2022年人教版小学语文二年级上册第四单元表格式教案

1、第学习好资料第 1 节欢迎下载四 单元第 1 课时教学内容： 识字四教学目标 ：1、熟悉 9 个生字；会写 韵律感；教学重难点： 会写 8 个生字8 个字； 2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的教具预备： 生字词卡片、动物挂图 学具预备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图故事引入,激发 引起爱好爱好初步朗1、 边读边想想成语的意1、 听示范朗读；思2、 同学自己朗读, 读准字2、 出示“ 识字” 中的成语；音；读课文1、同学自愿上台沟通；我 知 道 抑 这 个 成 语 的 意 思资料交课前布置预习, 查找资料或是 ,我能讲夷芙这个故口语练习事 请教父母, 明白成语大意或故事内

2、容；2、 请听的同学说说,听了流 同学的介绍, 自己知道了什么；板书设计：第四单元第 2 节第 2 课时学习好资料 欢迎下载教学内容： 识字四教学目标 ：初步感知成语的特点并有收集成语的爱好；教学重难点： 懂得积极参与课余活动；教具预备：学具预备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图1、 自由朗读, 不会的字看书上的注音拼读；2、 自愿读,师生正音；提示：寸,平舌音；彰、障,读词识分清声调；1、 小组合作识记生字；3、 出示字卡,同学认读；字2、认读4、 指导读全文,读出韵味,巩固认字；1、 读本组后面的课文,想一想, 课文与本课哪个词语课外阅的意思相同或相近；积读词语培育积存词

3、语的读指导2、 找成语故事读一读,爱好累几个你喜爱的成语；指导写范写：补、拔、所 仿写字板书设计：第 四 单元第 3 节第 1 课时学习好资料 欢迎下载教学内容： 13 坐井观天教学目标 ：1、学会本课8 个生字；会用“ 一.就.” 造句；2、懂得故事内容；教学重难点： 学会本课生字；教具预备：学具预备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过自己读书都 知道了这个故事, 谁能说说学 生 瞬“ 坐井观天” 的“ 观”开火车读生字卡认读生字息 万 变是什么意思；谁坐井观天；读课文,2、再读读这个故事,同桌读 准 字相互检查生字读音是否正音,感知确；

4、课 文 大3、出示生字卡片,检查读意音；（1）从同学中选出一个 “ 小 老师” ,负责正音；1、自己读课文,想一想,读课文,1、老师在黑板上简笔画小从课文中哪些地方可以看鸟和青蛙；出：小鸟说天很大,青蛙说理 解 青2、请同学把课文中小鸟说天很小；蛙 和 小天很大, 青蛙说天很小的词2、和同桌争论一下,把小鸟 对 天语告知大家；鸟说天很大, 青蛙说天很小的 不 同3、老师板书；的那两个词语（无边无际、看法4、老师指黑板引读；井口那么大） 找出来作上记号,再读一读；1、放幻灯及教学录音； （有1、你最喜爱读哪几段,读指导朗条件可用多媒体）给大家听听； （抽生自由选加深对课文的懂得2、请同学们自己读

5、一读课读,老师以参与的身读,进一学习好资料欢迎下载文,在读小鸟和青蛙的对话份进行朗读指导）时要读出不同的语气；2、同桌分角色读、交换角步懂得色读,相互评议；课文意思板书设计：第四 单元第 4 节第 2 课时教学内容： 13 坐井观天教学目标 ：1 学习全面看问题的思想方法；2、有感情地朗读课文；教学重难点： 弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法；教具预备：学具预备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图齐 读 课文读课文1、假如你是青蛙,跳出井 口后,你会观察些什么,你表演“ 坐会想些什么,说些什分角色表演课文领会课文么？（自己练一练）井观2、带上头饰即兴表演,大天” ,进家

6、评议；一 步 体3、假如青蛙上天,小鸟下会寓意井,那么它们又会说些什么？（同桌相互指导表 演,然后上台带头饰表演）4、这个寓言故事告知了我 们一个什么道理？ （同学自学习好资料 欢迎下载由谈）5、小结：小鸟和青蛙都是 说的实话, 可是由于它们所 处的位置不同,得出 的结论就不一样； “ 坐井观 天” 是一个比如,就是把那 些目光狭小、自以为是 的人比做“ 井底之蛙”；通 过学习这篇课文, 启示我们 要学会从不同的角度去 看问题, 才能得出正确的结 论；1、齐读生字卡片；2、提问：（1）你在学习这课生字时 有什么发觉没有？谁能告 诉大家？（渴、喝字形相近）（2）你学这两个字的小窍 门是什么？你是

7、怎么记住 它的字形的？（ “ 渴”识记生是想喝水,所以是三点水同学在书上田字格中练写在田字格中正确旁；“ 喝” 是用嘴喝水,所字,练习以是口字旁）生字；（3）你认为写“ 沿” 字时,书写生字写生字应 该 提 醒 同 学 们 注 意 什么？（左窄右宽,第五笔“” 是横折弯）（4）写“ 答” 字时,留意 上边的竹字头约占三分之 一位置；3、 教 师 在 田 字 格 中 范 写“ 沿” 、“ 答” 、“ 弄” 、“ 错”等字；板书设计：第 四 单元第 5 节第 1 课时学习好资料 欢迎下载教学内容： 14 我要的是葫芦教学目标 ：1、学会本课生字及其组成的词语；会用“ 每天、可爱” 造句；2、正确、

8、流利、有感情地朗读课文；教学重难点：教具预备： 课件、卡片教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图揭 示 课板书课题；齐读；学习生字词“ 葫芦”；题；要求：借助拼音读准字音,圈诞生字多读几遍；初读课1、自学；读课文初读课文2、检查； .抽读生字卡；文.指读,正音；.齐读；再读课文懂得课文想一想： 课文讲的是一件什朗读课么事；文板书设计：第四 单元第 6 节第 2 课时教学内容：14 我要的是葫芦教学目标 ：1、懂得课文内容理；连续培育观看才能；教学重难点：,明白植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事说明的道学习好资料 欢迎下载教具预备： 生字卡片、挂图学具预备：教学设计：环节教 师 活

9、 动学 生 活 动设计意图1、送卡片嬉戏；复习学2、齐读词语；阅读懂得学习课你认为种葫芦的认错在哪摸索问题培育独立自主的文儿？摸索才能1、抽读生字卡；2、出示：满 谢 每 言 治 慢 变自己想方法记住字 识 形；说说你是怎样记住记本课这些字的？谢每认读生字生字词重点指导：满慢 说 说 这 些 字 的 部 首？结构？3、指导书写；板书 ：第 四 单元第 7 节第 1 课时教学内容： 15 小柳树和小枣树教学目标 ：1.熟悉 8个生字；会写 10个字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格；学习好资料 欢迎下载教学重难点： 朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格教

10、具预备：学具预备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图出示课件：；同学们, 你们看大屏幕 谈 话 引 上这两棵树是什么树？你喜爱哪一 入课题 棵？为什么？请同学们谈谈自己的 看法；（一）学习课文；1、分组：（刚才发言中,喜爱柳树的为一 组,喜爱枣树的为一组,调换座位,老师要充分敬重同学 的个性,为同学供应一个充分展现 个性的学习环境； ）2、学习课文, 为下面的辩论作准 备；3、指导同学小组合作学习；（二）感知生字；1、听全文录音, 边听边划诞生字；回 归 主2、在小组里把难读的字音,读给跟着老师的引导学习课小伙伴们听；体,自读3、嬉戏：秋天到了,小枣树上结文自悟满了又大又红的枣

11、子,农夫伯伯正在摘枣子, 我们也去帮忙吧！ ,请摘 到枣子的小伴侣,读准字音,同学 们举起字卡齐读,正确了,可口的 枣子送给你；4、指导写“ 怎” 和“ 思”,重点 指导“ 心字底” 的写法；（三）朗读感悟；1、初读：小柳树和小枣树长得有 什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳 树和小枣树形状特点的词句；3、品读：读勾画的句子,比比看学习好资料 欢迎下载谁读得好；4、选读：小柳树和小枣树除了长 得不一样以外,仍有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读；5、赛读：读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样；6、评判读： 小柳树前后的表现有 什么不一样？说说你的依据；7、分角

12、色朗读全文；（四）分组争论学习；1、现在, 你是喜爱小柳树仍是小 枣树呢？为什么？2、再次分组： （喜爱小柳树的为 一组；喜爱小枣树的为一组,调整 座位；）3、分组争论学习： （每组同学为 自己喜爱的缘由找理由,为下面的 辩论竞赛做预备, 可以从树的形状、性格、用途等方面来说； ）4、课堂辩论：小柳树和小枣树谁 最可爱；可以自由挑选一个同学,说说他的特长； 假如自己不清学 生 互说说别人的特长和自己的短处；楚自己的短处, 可以请别人练口语训动给你提示,先自己想想,再小组沟通, 最终派代表全班沟通；板书设计：第 四 单元第 8 节第 2 课时教学内容：15 小柳树和小枣树教学目标 ：懂得“ 尺有

13、所短,寸有所长” 的道理,知道要多看别人的特长；学习好资料 欢迎下载教学重难点： 识字、写字教具预备：学具预备：教学设计：环节教 师 活 动让学 生 活 动设计意图复 习 导出示本课生字新词复习生字词巩固认读生字入指名认读、齐读1出示要求熟悉的生字,同学自主识字, 说说自己认 识了哪个生字, 是用什么办 法记住的； 2让同学说说最识 记 生喜爱和哪个生字交伴侣；目开火车认读生字；巩固生字读写的是让同学在组词说话中识记生字；3巩固会认的字；仿写生字字回忆已经熟悉的生字,看谁誊写词语说得多；4巩固会写的字；范写：弯、穿 誊写课后“ 读读抄抄” 中的 词语,同桌相互检查、 订正；1.初读：小柳树和小

14、枣树长 得有什么不一样 . 2 再读：用不同符号画出讲 小柳树和小枣树形状特点 的词句；3.品读：读勾画的句子,看朗 读 感谁读得好；朗读课文朗读感悟4.选读：小柳树和小枣树除悟了长得不一样以外,仍有什么不一样 .性格 从哪里看出来 .语言 找出来读一读；5.赛读：读小柳树和小枣树 说的话, 体会她俩有什么不 一样；6.评判读：小柳树前后的表 现有什么不一样 .说说你的学习好资料 欢迎下载依据；7.分角色朗读全文；板书设计：第 四 单元第 9 节第 1 课时教学内容： 16 风娃娃教学目标 ：111 个生字；会写8 个字； 2会风娃娃的好心和傻气；教学重点难点： 熟悉 11 个生字；会写 8

15、个字教具预备：学具预备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图1、今日,老师先给大家 出一个谜语：云儿见它让 路,小树见它招手,禾苗 见它弯腰,花儿见它点 头；你们猜出是什么了 激趣导入 吗？（风）2、板书：风娃娃；我们平常说到的娃娃有 洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那 风 娃 娃 是 怎 么 样 的 呢？我们一起看课文；1、提出自读要求：读准 字音,读通句子,标出自阅读、识字、然段；不熟悉的字求助于自由朗读课文认读生字带拼音的小树叶；观看、认读生字探究、感悟2、认读没有拼音的字：汇报小组争论结果；探究感悟先自学在小组内沟通,再以小组竞赛的形式读,读 得全对的小组能得 5 颗星 3、小组合作：想想

16、风娃学习好资料 欢迎下载娃做了哪几件事情？这 几件事中,哪些是他做的 好事,哪此是他做的坏事 呢？4、通过这个故事,你明白了什么？读左边的四个字写字指导重点指导“ 吸”配练习书写指导书写同桌观赏、评判板书设计：第 四 单元第 10 节第 2 课时教学内容： 16 风娃娃教学目标 ：懂得“ 做事情光有好的愿望不行,仍要看是不是对别人有用” 的道理；教学重点难点：感悟道理教具预备：学具预备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图1、放音乐：朗读课文复习2、谁能把这个故事讲给用自己的话复述课文口语训练大家听？1、课前把要写的生字贴 在苹果线上,并藏在同学嬉戏识字的桌子里面；在小组内向同学请教难写2

17、、告知同学,在你们的的字桌子里有几个可爱的“ 红练习书写苹果” ,请找一找；3、范写“ 表” 字有感情地朗总结：学完这篇课文,你畅所欲言想对风娃娃说些什么？读课文学习好资料 欢迎下载板书设计：第四 单元第 11 节第 1 课时教学内容：17 酸的和甜的教学目标 ：1、熟悉 9 个生字；会写8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点难点：教具预备：学具预备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习生字词：导入狐狸、葡萄、迫不及 待 、 硬 说 、一串1、自读生字；2、 “ 酸的和甜的”指的是什么？指名读第 12 自然段,评议, ；3、读一读第 3 自然段,边读边想 你有什么不懂的？

18、师生合作读；4、观察小猴子迫不及待地爬上葡 萄架吃葡萄,小动物怎么做的？新课小组之间读一读4、5、6 自然段；1、朗读课文明白课文脉络指名说；5、说话训练：三只可爱的小动物2、说话训练你喜爱谁？同学自己练读；3、质疑6、“ 读读比比”4、解答同桌读两个句子；说说其次个 句子让你体会到了什么？（指名 说）7、小兔子和小松鼠是怎么知道葡 萄是酸的？（尝试）8、出示图片：瞧一瞧,吃了葡萄 的小兔子和小松鼠的表情是什么 样的？他们真不明白狐狸学习好资料 欢迎下载为什么说葡萄是酸的,那你想对他们说些什么？（指名说）你们觉得这个故事好玩吗？请小拓展伴侣找一找你们的小伙伴演一分角色表演感悟课文演,一会我们请

19、几组小伴侣上台表演；板书设计：第四单元第 12 节第 2 课时教学内容：17 酸的和甜的教学目标 ：1、能有感情地看图复述故事；2、懂得做事不能轻易信任别人,要亲自尝试的道理；教学重点难点：能有感情地看图复述故事教具预备：学具预备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习检查范写：猴、诉、兔复习生字、新词巩固生字指导书写仿写生字写生字实践活动 读自选伙伴,编排童话剧,再演一演；读、演演 板书设计：学习好资料 欢迎下载第四单元 第 13 节 第 1 课时教学内容： 语文园地四教学目标 ：引导同学体会到形声字的基本特点；让同学熟悉一字多义多音的现象；教学重点难点：形声字、多音字教具预备：学具预备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图通过详细的语境让同学 熟悉一字多义多音的现 象；我会认：引导同学熟悉 形声字的基本特点,用多 种形式读“ 我会认” 中的 字,并启示同学用这种方我的发觉法仍熟悉了哪些字？交1、同学自由读,然后分组熟悉形声字和多音流汇报；嬉戏,在小组里自由读,并我会读：沟通自己的发觉；字1、出示句子,自由读；2、自由读句子分组读,说说自己发觉了什么；2、引导同学依据“ 长、乐、着