09级本科职业规划课2节

1、宽广华软2021 级本科职业生涯规划课2广州大学华软软件学院就业指点课教研室教师版.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 职业生涯规划课承当教师及授课时间地点课程代码课程名称教学周星期开始时间结束时间教室教学班教师授课老师所在系GE1019职业生涯规划11-15109:0010:20T201ACX宁佳英就业指导服务中心GE1019职业生涯规划11-15115:3016:50T301WPX宁佳英就业指导服务中心GE1019职业生涯规划11-15117:0018:20T201ACR林青映软件工程系GE1019职业生涯规划11-15117:0018:20E102ACV黄丽芳电子系GE1019职业生涯规

2、划11-15119:0020:20L103ACY张广金学生处、团委GE1019职业生涯规划11-15219:0020:20E101ADD李明明游戏系GE1019职业生涯规划11-15219:0020:20T201ADF马丽清外语系GE1019职业生涯规划11-15220:3021:50T201ACT罗达数码媒体系GE1019职业生涯规划11-15317:0018:20T201ACZ陈翔磊软件工程系GE1019职业生涯规划11-15320:3021:50T201ADG周晓晴游戏系GE1019职业生涯规划11-15419:0020:20L103ACU王佩锋国际经贸系GE1019职业生涯规划11-1

3、5419:0020:20T201ACW黄文杰网络技术系GE1019职业生涯规划11-15419:0020:20E102ADB张有锦管理系GE1019职业生涯规划11-15419:0020:20E101ADH李明明游戏系GE1019职业生涯规划11-15510:3011:50E101WPY张洪华国际经贸系GE1019职业生涯规划11-15514:0015:20E101ADA叶秀枝软件工程系GE1019职业生涯规划11-15514:0015:20T201ADC黄汉昌数码媒体系GE1019职业生涯规划11-15515:3016:50E102ACS林亮数码媒体系GE1019职业生涯规划11-15515

4、:3016:50E101ADE周晓晴游戏系.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 课件制造教师：张洪华咨询时间: 每周1-5,9:00-17:30办公地址： 综合楼二楼国贸系学工办电话： 87818607: zhhsise课件下载：172.16.3.240.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 内部世界探求之旅 兴趣、价值观.宽广华软09级本科职业生涯规划课2学习内容:一、职业兴趣 职业兴趣探求二、职业价值观 价值观探求活动.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 一、职业兴趣职业兴趣-他最喜欢干什么？从兴趣的发生和开展来看，普通要阅历这样一个过程：有趣乐趣志趣。 有趣是兴趣过程的第一个阶段，也是兴趣

5、开展的低级阶段，它往往短暂易逝，非常不稳定。处于这一阶段的兴趣经常与他对某一事物的新奇感相联络，随着这种新奇感的消逝，兴趣也会自然地逝去。乐趣是兴趣过程的第二个阶段，它是在有趣定向开展的根底上构成的，是兴趣开展的中级阶段。在这一阶段中，他的兴趣变得专注、深化.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 起来，如喜欢文学的他很能够会成天沉溺于网络文学作品中。志趣是兴趣开展过程的第三个阶段，当乐趣同他的社会责任感、理想、斗争目的结合起来时，乐趣便变成了志趣。志趣具有社会性、自觉性和方向性，是他获得成就的根本动力，是胜利的重要保证。实践上，兴趣在我们的职业生活中发扬着极大的作用，作为一种强大的精神力量，它可

6、以使人集中精神去获得知识，并发明性地开展任务。诺贝尔物理奖获得者丁肇中说过：“兴趣比天才重要。当一个人对某一任务有兴趣时，枯燥的任务也会觉得丰富多彩、兴趣无穷，兴趣使任务不再是一种负担，而是一种享用。 .宽广华软09级本科职业生涯规划课2 爱因斯坦在中回想本人如何走上科学之路时，生动阐明了猎奇心对树立科学家的人生价值观的作用。他说：“当我还在四五岁时候，父亲给我看一个罗盘，我感到惊奇。这只指南针为什么以如此确定的方式行动这个景象给我一个深化而耐久的印象。正是爱因斯坦对科学景象的这种永久的兴趣，使他在科学领域不懈追求新的目的，成为世界著名的物理学家。 这个故事是一个生动的例子，阐明人的猎奇心和兴

7、趣可以被引发，而且决议他的终身追求。 .宽广华软09级本科职业生涯规划课2 有位名人曾说过：“假设人能从事本人感兴趣的任务，那么，人生就是天堂。兴趣给人的活动过程带来的乐趣由此可见一斑。他们对感兴趣的职业存在着一样程度的盼望。问题在于他感兴趣的职业是什么？回答这样的问题，我们先要面对的是更为根底的问题：由于我们不能够在数以千计的职业中，去找寻本人所感兴趣的职业，首先须将庞杂的职业归为数量有限、适宜操作的职业群 (这种归类与国家公布的职业分类不同)，然后再去发现本人感兴趣的职业群。对于职业归类的研讨，由来已久，所划分的类别当然也是众说纷纭。对我们影响比较大、且有配套的兴趣量表的，当属美国心思学家

8、、职业指点专家霍兰德(John L. Holland)的相关实际。 .宽广华软09级本科职业生涯规划课2 霍兰德提出，兴趣仅仅是另一种描画人格特质的方法，而且正是这种广义的人格概念 ，在职业选择过程中起着非常重要的作用。人格被以为是兴趣、价值观、需求、技艺、信心、态度和学习风格的综合体。然而，就职业选择来说，兴趣是人格中最重要的部分，是匹配人与职业的根据。 .宽广华软09级本科职业生涯规划课2 霍兰德还发现兴趣可以用快速而有效的方法进展丈量，那就是让某人按顺序列出他们最想进入的职业。他将这种丈量方法称之为“表达式的兴趣丈量。同时有些心思学家那么运用有许多条目的长量表丈量兴趣，这种方法有时被称为

9、“评价式的兴趣丈量。但霍兰德更看重表达式的兴趣丈量法。霍兰德的方法消除了兴趣丈量和职业选择的一些奥秘性，使普通人都可以利用这个工具来寻觅与他们人格相符合的职业。 霍兰德的思想是如何起作用的？这种新的匹配方式胜利的缘由是基于霍兰德提出的一个六角模型。这个六角模型可用于比较一个领域中的兴趣与另一个领域中的兴趣，进而最终匹配人与职业。总之，这个实际基于以下四种根本假设。.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 四种根本假设 1、大多数人都可以被归类为六种RIASEC类型中的一种：适用型，研讨型，艺术型，社会型，企业型，事物型。 2、同样有六种RIASEC环境存在：适用型，研讨型，艺术型，社会型，企业型，

10、事物型。 3、人们都在寻觅一种环境，可以运用他们的技艺和才干、表达他们的态度和价值观、处置适当的问题和承当一定的角色。 4、一个人的行为取决于其人格特点与环境特点的交互作用。.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 课堂活动：看看在上一堂课的探求活动中，他降落在哪个岛上？. .宽广华软09级本科职业生涯规划课2 霍兰德职业兴趣六种类型Realistic技术型/适用性Investigative研讨型Artistic 艺术型Social社会型Enterprising企业型/管理型/功利型Conventional传统型.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 R适用型人doer的特点喜欢详细的义务缺乏社会交

11、往才干机械才干强喜欢动手做膂力任务例如:技术性行业任务人员工程师木匠.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 研讨型人thinker的特点义务取向独立的分析的保守的有智慧的笼统的例如:计算机程序员科学领域任务人员心思学家.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 A艺术型人creator的特点自我表达有想象力内省追求美感价值 发明性的觉得寻求例如:编辑、作家、音乐家工艺美术任务者室内设计师.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 S社会型人helper的特点社会相互作用对人感兴趣良好的人际沟通技艺社区效力取向例如:教师、咨询师、牧师护士学校辅导员.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 E企业型人persuad

12、er的特点跟随指点与社会影响有志向言语压服才干例如:销售管理律师.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 C事务型人organizer的特点讲务虚际可以被控制保守喜欢构造性、程序化的任务例如:职员会计编辑图书管理员.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 劳动者类型与职业类型对应表.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 劳动者类型与职业类型对应表.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 霍兰德所划分的六大类型，并非并列的、有着明晰的边境。他以六边形标示出六大类型的关系，如右图所示： .宽广华软09级本科职业生涯规划课2 图中可以看出：每一种类型与其他类型之间存在不同程度的关系，大体可描画为三类： 1 相邻关

13、系，如 RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 、 SA 、 SE 、 ES 、 EC 、 CE 、 RC 及 CR 。属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多，现实型 R 、研讨型 I 的人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少时机与人接触。 2 相隔关系，如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、 EA 、 ER 、 CI 及 CS ，属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少。 3 相对关系，在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA 即是，相对关系的人格类型共同

14、点少，因此，一个人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见。 .宽广华软09级本科职业生涯规划课2 人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望在现实型的职业环境中任务，可以最好地发扬个人的潜能。但职业选择中，个体并非一定要选择与本人兴趣完全对应的职业环境。一那么由于个体本身常是多种兴趣类型的综合体，单一类型显著突出的情况不多，因此评价个体的兴趣类型时也时常以其在六大类型中得分居前三位的类型组合而成，组合时根据分数的高低依次陈列字母，构成其兴趣组型，如 RCA 、 AIS 等；二那么由于影响职业选择的要素是多方面的，不完全根据兴趣类型，还要参照社会的职

15、业需求及获得职业的现实能够性。因此，职业选择时会不断妥协，寻求与相邻职业环境、甚至相隔职业环境，在这种环境中，个体需求逐渐顺应任务环境。但假设个体寻觅的是相对的职业环境，意味着所进入的是与自我兴趣完全不同的职业环境，那么我们任务起来能够难以顺应，或者难以做到任务时觉得很高兴，相反，甚至能够会每天任务得很苦楚。 .宽广华软09级本科职业生涯规划课2 主要观念6种类型：适用型，研讨型，艺术型，社会型，企业型，事物型。 3个字母：“霍兰德代码 如：RIA 、IAS 、CRI 、ECI 、ASE 、SEC 个人职业兴趣人格和任务环境可以同样分类六角型模型：一致性：位置关系 区分性：高、低分差 适配性：

16、人格与环境匹配的程度 人事；详细笼统 兴趣与职业高度匹配时，能添加职业称心度、带来职业成就感和提高职业稳定性.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 探求练习2价值观：价值观拍卖 1、请每个人预备好一张纸。在左上角写下他如今拥有100万个生命单位。 2、请通知我，他们想成为怎样的人或想拥有怎样的生活？我们把他写在黑板上。如：李嘉诚、马云、房子、车子、局长、市长、家庭、父母、亲情等。留意总的工程不要超出上课人数或太少。 3、每一组派出一名代表参与竞拍，每一项的出价不得低于20万。 4、我们将对每一个工程按一定的价位开场拍卖，价高者得。 .宽广华软09级本科职业生涯规划课2 二、职业价值观职业价值观他

17、最想从任务中获得的是什么? 给价值观下一个确切的定义是比较困难的。一种有用的定义是“某些对他来说很重要或他很想要的东西。甚至“应该这一元素也与价值观相联络，即“某些他应该去做的事情。价值观有时会与兴趣相混淆，后者更多是指“他为了文娱或享用而做的事情。 在生涯决策中，价值观和兴趣都是自我知识的重要组成部分。 .宽广华软09级本科职业生涯规划课2 重要价值观列表人际关系/归属感、团队协作，稳定，平安，平等，被认可，受尊重，信仰，自在，幸福，为社会效力，调和，平等物质保证/高收入，发明性，多样性和变化性、新颖感，乐趣，自在独立时间，任务义务，能协助他人 权益指点/影响他人，能发扬本人的才干，成就感，

18、胜利，声誉，位置，自主独立 有学习/开展/生长的时机，有益于社会，挑战性，冒险性，竞争，符合本人的品德观 任务环境、任务地点，任务与生活的平衡，有意义，安康，家庭，朋友，亲情，亲密关系，爱.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 价值观代表一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。人们对各种职业给本人带来的评价，如对自在、幸福、自尊、诚信、效力、高收入、平等等，在心中有轻重主次之分。这种主次的陈列，构成了个人的价值观。这些价值观是决议人们期望、态度和行为的心思根底。在同一个的客观条件下，具有不同价值观的人会产生不同的行为。比如在同一环境，有的人对位置看得很重，有的人对任务成就很在乎，有的人看重的

19、是收入，这就是由于价值观不同所致。 人的价值观决议于世界观，是从出生起，在家庭和社会中积累构成的。事物的广泛联络表达在人的身上就是人与各种事物相互影响。种种直接、间接的联络以及回馈就成为价值观来源。虽然个人的价值观和价值体系是随着生活的变化而发生变化的，例如幼年以为珍贵的东西，到老年却不喜欢了，但是有些根本的观念，往往相对稳定，它们对行为长期起着指点作用。.宽广华软09级本科职业生涯规划课2 后现代价值观后现代价值观影响 传统价值观任务到退休、做一颗螺丝钉 现代价值观实现经济目的、成就动机、理性后现代价值观实现个体幸福最大化、后物质主义与后现代价值、 任务以外的生活更有意义、不在意胜利不强调权威中国曾经到来的一代80后90后.宽广华软09级本