌工具,它整体为圆形,四周 装有很多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种 水车；3、复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水 声、鸟叫声和太阳升起的感

7、觉；五、小结,师生再见；其次课 幸福的歌第一课时教学内容：1、演唱歌曲彝家娃娃真幸福2、倾听领唱、合唱阳光下的孩子教学过程：一、师生问好歌二、演唱 歌曲彝家娃娃真幸福教学基本要求、 用 幸福拍手歌第一段歌词作为背景音乐,师生律动导入教学；、 倾听歌曲, 引导同学感受歌曲的心情和节拍,并在衬词“阿里里”处拍手伴奏； 、 老师简洁介绍这是一首彝族歌曲,以及“阿里里”这个衬词的含义；师生合作读歌词和衬词；、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词； 、在图形谱的帮助下,引导同学用打击乐器为歌曲伴奏（ 可参阅活动设计中的图形谱）；、用舞蹈律动表现歌曲；活动设计、 彝家娃娃真幸福活动设计活动目的：让同学在好

8、玩的音乐活动中学会歌曲,表现歌曲；活动预备：图谱、打击乐器活动开头：（ ） 倾听歌曲,老师带领同学做律动,用问题引导同学思考；如：歌曲中很有特点的衬词是什么？同学听出之后,老师作简介： “阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词,表示很兴奋、很欢快的意思；（ ） 引导同学用轻巧的心情边拍手边接读衬词；如：老师读歌词,同学用有弹性的声音接读“阿里里”；（ ） 老师引导同学接唱歌词（或唱名）, 用图谱帮助学生练习衬词的音高,并边唱边用手划旋律线；图谱设计：在这个过程中,老师从单手弹琴开头,循序渐进地指导同学正确演唱；在唱好衬词后,师生交换唱,最终完整演唱歌曲；唱会歌曲后,仍可将衬词部分换成字母谱,让同学模唱

9、衬词部分的唱名；（ ） 用打击乐器为歌曲伴奏,用图谱帮助同学合作演奏乐器；可参考下图：（ 以两小节为例,一个方格代表一拍）（ ） 用律动进一步表现歌曲：同学 个人为一组,围成一个圆圈； 第 小节拉起手,先迈右腿向右走四步,第小节衬词时,单数同学向右、双数同学向左,与身边的小伙伴按照“” 的节奏双手击掌；第、 小节反方向做动作,击掌的伙伴也换成另一侧的同学；活动策略：在图谱的有效帮助下,通过师生接读、接唱等互动形式,提高学唱歌曲的效率；通过生生合作的形式,用打击乐器和律动的形式表现歌曲,在提高同学音乐表现力的同时,感受合作的乐趣；三、 彝家娃娃真幸福律动设计（内为小节数）预备姿态：双手叉腰,脚正

10、步站立；第一段： 一至二拍起左脚向左交替横步,双手叉腰, 如图一 其次拍,左脚再向左横迈一步； 按“”节奏,右脚跺地三次,同时眼视二点； 同第 小节,只是跺脚的同时拍手； 动作同第 ； 动作同 ；其次段： 拍, 先起左脚向前交替小跑步,双手从一位托至二位； 按“”节奏,右脚跺步,同时双手在胸前击掌； 起右脚向后交替退步,同时双手从三位落至一位；其次拍右脚向后退步,同时双手落至一位； 按“”的节奏, 双手胸前击掌的同时,左脚跺步三次 （ 如图二）； 动作同第 ； 左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）； 动作同第 ；动作同第 做反动作； （ 张安利编舞）四、倾听 领唱合唱阳光下的孩子 听辨

11、本单元几首不同音乐作品片段,感受心情变化,导入本课教学； 倾听阳光下的孩子, 感受心情及歌曲表达的内容； 复听歌曲,引导同学用不同的动作表现歌曲的三个部分； 听辨歌曲中的领唱和合唱,可启示同学用自己宠爱的动作分别表现合唱和领唱；如：听到合唱随歌曲的节奏拍手,听到领唱有节奏地点头等；四、小结下课其次课时教学内容：1、复习演唱歌曲彝家娃娃真幸福2、学唱歌曲乃哟乃3、编创练习；教学过程：一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲彝家娃娃真幸福二、演唱 歌曲乃哟乃教学基本要求 用少数民族舞蹈动作导入； 观赏土家族风光及舞蹈,在 乃哟乃歌曲背景声中学跳摆手舞,熟识旋律； 在视觉图谱的指引下倾听歌曲,感受歌曲

12、的心情,用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”； 通过字母谱帮助唱好“ ” 三个音；并做接唱练习； 如： 男：“”女： “” 男：“”女：“”； 分角色扮演“ ”, 自由组合唱一唱；老师可依据情形使用柯尔文手势引导同学演唱,也可以让学生自由组合演唱； 完整演唱歌曲,边唱边用土家族简洁的摆手舞动作表现歌曲；三、 编创与活动教学基本要求：练习时,老师可通过弹琴、范唱等方式,引导同学对三音组合的音程旋律有基本的感性熟识,并借助手势帮助和听音模唱练习, 逐步过渡到旋律接唱的练习；在音准为前提的基础上,再依据课本练习的提示,自由组合 “ ”三个音,做一做即兴编唱的练习；以达到巩固音高概念的目的；四、小结下课第三课

13、时教学内容：1、倾听弹拨乐合奏曲欢快的罗嗦2、复习歌曲乃哟乃教学过程：一、师生问好歌简洁的练声二、复习歌曲 乃哟乃活动设计活动目的：同学用开心的心情演唱歌曲,在愉悦的审美体验中获得学问技能；活动预备：图谱课件、土家族风光图片活动开头：（ ） 走进少数民族村寨 看风光图片,学跳几段简单的富有特点的少数民族舞；（ ） 走进土家族 观赏土家风光,以及土家族摆手舞；老师说明舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思；（ ） 老师带领同学在乃哟乃的音乐背景下跳摆手舞,感知音乐心情；（ ） 师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句,在此基础上师生接唱,老师唱其他部分,同学唱“乃哟嗬”；老师可参阅下图,并用手势帮助做师生

14、接唱的嬉戏；（ ） 在接唱歌词的基础上,换成接唱唱名,同学唱与 “乃哟嗬”相对应的“ ”, 老师唱其余部分；（ ） 完整倾听范唱,轻声跟唱旋律；（ ） 跟琴用倾听学唱订正的方式学唱各乐句；老师订正问题,强调唱出二拍子的强拍；（ ） 完整跟伴奏演唱,指导同学以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；（ ） 在完整演唱的过程中跳摆手舞,用铃鼓伴奏,进一步表现歌曲的民族风格；活动策略：以土家族文化为主线,通过倾听、观赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式,让同学乐于参与音乐活动；并在图谱的帮助下,通过问答沟通学唱、师生接唱等形式,启示同学能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点；三、倾听 弹拨乐合奏欢快的罗嗦教学基本要求

15、、复习演唱彝家娃娃真幸福, 从彝族孩子欢快生活的角度导入；、老师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见以下歌谱）, 同学感受其心情,并记住主题旋律；、倾听弹拨乐器演奏的欢快的罗嗦, 数一数主题音乐出现的次数； 可用手指表示次数,或用图形谱帮助记录；同学随琴小声哼唱以下旋律,并用手指随旋律的线条划一划；、 按教科书提示,边听音乐边仿照弹拨乐器做弹奏的动作；老师简洁介绍曲名欢快的罗嗦的含义；、在老师的指导下,学做几个彝族舞蹈的基本动作,随着音乐跳一跳；、 整体倾听两首不同版本的欢快的罗嗦, 比较两首乐曲在速度和力度上的不同；并结合活页习题,填一填器乐曲 快乐的罗嗦速度和力度的选项题；四、小结下课第三课 音

16、乐会第一课时教学目标：一、倾听青蛙音乐会 ,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象；二、情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样；三、宠爱并愿意参与音乐会；教学重难点：创设情境,让同学通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形 象；教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等 教学过程：一、唱歌的青蛙来了；1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍,“ 青蛙唱歌咕咕儿呱（拍 手）,青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手）,咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿 呱咕咕儿呱” 并出示唱歌的青蛙形象；2、播放青蛙音乐会开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌；“ 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 同学依据音乐 节奏、心情用嘴型有表情地演唱；二、 跳舞的青蛙来了；播放青蛙音

17、乐会慢板的片段,老师戴上头饰用典型的三拍子 舞步跟着音乐邀请小伴侣参与跳舞,没受邀请的小伴侣在座位上 跟着老师动身体；终止后出示跳舞的青蛙形象；三、 演奏的青蛙来了；1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟 流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害；2、小组争论创编；3、合着音乐展现；出示演奏的青蛙；四、青蛙指挥家也来了,举办青蛙音乐会咯；1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多喧闹啊！ （出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会,青蛙指挥家（老师扮演）领着这 帮青蛙们开头一场别开生面的音乐会；3、同学自由选角色, 在音乐中跟着指挥表演了；演后选出最

18、杰出 的歌手,舞手,奏手,并赐予嘉奖；五、动物音乐会；音乐会吸引了各种各样的动物,有老虎、狮子、鸟儿、松鼠 他们也要参与,播放青蛙音乐会音乐,让更多的动物也来表 演；六、动物狂欢；课件出示动物狂欢节情形,播放动物狂欢节音乐一起在 歌声笑声中终止课堂；其次课时教学内容：欢快的音乐会曲调轻巧活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词风趣幽默,拟人化强,整体比较贴近同学的情感世界和心理 特点；同学特别宠爱小动物,更宠爱和小动物做伴侣,一起唱歌 嬉戏,沉迷在轻巧喧闹的气氛当中；除了情感上的适合外,这首 歌曲中仍含有休止符、儿化音、象声词等,能让同学感受艺术表 现手法的多样性和丰富性；教学重点和难点：教学重点是让

19、同学感受歌曲轻巧幽默的心情特点,把握休止 符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿 喂；的的打打的的打打的打得儿喂,初步学习用轻巧的声音演唱 歌曲；这首歌曲的难点之一是休止符节奏 0 ,仍有就是不同乐 器发出的声音节奏不一样,而且这一节奏仍与休止符节奏紧紧相 连,作为第一课时的新授内容,应当作犯难点来解决；借助形象 的图谱和老师的有效引导,让同学懂得并正确表现休止符和不同 乐器的声音节奏,是突破难点的重要方法；教学目标：、充分感受演奏奏乐器时欢快的心情 、能用甜蜜、活泼的歌声演唱欢快的音乐会、乐于参与活动,增强合作意识；教学过程：一、组织教学 创设情境 1、律动 2、过度谈话“

20、 我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐,大家 预备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到欢快吗？嗯,眼睛特殊 光明,脸上挂着微笑；老师看到了你们心中的欢快；” （老师边讲 边在黑板上画出一个笑脸）“ 大家想不想把我们心中的欢快连续下去？那老师就带你 们去参与一个欢快的音乐会 . 3、观赏感受音乐旋律 第一是给同学听觉观赏和感受（听！森林里传来了音乐声,然后老师连续引导 （听 我们一起来听听吧！ ）同学完整观赏音乐,出来了吗？喧闹吗 .）设计思路：让同学自由懂得想象音乐表达 的轻巧和喧闹的意境；依据歌曲的特点,我们采纳分段教学,由 此引出二、难点节奏与旋律学习 1、解决教学难点 0的节奏师:

21、音乐会上都使用了哪些乐器呢 . 生: 胡琴 . 师: 小胡琴亦称胡琴, 是中国戏曲的主要伴奏乐器 . 我们常见的“ 二胡” 、“ 京胡” 、“ 板胡” 等等都是胡琴的家族；老师采纳我出示乐器二胡的实物,让同学模拟出它的声音“ 嗞扭扭”；师: 再来听一遍 , 你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声；“ 嗞扭扭” 吗 . 我再出示难点节奏问同学 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂同学练习；然后我手持小喇叭唱出“ 嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律；同学进行模唱,然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中；2、解决教学难点八度大跳最终进入到歌曲一段的学习我发出疑问“ 咦？你们听,音乐会上都有哪些

22、嘉宾呢？你听出来了吗？”（我依据同学的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符 “ 5“ 下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听；同学模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段；2、随琴模唱第一段；3、分角色演唱师：“ 瞧,这歌曲多好听呀,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句,同学们演唱其次句；”4、解决问题：师：“ 我们留意休止符的停顿； 其次句同学们要留意唱准歌词；请同学们完整地演唱一遍；”5、多种形式进行巩固：师：“ 同学们演唱得不错,假如能够边表演边演唱就更好了；让我们一起拉着胡琴唱起来；”（随伴奏音乐演唱）师：“ 刚才同学们已经说了,小猫、小狗心情很兴奋,

23、那么你能带着开心的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）6、歌曲二段的学唱带着问题“ 小胡琴演奏完了,该那种乐器了；小猫小狗又会怎样呢？” 来听其次段,然后用唱的形式小组回答老师的问题,老师给与准时的订正；最终集体根伴奏演唱；7、小组合作,演唱第三段；师：“ 第一、二段我们已经轻松拿下, 那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位,进行自学；”师：“ 同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：订正错误；师：三段已经学完了,告知老师现在的心情又如何？（很高 兴,很欢快）那就让我们带着这种欢快的心情一起来唱一唱吧；生：完整演唱歌曲 四、教学延长“ 同学们欢快的时间总是短暂,下课的时间到了,下节课上 我们

24、一起来看一段交响乐,让我们多多的熟识一些乐器,让我们 唱着欢快的歌走出教室； ” （播放伴奏音乐,师生边演唱边走出教 室）；欢快的音乐会 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂第三课时教学目标：1、指导同学用连贯、美丽的声音演唱唢呐配喇叭,并用身体动作表现其欢快的气氛；学习表演前踢步、后踢步；2、连续听辨音的高低,练习为打击乐器挑选合适的伴奏型；教学重点：1、学唱并表演歌曲；2、明白唢呐的构造、音色特点及其表现力；教学用具：电子琴、录音机教学过程：一、情形导入同学们,欢快的音乐课开头了,第一让我们随着悦耳的音乐来活动活动吧！ （播放乐曲唢呐配喇叭）二、寓教于乐：1、第一请同学们听一听该怎样完整的、

25、有节奏的读歌词；2、范唱歌词（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,老师范唱）歌曲老师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱； （播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,同学们用噜来模唱）4、下面我请同学们在心里默唱歌词；（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词；（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,同学们轻声地唱出歌词）6、再来一遍； （再次播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好,但是要留意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏精确,听老师来唱一唱； （老师范唱） 我们试着来唱一唱；7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱；师弹琴生唱8、很好, 下面老师和同学们来个对唱练

26、习,好不好？老师唱第一句,你们唱其次句,最终一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换,行不行？（行）；三、制造表现1、下面老师仍带来了一些打击乐器,来为这首歌曲伴奏,我们来看一看都有哪些打击乐器,有响板、沙锤仍有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏；2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏；（点击“ 沙锤的节奏”）请大家听一听；（听明白了） 下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏；（播放歌曲唢呐配喇叭）3、同学们敲击的特别好,那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的；请大家听一听；下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏； （播放歌曲唢呐配喇叭）同学们分组练习的真不错,下面呢

27、就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏；（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们表演的真好,现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧；四、完善结课：今日我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭 ,我们仍熟识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭,同学们说的特别好,那么期望呢,在课后同学们能够学习更多的乐器,把握更多的本事,最终让我们吹起喇叭和唢呐,唱起来跳起来吧；（播放 唢呐配喇叭 歌曲的伴奏,同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今日的音乐课就上到这里,下课；同学们再见！第四课时教学目标 : 一、倾听白鸟朝凤 ,感受民族乐器唢呐的音色 二、巩固“X 、 X 、 X ” 节奏,复习歌曲欢快的音乐会；三、培育同学的音乐想象才能、表演才能

28、与创作才能；教学内容：一、倾听白鸟朝凤二、复习歌曲欢快音乐会教学重点：即兴创作与表演；教学预备：钢琴头饰、音乐磁带、教学过程：一、组织教学 1、律动 2、常规训练 二、倾听百鸟朝凤1、谈话导入：师：你们知道谁是鸟中之王吗？传奇有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀仍要美丽,它就 是百鸟之王；2、初听音乐：我们来凝听 百鸟朝凤 ,请小伴侣们认真听听,这首乐曲表 现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件,并思虑）3、简略介绍唢呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏 的,唢呐是我国的一种民族吹管乐器,它的管身是木制的,上面 开有八个音孔, 上端装有一个细铜管,下端有一个

29、铜制的喇叭口；唢呐最善于仿照鸟儿的叫声,下面我们再来听一听唢呐是怎样模 仿各种鸟儿的叫声,你能跟着学一学吗？4、复听音乐；听了这首乐曲,你的心情怎样呢？5、小结 三、设计教学情形 大家心情都不错,那这堂课我们来开个欢快的音乐会,请你 们小声商议一下,音乐会上,大家想表演那些节目呢？（同学商议, 老师和同学商议, 留意引导同学说出欢迎的形式：歌、舞、小品,并建议做一个嬉戏；）排序：舞蹈（或歌表演）小品嬉戏唱歌并表演（加节奏乐器）四、举办“ 音乐会”同学！“ 欢快的音乐会” 现- 在- 开- 始；老师要告知大家,凡是在今日的音乐会上,表现得好、表演得好的同学,将获得奖 励,发给美丽的头饰一个；（一

30、）第一个节目：歌表演小红帽体验 2/4 节拍；请同学们自己打算表演什么内容；表演终止,由老师评判颁发头饰；（二）其次个节目：超级仿照秀；巩固所学节奏时值1、请同学仿照表演动作、叫声,并随机给同学颁发头饰；（老师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏）；2、老师随机评判,提取节奏（1）小鸭： |：X X X X | X X X X ：| 嘎 嘎 （2）小鸡： |：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：| 叽叽（3）小猫： |： X | X ：| 喵喵（4）大象： |： X X | X X ：| 咚咚咚 咚（5）小狗： |： X 0 | X X 0

31、：| 汪 汪 汪（6）请全班同学合作表演；要求：节奏清晰,音量中弱,速度中速稍慢,一边仿照声音,一边表演动作；（三）第三个节目：嬉戏“ 听听、走走、跑跑；” 巩固节奏,培育倾听及对音色与节奏型的反应才能；要求：感受节奏,并变换动作；方法：双圆,反向,动作不同；1、学自由挑选节奏如：大象： |： X X | X X ：| （走走）小鸭： |：X X X X | X X X X ：| （跑 跑）2、老师用小鼓区分节奏型；同学倾听表演； 适时评判, 颁发头饰；（四）第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲1、（放录音范唱）全班齐唱；要求：用欢快、活泼的心情演唱；2、主持人有个问题, 欢快的音乐会都唱了哪些

32、乐器？你们都谁去参与了音乐会？（同学表演,老师评判,并出示二胡、小鼓、唢呐提示 . 勉励同学加动作表演3、表演唱让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演；五、下课同学们, 在欢快的音乐声中,现在我宣布欢快的音乐会终止；第四课 咯咯哒 第一课时 教学目标：倾听公鸡母鸡 ；教学基本要求：1、完整地倾听乐曲两次,辨论公鸡、母鸡的叫声,乐曲开头是公 鸡叫仍是母鸡叫？2、听乐曲,在课本的方框中现线条,表示听到的公鸡、母鸡的叫 声；教学难点：1、完整地倾听音声合唱,感受歌曲活泼、轻巧的心情；提示同学 回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是开心仍是 哀痛,并为课本上的小人头涂上颜色；2、复

33、听歌曲,自编动作表现出对小鸡的宠爱；3、随着歌曲录音用自编的动作表演；教学过程：课前嬉戏 一、组织教学,调适同学心理；（1 分钟）1、唱师生问好歌 ,上课；2、同学们,刚才,我们一起做了一个嬉戏,大家欢快吗？老师能 从你们的眼睛里看到欢快吗？嗯,眼睛特殊光明, 脸上挂着微笑；老师看到了你们心中的欢快；（ 老师边讲边在黑板上画出一个 微笑的娃娃头）（3 分钟）二、设计教学情形,创设“ 欢快” 气氛；（一）第一个节目 超级仿照秀； 巩固所学节奏时值（ 8 分钟）请同学仿照表演动作、叫声,并随机给同学颁发头饰；请全班同学合作表演；要求：节奏清晰, 音量中弱, 速度中速稍 慢,一边仿照声音,一边表演动

34、作；（二）其次个节目：嬉戏“ 听听、走走、跑跑；” 巩固节奏,培育倾听及对音色与节奏型的反应才能；（ 6-8 分钟）要求：感受节奏,并变换动作； 1 、 学自由挑选节奏如：公鸡： |： X X | X X ：| （走 走）母鸡： |：X X X X | （跑 跑）X X X X ：| 2、老师用小鼓区分节奏型；同学倾听表演； 适时评判, 颁发头饰；（三）第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲,创编歌词,培育创作才能；（14 分钟） 师：刚才,同学们用活灵活现的仿照,表演了一支动物交响曲；第三个节目, 是什么呢？全班齐唱音乐 会主题歌公鸡,母鸡 ；（四）复习巩固歌曲： 1 、（放录音范唱）全班齐唱；

35、要求：用快 乐、活泼的心情演唱；创编歌词,展现竞赛,培育创作才能：1、 同学分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演；（教（同学分小组 师巡回指导、勉励） 2 、 小小音乐家展现竞赛；展现,同学互评,颁发头饰； ） 要求：心情欢快、活泼,加动物、乐器表演；三、综合表演： 公鸡,母鸡（ 3-4 分钟）挑选同学创作的新编欢快的音乐会 ,让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演； （放录音范唱）四、老师表演快板；五、下课；（1 分钟）同学们,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声音,自编了歌曲,仍作了好玩的嬉戏；向尊贵的客人,表达了我们的敬意；现在我宣布欢快的音乐会终止；（鼓掌, 唱师生问

36、候歌下课）其次课时教学内容：我的小鸡教学目标：观赏歌曲 我的小鸡,在音乐声中, 自由地用体态语言表现 歌曲的节奏；教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现 自己想象中的音乐形象；教学预备：1、乐曲谱例 2、音乐 mp3 教学过程：一、情形导入、激趣引题：进入“ 鸡村” 玩；二、倾听歌曲、创编表演：（观赏乐曲第一遍） ；听音乐我的小鸡问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（嬉戏、跳舞）运用情形引出主题,在听、说中自然地融入到了情境中,为 同学观赏音乐做好了铺垫,自然地过渡到了感知音乐的性质；三、四、分段观赏、感悟音乐：结合图谱、完整观赏；1、第一遍倾听歌曲时重点让同

37、学听出歌曲的内容,感受歌曲的情 绪；2、边听边动： 其次遍倾听时可让同学为歌曲中部分有代表性的歌、“ 毛茸 词编律动,如“ 叽叽叽叽”、“ 我的小鸡”、“ 可爱的小鸡”茸的身体” 等,听到这些歌词时做相应的律动；3、第三遍倾听歌曲时可让一部分同学当“ 我”,一部分同学当小 鸡,跟着歌词内容和歌曲节奏,自编动作进行“ 我和小鸡” 的唱 游活动,表现人和动物之间的亲热感情；三、两两合作、欢快体验：1、两两合作,小结前面的表演,请一组小伴侣示范,规范要求；2、在一组小伴侣的带领下,合作表演其次遍；3、邀请一个好伴侣自由表演；四、老师总结；第三课时教学目标：1、通过倾听、表演,培育同学对小动物的宠爱之

38、情；2、熟识铃鼓和响板等打击乐器,并通过学习把握其演奏方法；教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯；教学难点：3 度音“ 脖子伸伸两翼扑扑 ” 这一句的演唱,以及一个 准的把握；教学用具：电子琴、录音机、打击乐器；教学过程：一、导入：1请同学闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声,让同学说出他们听到 了什么？2请个别同学仿照公鸡,母鸡的叫声；二、新歌教学 1演唱歌曲母鸡叫咯咯师提出问题：（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告知大家的？（老师范 唱） 答案：叫咯咯 师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？（2）打开书本朗读歌词,回答以下问题；师：在跟读歌词之前,同学们先看看歌词,你们有不熟识的 字

39、吗？（3）按节奏拍手朗诵；出示“ 脖子伸伸两翼扑扑,向人报喜添欢快！ ” 说明“ 两翼” ；边念边做动作；请跟琴完整学唱,留意音高；然后师生对唱,唱 这一句；（4）老师电子琴伴奏,同学小声的跟唱；（拍手拍腿）（5）老师唱谱,同学跟着唱词；师：同学们,你们说刚才我们那样唱,能表达母鸡兴奋的心 情吗？（师请同学们再次有感情的跟唱 , 一起共享鸡妈妈的欢快； ） 仍可自由带动作唱；（6）分组唱一组唱词,一组唱：叫咯咯（7）师介绍一些简洁的打击乐器,并示范演奏；（8）同学选用自带的打击乐器为歌曲伴奏；三、小结第四课时教学内容：演唱小鸡的一家 ；教学目标：观赏歌曲小鸡的一家 ；,在音乐声中,自由地用体态

40、语言 表现歌曲的节奏；教学重难点：1、感受、 听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自 己想象中的音乐形象；2、能开心地与他人合作,担任音乐故事中的一个角色,并有爱好 和大家一起唱歌、嬉戏,同时体验表演的乐趣；教学过程：一、组织教学：律动； 同学和老师开着小火 听歌曲小鸡的一家进教室,车开头农庄之旅 二、倾听小鸡的一家导入：咦,小伴侣谁在唱歌呀？1、倾听小鸡的一家 ,问：小鸡的一家在干什么呀？它们的心 情怎么样？2、表演；三、学唱歌曲小鸡的一家导入：小伴侣们表演的真好,接下来让我们一起唱唱这个快 乐的小鸡的一家吧！跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍,听 听谁的声音最好听；四、表演小鸡的

41、一家你们能不能 1、看来我们的小伴侣已经被母鸡欢快的心情感染了,边唱边表演呢？四人小组创编表演；2、哪一组上来展现一下,评判；3、全体同学边唱边表演；五、嬉戏“ 找伴侣”六、总结全课第五课 童趣 第一课时 教学内容：歌曲：打花巴掌教学重难点：通过倾听和表演,体验与本课主题童趣相关的音乐内容,感 受表现不同的音乐心情；教学预备：琴、录音机 教学过程：一、组织教学 1 师生问好 2 发声练习 二、新课教学 其次遍提示同学拍击节拍,随着歌曲准（1）完整地听歌曲范唱,确地轻轻地拍击；（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地表达歌 曲内容；（3）听范唱录音,轻声有感情地朗读歌词；（4）随录音

42、填唱歌词；（5）分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快；（6）同学之间绽开评判,找出不足；（7）完整、精确有感情地演唱歌曲；三、终止部分：老师小结,同学争论；其次课时教学内容 1、歌曲：蜗牛与黄鹂鸟 ；2、倾听小狗圆舞曲教学重难点：精确地读出两声部带词的节奏；教学预备：电子琴、录音机 教学过程：一、开头部分：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势；3、复习歌曲；二、基本部分：1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟支配好一个参与歌表现的练习,老师可提示同学在歌中哪几处比较合适；（2）分组演唱,请一名同学,试一试演唱好；（3）挑选出最合适的一种方法完整地演唱；（4）结合歌曲提示同学 2、编创与

43、活动：（1）、可分小组处理成有肯定力度变化,可表现各种心情的；（2）、分小组设计,并表演给大家看；三、终止部分：小结；第三课时教学内容：1、歌曲：蜗牛与黄鹂鸟2、倾听跳圆舞曲的小猫教学重难点：精确地读出带词的节奏；能够用有感情的声音表现歌曲；教学预备：电子琴 教学过程：一、开头部分：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势；3、复习歌曲；二、基本部分：1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟 支配好一个参与歌曲表现的练习,老师可提示同学在歌中哪几处比较合适；（2）分组演唱,请一名同学,试一试演唱好；（3）挑选出最合适的一种方法完整地演唱；（4）结合歌曲提示同学 2、编创与活动：（1）、可分

44、小组处理成有肯定力度变化,可表现各种心情的；（2）、分小组设计,并表演给大家看；三、倾听动身1. 完整地倾听第一乐章；引导同学体会乐曲活泼、好玩、欢快的 音乐心情；2. 复听乐曲,试着让同学说出音乐中有哪些特殊的声音,在听到 乐曲中仿照鸟儿的叫声用手势表示出来；3. 听着音乐做自己宠爱的动作,表演或仿照敲击某种乐器；三、终止部分：小结；第六课 跳起舞第一课时教学内容：1、倾听四小天鹅舞曲2、表演小红帽 ；教学目标：1、通过倾听和表演具有通话颜色的音乐和歌曲,感受、 体验乐曲 轻欢快泼的心情；d、r 、m、f 、s” 五个音；2、熟识“3、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名、 挑选打击乐器等音乐实

45、 践活动；教学重点：用轻巧的声音演唱歌曲 教学难点：能精确的演唱小红帽第三乐句和第五乐句教学过程：一、倾听四小天鹅舞曲1、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言表达天鹅湖的故 事,让同学感受、辨论乐曲的心情；提示：听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时,让同学扮演小天鹅即兴舞蹈；提示：看谁的动作轻巧,合上音乐；3、引导同学挑选一两件打击乐器合着音乐敲击；提示：请你用耳朵认真听,敲击声音的强弱是否与音乐想适 合？使同学留意乐感,培育合作的意识；4、在适当的时机简洁介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基；二、表演小红帽1、导语：我们刚听了天鹅湖的故事,老师这里仍有很多好听 的故事；有白雪公主 、灰姑娘 咦,

46、这里有一篇小红 帽的故事,谁知道这个故事讲给大家听听；2、歌曲学习 师：嘘,这里有一个牌子上面写着一些字；这邻近有大灰狼,但是你们也不用可怕,由于只要你会唱小红帽这首歌曲,大灰狼就不敢损害你；怎么办？只有抓紧时间学；我们一起来听听小红帽怎么唱？（1）听范唱（2）简短争论（3）读歌词（4）唱词（5）心情处理 师：你们唱是会唱了,但收录机的小伴侣他们有看法,他们觉得你们的心情仍不够好,应当把这首歌曲描述的内容活灵活现 地表现出来；3、歌表演 师：庆贺你们今日顺当过关,我们打败了大灰狼,兴奋吗？生：兴奋；师：那我们就边唱边表演连续前进；4、个别表演 一名演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草 5、同学自

47、评,老师赐予勉励；其次课时 教学内容：倾听糖果仙人舞曲 ；教学目标：1、通过倾听糖果仙人舞曲的音乐,感受体验乐曲轻欢快泼的 心情；2、主动参与编创动作表现歌曲,挑选打击乐等音乐实践活动；教学重点：指导同学学习布满童话颜色的音乐和歌曲,感受其心情；教学难点：引导同学参与打击乐等音乐创作实践活动,进展求异思维,培育创新意识；教学方法：听唱法 教具预备：多媒体课件、打击乐器等；教学过程：1、导入：同学们,天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课,你们说好不好？下面,我请他自我介绍一下；2、我胡桃夹子, 我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘,她特殊宠爱 我,你们宠爱我吗？（同学回答：宠爱）“ 感谢大家；今日

48、我想带 洋娃娃、小木偶、糖果仙人的童话王国去玩,你 你们去我们们愿不情愿去？”（同学回答： 情愿） 可是,要到童话王国可不是 很简洁的呀？你们要懂音乐才行；好,我们一起坐飞船去吧； ”（大 1 开呀？”家随老师坐到中间的地毯上）（师：“ 咦！飞船怎么不（胡）：这飞船是自动起飞的,不过要先请大家听出下面这段音乐 是什么心情的,挑选对了它才能起飞；”3、观赏玩具兵进行曲 （选自其次册第五课观赏曲）4、蹈创编音乐“ 糖果仙子” 要给我们 师：“ 同学们,为了欢迎大家的到来,跳个舞,它问你们情愿看哪一种心情变化的舞蹈,是轻巧美丽欢 快仍是美丽轻巧美丽？5、同学倾听音乐,区分心情的变化,明白乐曲；6、同

49、学随音乐跳舞 （有可能跳得不好,但重要的是他们在听音乐 跳）第三课时 教学内容：洋娃娃和小熊跳舞教学目标：1、学会歌曲, 能够轻巧、 愉悦的演唱, 培育同学乐观活泼的情感；2、学会唱歌表演, 培育同学动作和谐性,能跟着音乐有表情的进 行律动表演；3、初步训练同学歌词创作的才能,发挥同学的想像、制造才能；教学重点、难点：有表情演唱、表演,并且进行简洁的歌词创作；教学过程：一、导入 师: 小伴侣 , 今日啊老师收到从国外寄来的一封邀请信 . 是小洋娃 , 让我们排着整齐的 娃邀请我们班的小伴侣去参与她的生日舞会 队伍动身吧！二、新授歌曲洋娃娃和小熊跳舞（一）学习洋娃娃和小熊跳舞的舞蹈律动 1、老师

50、随着音乐跳舞,给同学示范舞蹈；（一遍）2、请同学听音乐跟老师一起跳；（两遍）3、同学练习,老师指导；4、同学两人一组做组合动作；（一遍）5、放音乐,完整来一遍； （两遍）（二）学唱歌曲 1看谱听歌曲,师提问分为几句及心情；（一段）2出示歌词 （第一段）,师先按节奏念一遍 （打节奏）,同学跟读；3师带生按节奏歌词接龙（其次段）师：洋娃娃和小熊跳舞,生：跳呀跳呀,一二一；师：他们跳的多整齐呀,生：多整齐呀,一二一；师：我们也来跳个舞呀,生：跳个舞呀,一二一；师：我们也来跳个舞呀,生：跳个舞呀,哈哈哈；4同学跟钢琴逐句学唱旋律；5同学随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）；（老师帮忙同学找出唱的不足的地方

51、,订正错误）6同学随伴奏完整演唱歌曲（提示留意前奏间奏）；三、深化创作 1请同学把原先的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,假如这 样动物的叫声可以仿照的话,可以把原先一二一的地方改成动物 的叫声；2老师先举一例做示范；3、分小组创编（给一分钟时间争论练习后,请小组上台展现；）准时评判；四、小结 师：“ 天黑了,洋娃娃要休息了,小动物也要回家了,再见啦！”第七课 大海的歌第一课时教学内容：1、 观赏乐曲大海摇篮2、 学唱歌曲大海3、 表演歌曲大海教学目标：1、 通过观赏乐曲 大海摇篮 ,引导同学练习用简洁的图形谱（线 段图）表现音乐的形象；2、 听唱法学习歌曲大海 ,完整地倾听录音范唱,并通过提

52、示 辨论歌曲描画的“ 海” 的形象；并能有感情地演唱歌曲；3、 通过为大海创编动作,学习用动作表现自己感受到的意 境与情感,要求同学通过小组争论或个人设计表演歌曲的方式方 法；教学预备：录音机,投影；教学过程：一、常规练习 1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动 作要求；主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）；2、 复习前课内容：表演及唱；小练习：学习利用身边的物品仿照声音；二、新课学习：1、 观赏乐曲大海摇篮 引导同学认真听乐曲,辨论歌曲唱出 的内容,并采纳图谱（线段图）表示的方法；1） 初听前谈谈“ 海” 等有关常识；2） 完整地倾听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示同学可用

53、自 己认可的图形表示所听到的音乐形象；3） 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演；2、 听歌曲录音大海 ；引导同学边拍边轻声随唱,3、 歌词学习：提示式学习歌词, （边听录音边读歌词）活跃课堂 气氛；4、 歌曲学习： 要求同学模唱学习歌曲,老师提示式伴同学唱 （录 音伴奏）；5、 通过自编嬉戏表演歌曲大海,要求自创动作（引导同学用 身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏）,从同学的 自创运用中选编成嬉戏进行表演；三、小结：勉励与夸奖,指出不足之处；其次课时 教学内容：1、 观赏乐曲海上风暴2、 学唱歌曲云3、 表演歌曲云教学目标：1、 观赏乐曲海上风暴 ,引导同学练习用

54、简洁的图形谱（线段 图）表现音乐的形象, 利用制造声响与音乐综合仿照大海的形象；2、 听唱法学习歌曲 云,通过老师范唱, 同学轻声随唱的过程,体验歌曲伸展平稳的节奏、起伏跌宕、美丽抒情的旋律；并能有感情地演唱歌曲；3、 通过为云创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境 与情感,要求同学通过小组争论或个人设计表演歌曲的方式方法；教学预备：录音机,投影；教学过程：一、常规练习 1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求；主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）；2、 复习前课内容：表演及唱；二、新课学习：1、 观赏乐曲海上风暴1） 简洁谈谈大海变化无常的习性；2） 完整地倾听全曲,

55、要求听出歌曲所唱内容,提示同学可用自 己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐心情（也可能通过选 择表现音乐心情） ；3） 复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音仿照 等）制造声响；与乐曲一起综合成为一个生动的大海；2、 老师范唱歌曲云 ；引导同学边拍边轻声随唱,3、 歌词学习：提示式学习歌词, （边听录音边读歌词）活跃课堂 气氛；4、 歌曲学习： 要求同学模唱学习歌曲,老师提示式伴同学唱 （录音伴奏）；5、 通过自编嬉戏表演歌曲下云,要求自创动作体验进行“ 蓝天、白云、大海）的联想；并从同学的自创动作中选编成歌表演 进行表演 三、课堂小结：勉励与夸奖,并指出不足之处；第八课 过新年第

56、一课时教学内容：1、倾听窗花舞2 、表演过新年教学目标：、倾听窗花舞 、晚会、感受不同地域的民歌风,懂得珍爱今日的幸福生活；、积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作 等音乐实践活动；教学过程：一、组织教学 师生问好歌 二、倾听窗花舞1、导入：讲故事白毛女2、初听,听后说说乐曲的心情是怎样的？你觉得喜儿是个什么样的人？3、复听 师：你会剪窗花吗？生：边听音乐边剪窗花,撕纸花 4、再听,自编动作表演贴窗花 三、新歌教学 1、过新年了高兴吗？你是否留意到在过年时家门上贴的对联？你 宠爱哪一幅？抄在课本上,读给同学们听（课前布置）2、同学读对联放过新年音乐 VCD,看后说说你看到了什么？

57、听到了什么？3、放过新年同学争论“ 咚咚咚咚呛” 是什么声音？你会用动作仿照吗？放歌曲录音同学徒手仿照打击乐器的动作 4、学唱歌曲：重点练唱： 2 2 3 5 6 1 6 6 5 3 幸 福的 生 活 甜呀 甜又 香 1 6 5 3 0 5 61 0 咚 呛 咚呛 咚 咚 呛 唱好休止处和反复记号处,让同学听录音后说说唱几遍；再采纳 A、连唱 B、师生接唱 C、生生接唱的方法练唱 指名同学唱,其他同学评判 5、用打击乐器为歌曲伴奏 师：挑选哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？生：自由挑选 听录音边徒手仿照打击乐的敲打动作 分组编创伴奏选一组同学为歌曲伴奏,其他同学唱歌 四、创编 师：哪些节日也是很

58、高兴呢？同学创编 为新年晚会对唱 出示 1 2 3 4 5 同学唱一唱 分小组编创,唱给大家听,音唱不准是老师可以用琴伴奏提示 听一听,比一比,谁编的旋律好听；五、小结,师生再见第 二 课 时教学内容：1、表演小拜年2、用打击乐伴奏3、倾听晚会教学目标：1、表演过新年2、用打击乐伴奏教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲过新年完整地唱一遍边唱边表演三、新歌教学1、 导入：看 VCD,看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？师：简洁介绍湖南人民欢庆新年的风俗2、听录音,同学轻轻随着歌声拍手,感受节拍3、师：你会仿照舞龙灯、狮子灯吗？同学边听音乐边舞龙灯、狮子灯听着音乐再来一边4、跟着老师的

59、琴声默唱歌曲5、朗读歌词跟着老师的琴声读歌词6、学唱歌词轻声跟录音唱词（2 边）找出宠爱唱的乐句和不会唱的地方重点练唱：第一句1 3 3 6 1 3 6 3 1 6正 月里 好耍 狮 子 灯 呀3 1 1 3 5 6 1 6 3 1 65 耍起 那个 狮子 灯 拜个 新 年逐句练唱、连唱你觉得这首歌曲怎样？用轻巧的心情演唱分男女个唱一段指名同学演唱,其他同学评判7、听音乐分小组编创动作同学展现,评判边唱边跳8、用打击乐伴奏徒手敲锣打鼓用锣鼓锸等为歌曲伴奏一部分同学唱,一部分同学用打击乐伴奏；四、倾听晚会1、初听,听后说说音乐让你想到了什么？你的心情是怎样的？2、简洁介绍贺绿汀 1903-199

60、7 作曲家、音乐训练家；1903 年诞生于湖南邵阳县一个农夫家庭；1923 年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐； 大革命期间曾参与湖南农夫运动、广州起义； 1928年创作了暴动歌曾在海陆丰一带流传；1931 年入上海国立音专,从黄自学理论作曲,从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴；1934年所作钢琴曲牧童短笛、摇篮曲在亚历山大 . 齐尔品举办的“ 征求中国风味的钢琴曲” 评比中获头奖和名誉二等奖；此后进入电影界,参与歌曲作者协会,为左翼进步影片风云儿女、十字街头、公路天使等写音乐,其中的春天里、天际歌女等插曲广为传唱； 半个世纪以来, 他共创作了 3 部大合唱、24 首合唱、近百首歌曲、6 首钢琴曲、