2022年人教版小学四年级上册品德与社会全册集体备课教案

1、一小老师集体备课单元分析科目： 品德与社会珍爱生命册次：四年级上册第（1）单元备注本册第一单元中 “ 呵护我们的身体”,打破了以往直接给出几种行为指导,或者出现一个怎样呵护身体的故事的做法,而是第一让同学回到自己的 生活中,看看自己都有哪些生活习惯； 然后让同学争论一下： 哪些是好习惯,哪些是不良习惯, 怎样才能形成良好习惯； 为了增强训练的实效性, 教材设置了同学在养成习惯过程中常常遇到的几种困难,引导同学结合自己的问题进一步摸索： 当有了良好习惯意识以后, 遇到这样或那样的问题, 我曾经怎么处理？现在仍有哪些地方仍旧觉得困难？总之,第一要让同学找到自己的问题,其次要切实帮忙同学解决生活中的

2、问题；2. 敬重儿童生活； 只有充分敬重儿童生活的现实状况,敬重儿童对生活的熟识、体验和感悟,才能提出相宜的“ 进展区域” ,才能进行有效的训练 引导；例如,在破除陋俗这部分,教材并没有一味地对“ 陋俗” 说“ 不” ,而是根 据不同的情形, 在敬重儿童生活的基础上, 引导儿童实行相宜的做法； 教材的三个范例分别代表三种不怜悯形；第一个范例是随地吐痰, 这属于大家普遍知道的陋俗, 但在生活中很多人却不以为然,认为是小事一桩； 老师在引 导同学开展活动的时候, 要考虑到其涉及面的广泛与人们长期不以为然的态 度,留意训练的长期性与劝戒性,开展一些制作宣扬栏、小标语等活动,让 同学逐步养成良好的习惯

3、； 其次个范例是宰杀、 食用野生动物, 这属于随着 人畜共生疾病显现以后, 人们新熟识到的不良习惯； 它的教学目的是要同学准时把握这个新信息, 主动去防止养成这样的不良习惯；但是,有些地方的饮食习惯就是这样, 教学的时候要敬重这个现实情形,在敬重的前提下, 引导同学摸索：为了自己的健康,要留意些什么？（尽可能不直接与这些活的野生动物接触,对加工刀具高温消毒, 削减食用量, 并可食用蒜葱等帮忙杀菌 ）从而形成一种卫生意识； 第三个是 相互夹菜,这在全中国的家庭里都比较普遍, 应当说是中国的一种传统做法；我们并不是要通过这样的范例, 让同学都回家反对家人的夹菜, 而是让他们 依据不同的家庭情形（家

4、人的意识强弱、有无病人等）,实行相应的做法；一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四（上）课题第一课 美丽的生命第 1 课时执教老师教 学让同学从小懂得动植物和人一样都是生命的；目标教 学初步学习从不同的角度熟识动植物,知道它们有感觉,会沟通重点教 学感受体验动植物的生命的美丽难点课前预备多媒体课件、小动物、小奖品等（课个性补充（一）、新课导入；昨天,老师见了你们班的小伴侣,知道了你们班是个暖和的家,我们每个小伴侣都有一个幸福的家；大自然也是一个大家庭,在这（课前完成）个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！件展现）动植物的画面；熟识他就大声的说出来；（二）、体会动植物和

5、人类一样,都有生命； 1、看了这个 * ,你会说些什么呢？（生沟通）它们是多么可爱呀,生长在大自然中,布满了活力,让我们大自教 学 过 程然变得更加美丽！你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀；再看一看我们小伴侣,身体长得多棒呀！ 2、植物在生长,动物在生长,小伴侣也在生长；在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走,跟我再去看看吧！（展现课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面；师相机解说：如,小蝌 蚪长成青蛙了,我们庆贺他； 3、问：小草会生长,大树会生长,仍有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,仍有什么会生宝宝？（同学 沟

6、通） 4、对,（课件展现）：植物会生长,动物会生长,我们都会生长；凡是会生长的都有生命！ ）板书：生命 5、许很多多的生命让我们的大自然更美丽,瞧,我从让我们的地球更美丽；这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱；今日,我 在一（四）班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命；你 看到了哪些动物、植物的生命？（同学沟通自己在生活的实践和体 会；）（三）、体验、感悟生命的美丽； 1、过渡：我们感受到动物、 植物不仅有生命, 而且生命是美丽的；（板书：美丽的） 2、（师出示一盆明艳、美丽的花） ,李老师也养了两盆花,你看到 它美丽的生命了吗？（生回答）我细心的照料她,它就用明艳的颜色、各

7、种的姿势来展现出它们 生命的美丽,给我带来了欢快！教 学 过 3、师出示一盆植物（芦荟） ,我仍养了一盆芦荟,你能发觉它的 生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快 乐；你能猜猜为什么吗？（同学争论沟通）小结：像芦荟这样的植物、动物仍有很多,很多,它们却可以帮忙 我们人类做很多的事情,给人们带来很大的便利；正是由于它们的 存在,我们的校内才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才布满 了活力；程板 书 设 计 教（课后完成）学 反 思一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四（上）课题 教 学其次课 我们的生命第 2 课时执教老师、通过探寻自己的生命历程,明白成长的不易,知道

8、自己的生命承载了很多亲目标教 学知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍爱生命重点教 学：知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍爱生命难点课前预备调查访谈：（含采访记录）个性补充（课前完成）一、导入：珍爱生命,永不舍弃生的期望,这是对自己、对社会负责任的表现；由于每一个生命的产生都会给很多人带来欢快和幸福；板书课题；1、 要求依据课前的调查访谈提示的预备,每人挑选其中一个选题,在所在的小组里发言,并选出代表,预备在班里汇报成果；2、 把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印 ）、录像、图画等介绍给组里的同学；把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小 组同学听,并谈谈经过这次调查访谈,

9、自己有哪些感受；教 学 过3、 组长组织组员预备在全班进行汇报展现；每个小组可以用不同 的形式,将全组同学的资料进行整理,如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式；4、 集体汇报展现、沟通；小结：自己能够为他人带来欢快,所以要珍爱生命,确定自己生命的价值； 课 件出示 程二、互动活动；A、（乘上 “生命 ”号列车）1、活动预备：老师在教室中挑选不同的位置,分别代表一个人生命 的不同时期,如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾 ）2、提出嬉戏规章：、同学可依据自己感爱好的内容,自己挑选其 中的一个阶段,组成乘车小组；大家作为列车员,各组列车员选

10、出 本组的列车长；同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好；由某同学担任“生命 ”号列车的驾驶员,沿着生命的轨迹 行驶；、列车行驶到不同的阶段时,有相应的小组为大家讲解；3、活动要求：嬉戏中,老师就帮忙列车长就列车行驶过程中发觉的 问题,准时与其他同学沟通；列车行驶完全程后,同学进行争论：教 学 过 程考察我们的生命轨迹之后,有哪些收成；各个列车长组织列车员用 图画、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进行展现；依据各位 的表现,评比出正确列车长和优秀列车员；B、（制作成长册）要求同学依据自己的情形,在下面的方式中挑选一种或者几种,制作一本成长册,并给自己的成长册起一个名字；课件出示

11、 1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来,个人或者小组、小队合作；编成一本故事集；板书设计教（课后完成）学反思一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四（上）课题 教 学第三课 呵护我们的身体第 3 课时执教老师明白身体是生命的载体,疼惜生命就要爱护好自己的身体；目标教 学懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持锤炼身体重点教 学知道怎样才能克服生活中的不良习惯难点课前预备明白自己的生活习惯个性补充（课前完成）一、导入：每人都有一个身体,你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型,与你的生活习惯有亲密的关 系；那么,你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生

12、习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说；小结：你们的生活习惯很多,其中有良好的习惯,有不良的习惯；身体是生命的载体,疼惜生命就要爱护好自己的身体,良好的习惯 就是呵护自己的身体；教 学 过 程板书：呵护我们的生命 二、学文明理：争论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情形？（书上图）同学总结发言： “我是怎样克服不良习惯的；”过渡：从这三幅图看,这些小伴侣都没有自觉性,任凭放纵自己,使自己不经意地染上了不良习惯；你看,他用手拿东西吃,手上的 细菌就会跟着往肚子里跑；这样,后果是怎样的呢？人们常说： “不干不净,吃了没病, ”你同意这 .种说法吗？同学自由争论,然后回答；老师依据回答,归纳板书：留意个

13、人卫生 现在,大家一起来找一找提示人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来；同学把自己收集的俗语、谚语读一读,相互沟通；过渡：我们要养成良好的卫生习惯；但是,在日常生活中,往往会 显现一些陋俗；请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋俗 给同学们说说；出示图片；说说陋俗的危害性；提问：我们应当怎样去革除陋俗呢？（自由谈,然后老师归纳并表达卫生 误区；）过渡：既然留意卫生,身体好；那么身要健,须锤炼,良好的体魄 是锤炼出来的；你是不是常常参与体育锤炼？你常参与哪些体育锻 炼呢？同学填表：教 我常参与的锤炼活动学过 程我喜爱的锤炼活动我不喜爱的锤炼活动我应参与的锤炼活动老师归纳：板 书 设

14、 计你们的锤炼活动很丰富；在这里,我向你们举荐“每天锤炼一小时 ”健的身体；同时仍要保持良好的心态；教（课后完成）学 反 思一小老师集体备课单元分析科目：品德与社会册次：四年级上册第（2）单元安全地生备注本单元不是让同学重温耳熟能详的“ 远离危急” “ 走近安全” 的道理,而是通过 情境体验真正建立起安全意识,通过模拟活动,实实在在把握一些正确的做法；如与生疏人交往的时候一课,通过两幅图画出现了与生疏人打交道两个典型 情境,让同学通过自己的摸索得出结论,我该怎样与生疏人说话、说怎样的话？我要不要给生疏人开门,在什么情形下才可以开门,假如不开门, 怎样做到得体有礼貌 续写小故事意在引导同学进一步

15、摸索在其他场合遇到生疏人应当做什么；研讨问题的 提出,不追求固定的、统一的结论,而是为同学留出了更多的挑选和制造的空间；. 敬重儿童生活；只有充分敬重儿童生活的现实状况,敬重儿童对生活的熟识、体验和感悟,才能提出相宜的“ 进展区域” ,才能进行有效的训练引导；例如,在破除陋俗这部分,教材并没有一味地对“ 陋俗” 说“ 不” ,而是依据不 同的情形,在敬重儿童生活的基础上,引导儿童实行相宜的做法；教材的三个范例分 别代表三种不怜悯形；第一个范例是随地吐痰,这属于大家普遍知道的陋俗,但在生 活中很多人却不以为然,认为是小事一桩；老师在引导同学开展活动的时候,要考虑 到其涉及面的广泛与人们长期不以为

16、然的态度,留意训练的长期性与劝戒性,开展一 些制作宣扬栏、小标语等活动,让同学逐步养成良好的习惯；其次个范例是宰杀、食 用野生动物,这属于随着人畜共生疾病显现以后,人们新熟识到的不良习惯；它的教 学目的是要同学准时把握这个新信息,主动去防止养成这样的不良习惯；但是,有些 地方的饮食习惯就是这样,教学的时候要敬重这个现实情形,在敬重的前提下,引导 同学摸索：为了自己的健康,要留意些什么？（尽可能不直接与这些活的野生动物接 触,对加工刀具高温消毒,削减食用量,并可食用蒜葱等帮忙杀菌 ）从而形成一 种卫生意识；第三个是相互夹菜,这在全中国的家庭里都比较普遍,应当说是中国的 一种传统做法；我们并不是要

17、通过这样的范例,让同学都回家反对家人的夹菜,而是 让他们依据不同的家庭情形（家人的意识强弱、有无病人等）,实行相应的做法；3. 以儿童生活的规律为线索,有主有次、有详有略地支配各话题的教学内容；这 个理念贯穿本册教材的始终；如“ 安全地生活” 这个单元,就是依据总体上儿童生活 中简洁显现的安全问题（划伤、摔伤、溺水等）,依据儿童生活的几个主要空间（家 庭、学校、社区公共场所）来支配各课内容,并且突出了同学普遍简洁遇到的火灾险 情；各地老师要依据当地的情形,有主有次、有轻有重地支配教学一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四（上）课题第一课 今日,你安全吗第 4 课时执教老师教 学知道在家

18、庭生活中存在着安全隐患,活动中会有危急；目标教 学家庭生活中存在着安全隐患；重点教 学把握一些防止损害的方法；难点课前预备检查预习：你家中有那些安全隐患,它可能会显现什么结果,想 1、开展活动一：安全小检查 个性补充一想一旦危急发生会给家里带来什么影响；以小组为单位汇报检查情形,并一一列出；A 分析这些隐患属于生活中的那些方面；B 为什么认为它们是隐患；C 怎样才能防止危急发生；小结：安全事故应防范于未然；（课前完成）教 学过 程2、开展活动二：小组擂台赛将小组聚集的情形编成问题,各小组以“我出题,你答题 ”的方式进行擂台赛 3、开展活动三：大眼睛转转转 提出活动要求：仔细检查校内存在担心全的

19、因素；全体师生按肯定的次序巡察校内,查找担心全的因素；教室开展活动,主持人宣布规章：把全班同学分成六组,在黑板上 画出六只眼睛,分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成,图中最里边的一圈是实线,往外扩大的是虚线；组内同 学发觉一种担心全情形,本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线；给获胜的组员嘉奖一个安全卫士卡；4、开展活动四：要不要搭话提出活动要求：A 直接告知他 ,由于待人要真诚；B 看着像好人的就告知他 ,看着不像好人的就不要告知他；C 就说我不熟识你 ,我不能告知你；D 告知他住在哪个小区 ,但不要告知他具体的门牌号；5、总结：通过对课文的学习,我们懂得了生活中存在安全隐患,因

20、此,在学 习生活当中要防范于未然,有备无患；教 学 过 程板 书 设 计 教（课后完成）学 反 思一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四（上）课题 教 学其次课 公共场所拒绝危害第 5 课时执教老师懂得安全事故会给个人、四周人带来损害及社会造成影响和缺失；目标教 学知道在公共场所要遵守公共安全规章；重点教 学安全事故会给个人、四周人带来损害及社会造成影响和缺失；难点课前预备几个不同种类的安全标志个性补充（课前完成）一、导入谈话：同学们,公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间,这里往 往人多物杂；一个小小的无意行为,可能就会引起危急；二、新课出示课文一就新闻及图片1、2、3、4；三、问

21、题：看了这篇报道, 你有什么想法和问题？给大家说一说；四、实物投影出示 “我的调查记录 ”；五、争论：教 学 过 程1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样 的后果？我们可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们 应当怎样做？3、随身携带易燃易爆品,会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）六、（出示课文图片）边看边听老师小结七、做一做、想一想（出示课文图片）1、我们来找一找周边的安全标志和设施,和它们熟识一下,交个伴侣吧；2、在这些地方常常会显现什么安全标志？我们来试着画一画,然后给大家介绍一下；3、公共场所安全设施被损坏,会造成什么后果？我们

22、可以做些 什么？把你的好方法说给大家听；八、分组争论：为爱护公共安全我们应当做些什么？九、总结课文；人教版四年级上册品德与社会教案（教 学 过 程板 书 设 计 教 学（课后完成）反思一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四（上）课题第三课 当危急发生的时候第 6 课时执教老师教 学知道当危急发生的时候要机灵、英勇,不慌张,不蛮干目标教 学学会拨打,当地时间危急发生的时候能够机灵、英勇,不慌张重点教 学学会拨打,当地时间危急发生的时候能够机灵、英勇,不慌张,不蛮干；学会火灾逃命的方法难点课前预备电脑、课件,实物投影仪个性补充一、 * 导入：师：同学们,让我们一起来回想一下,我们每天早上上

23、学去的时候,家里人都对我们说了些什么？（同学回答多数会是交待安全的话）（课前完成）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是宏大的,他可以 有很多的创造制造,有可能转变人类的生活；同时我们的生命又是 脆弱的,危急时时都在我们的身边；请大家一起来看大屏幕,这是 发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：年月日下教 学 过 程午时分,正值我们仍寂静的坐在教室内读书的时候,一场由 瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心学校,洪水夺走了 多个幼小的生命,给很多家长和老师心中留下了永难磨灭的创伤；（课件展现图片,老师讲解）师：当危急发生的时候,我们应当怎么办？下面我们就来共同学习 沟通当危急发生的时候； （课

24、件出示课题）二、师生互动活动：、如何拔打创设着火了的情境（由两名同学表演创设情境,一名演家中着火了 的小主人,小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火,叫嚷 着要烧了一切；）师：遇到这样的情形,他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应当怎 么做呢？（同学争论沟通后多数会说不要慌张,快打；依据情形打算 用不用全班争论）、与对话 表演：大火围着小主人转, 小主人打了拿着电话问全部同学：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？师：下面我们就请每一组都来争论,制定拨打的具体过程,一会用表演的方式来汇报争论的结果；（老师依据同学的表演情形组织同学得到最具体的方法）三、火灾自救方法（老师课前布置同学调查火灾中逃

25、命的方法,要 求记住是如何得到的逃命方法）教 学 过 程、（表演：拨打完后,小主人松了一口气,说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了；”）师：他这样做对不对,为什么？生：不对；师：那他应当怎样做才对呢？生：逃离火灾现场；师：现在我们都置身于楼房的火海之中,楼道是不行能走了,消防 队正在赶来,请各组沟通你们调查的收集到的火灾逃命方法,选出最快、最有效的逃命方法,用你们自己的形式汇报给大家；各组沟通后汇报,老师和同学可以对每一种方法提出自己的问题,检验是不是有效；评比出最有效的一种方法推广；四、总结 你认为学了本节学问对你有哪些帮忙？五、调查任务板书设计教（课后完成）学反思一小老师集体备课单元

26、分析科目：品德与社会册次：四年级上册第（3）单元花钱的学问备注谈到钱,以往的训练主要是谈“ 省钱” ,说“ 节省” ,这也是本单元的 目标之一；但不同之处在于：本单元不是告知同学“ 省钱” 的道理,而是让同学在明白家庭收支、 知道钱的有限与需求的无限的基础上,体会到要合理与有方案地消费；仅仅知道“ 省钱” 属于理财范畴,涉及的是人（主体）与 钱财（客体）的关系；合理支配自己的消费行为属于消费观范畴,涉及的是 人（主体）与钱财 消费品（复合客体）的关系；前者在目标上属于认知（知道省钱的道理） ,后者在目标上更侧重才能 （能够合理支配自己的消费 行为）；教学的时候要留意活动的目标性；教材仍留意引导

27、同学在现有生活体会的基础上,进一步绽开联想, 对问题的熟识具有更开阔的视野；如购物场所我知道一课,“ 眺望台” 的设计,就是让同学对购物方式熟识有更加开阔的视野,知道一些新奇的购物方式和支付方式； 以儿童生活的规律为线索, 有主有次、 有详有略地支配各话题的教学内容； 这个理念贯穿本册教材的始终；如“ 安全地生活”这个单元,就是依据总体上儿童生活中简洁显现的安全问题（划伤、摔伤、溺水等）,依据儿童生活的几个主要空间（家庭、学校、社区公共场所）来支配各课内容,并且突出了同学普遍简洁遇到的火灾险情；各地老师要依据当地的情形,有主有次、有轻有重地支配教学一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四

28、（上）课题其次课 钱该怎样花第 8 课时执教老师教 学通过同学结合生活实际,沟通体会,让他们品味到家庭责任感,体会为家长分忧,不 向父母提不合理的要求；目标教 学通过开展方案花钱的活动, 使同学明白到花钱应当有方案, 能合理地支出并知道把钱 花在合适的地方；重点教 学明白花钱应当有方案,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方；难点课前预备食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件个性补充（课前完成）一、引入：提问：昨天,你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分,咱们每天 的生活都离不开钱,可家长辛苦挣来的钱又是有限的；那我们如何处理好我想要和我能要之间的

29、关系呢？今日这节课我们就来一起探 讨钱该怎样花；（出示幻灯）二、新授：活动一教 学过 程师：课前老师请同学们进行了调查,说说你想要的,爸爸妈妈想要 的,全家都想要的；哪位同学把你的调查结果汇报一下；品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN 生：汇报调查结果；师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西仍真不少,但是每个家庭的钱 又是有限的,我们想要的东西确定不能立刻都实现；你和爸爸妈妈 商议之后,大家认为哪些想要的能立刻实现？哪些需要过一段时 间？哪些近期内不能实现？为什么这样支配？生：汇报调查结果；活动二 师：由于钱是有限的,所以我们的需求不肯定都能得到满意,在这 个时候我们就要有所舍弃；可有的东西我

30、们特殊喜爱或特殊想要,在你向家长提要求的时候,有没有遇到苦恼或不顺心的事,给大家 讲讲,同学们帮他出出想法；（生：讲自己的事例,相互分析； ）师：我们在向家长提要求的时候,应想到什么？（生：自由发言；）师：我们在向家长提要求的时候,并不是全部的需求都能得到满意,购买物品的时候要依据自己的经济状况,看看是不是肯定需要,有 些东西对我们身体不利,家长不给买是有道理的；另外,在向父母教 学 过 程提要求时不行盲目攀比,别人有的我也肯定要有,这种想法是不对 的；活动三 师：在日常生活中花钱的学问可大了,花钱买的东西超过了人们的 正常需求是一种铺张,可为了省钱该花的钱不花,你们认为这叫节 约吗 . 生：

31、自由发言；师：老师给大家举几个例子,对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组争论；师：在生活中我们要树立正确的消费观念,花钱时要考虑家里的经 济情形,要依据实际的需求和需求量,不要盲目图廉价；另外,在 家庭经济条件答应的情形下,该花的钱也需要花；活动四 师：下面我们开展一项方案花钱的活动；假如每位同学有 30 元零花 钱,老师供应各种商品及商品的价格,请你依据需要进行购买；生：沟通购买方案,说一说理由,评一评每个人的方案是否合理,挑选考虑比较全面的花钱方案,在全班作介绍板书设计教（课后完成）学反思一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四（上）课题第三课 购物场所我知道第 9

32、课时执教老师1.明白不同的购物场所及它们的特点教 学 目标教 学 重指导同学能依据自己购物的需要挑选相宜的购物场所点教 学 难让同学明白一些新奇的购物方式与支付方式；点课前预备多媒体教学软件；个性补充（课前完成）一、联系生活, * 引入 1同学们,在生活中要购买需要的用品应当怎么办？2照片展现,让同学观看一些四周熟识的购物场所；3让同学完成书本中的调查表；4同学分组争论不同的购物场所的特点；5老师依据同学的回答板书购物场所的特点；6嬉戏：每个小组想出一个购物场所,然后选一位同学,让他把该 购物场所的特点表达给大家听,由其他组的同学判定这个购物场所教 学 过 程是哪个商店；二、模拟商品买卖活动1

33、多媒体演示一些同学们熟识的购物场所；让同学置身与购物环境中；2任选三名同学到大门口当“导购员 ”；3同学模拟买卖商品,老师巡察；4其他同学提出自己想买的东西,由三个“导购员 ”抢答,并说出去哪儿买较好,并说出理由,其他同学评议；假如“导购员 ”回答不正确或不令大家中意, 就把“导购员 ”开除,由自选的助手承担 “导购员 ”的任务；那位导购员回答的问题多,坚持的时间长,就获得优秀“导 购员 ”的称号；5评比 “优秀售货员 ”、“文明顾客 ”；三、明白新奇的购物方式1先让同学回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式；2观看现实生活中的一些新奇的购物、付款方式；3比较争论自己的购物、

34、付款方式与电脑演示的哪些方式更好,为 什么？4指导同学尝试通过网络购买一本书、一些自己喜爱的东西,实际 尝试一下新奇的购物方式；四、扩展训练 1让同学争论将来的购物场所应当怎样？2小组共同绘画将来的购物场所；教 学 过 程3老师从旁点拨,勉励同学发散思维；五、深化训练,拓展生活 1同学们,在日常生活中,我们应当当一名精明的消费者,懂得选 择正确的购物场所,挑选价廉物美商品,使用便利的购物方式；2在今日的购物活动中,你肯定有不少的收成吧！请同学自由沟通 学习收成；3在今日的购物活动中,同学们学到了不少的学问,也锤炼了自己 的才能,现在宣布购物活动圆满终止！板书设计教（课后完成）学反思一小老师集体

35、备课签科目： 品德与社会册次： 四（上）课题第四课 做个聪慧的消费者第 10 课时执教老师1、让同学知道价格变化的缘由；教 学2、知道包装袋上的有什么学问；目标教 学 1、让同学知道价格变化的缘由；2、知道包装袋上的有什么学问 重点教 学懂得买到不合适的东西怎么办；难点课前预备1、完成 “社会调查记录 ” 、几个不同种类的包装袋；个性补充（课前完成）一、 导入谈话：同学们,由于各种缘由,同样的商品会以不同的价格出售；当我们 到当地购物场所明白一下商品价格的变化情形,再请教一下售货员 和家长,弄清价格变化的缘由；大家有没有信心做最聪慧的消费者？我们闯关开头；活动一：看商品猜价格（课件）1、（课件

36、出示规章） 预备好了么？教 学 过 程A、穿着美丽绿色外衣的中性笔, 书写流利清楚, 能使你的字体美观 大方；请各组商议后出价；B、是一支白雪牌巨无霸中性笔,书写长度达1500 米,能写 36000多字；请出价；C、这个双层美丽文具盒上的小猫在向你招手呢,盒盖上的电子表能提示你要珍爱时间；你觉得它会是多少钱呢？D、这个文具盒简洁大方,会让你爱不释手；请各小组出价；活动二：作调查 知差异 1、水笔的价格有所不同,文具盒价钱存在差异；这种情形我们平常常常遇到,课前,我们做过调查了,来沟通沟通吧！2、既然商品的价格差异这么大,我们在购买时应当怎么做呢？听,小精灵有话要说；（课件）3、但在生活中,我们

37、会见到这样的情形（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情形么？活动三：火眼金睛1、同学们课前做过调查,老师也做过调查,我知道咱们大家都喜爱 吃美味的零食：酸甜可口的话梅,香脆麻辣的便利面,味美嫩滑的果冻 一听就让人流口水,可是你知道么,市场上有些不合格的 食品,吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）2、看了这些,你有什么想法？（同学回答）不必慌张,只要我们在 购买食品时留意看包装,不合格食品就会远离我们；你平常购买食 品时,主要看什么？3、仍有哪些应当留意的,我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你 手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对比看包装）4、（课件）大家熟识这

38、个标志么？你在哪儿见过？这是食品质量安全准入市场标志；食品包装上有这个标志,就说明教 学 过 程生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求,食品质量安全可 靠,可以放心食用；目前,我国已经对（课件） ；等几十类食品 实行了产品质量安全市场准入制度；只要看到包装上有这个标志,就可以放心大胆的买了；5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标；）大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很廉价,很多同学都会去买,可多数是“三无食品”,食用后有损我们的健康,为了健康着想,我们仍是对它们往而 却步吧！活动四：小鬼

39、当家1、今日是周日,你的父母要加班,中午不能回来了；妈妈给了你 元钱,让你解决自己的午餐, 你仍得买下周学习用的尺子和日记本；9除此以外,你是个小馋猫,仍要买些零食来解解馋；怎样合理安排 这些钱呢？这就需要各组八仙过海,各显神通了；请各组选出三名 代表来购物；板书设计教（课后完成）学反思一小老师集体备课单元分析科目：品德与社会册次：四年级上册第（4）单元关怀你,疼惜他备注一方面,社会是一个人与人组成的“ 众” ,社会里的每个人各有特点,有的年老 体弱,有的身强力壮；有的生活幸福,有的遇到一些麻烦 我们只有相互扶持、关 爱,才能组成一个“ 众” （社会的本义）；这种关爱的基石是公平,不是“ 施与

40、者”对“ 弱势群体” 的情感；所以,在关爱老年人部分,一要让同学明白老人过去与现在 为家庭与社会所做的奉献,在此基础上形成敬重老人的情感；二要同学从“ 特点” 的 角度熟识老年人的种种表现,从而知道这样的表现是人在某一个阶段必定要经受的,每一个人都如此；在此基础上,认同老人；总之,本部分的用意不是单一地告知同学 不是“ 由于老人老了,腿脚不便利,所以我们要帮忙他们” ,而是要他们从情感上理 解、敬重老人并养成习惯；观爱残疾人部分,一要让同学明白残疾人由于身体不如健 康人,一些健康人很简洁做到的事情对于他们来说却很困难,要让同学体会残疾人为 此付出的努力,观赏他们坚决的精神与庞大的生活士气；二要

41、同学明白有些残疾人能 做到的事情,健康人做起来却很困难,比如,盲人触摸盲文；通过这些活动,使同学 懂得懂得残疾人,敬重残疾人；另一方面,社会上很多事情,是大家的事情,生活在社会中的每一个个体都有责 任与义务去完成；完成的行为不是“ 做好事” ,也谈不上“ 受到夸奖” ；目的在于培 养同学作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感；老师引导的时候要留意与三 年级的“ 我的角色与责任” 相区分；“ 我的角色与责任” 强调的是个体的各种个性角色（同学、游客、售票员）相应的责 任,“ 大家的事情大家做” 强调的是一种共性角色（社会人）应有的意识与责任；一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四（上

42、）课题 教 学第一课 让爷爷奶奶兴奋第 11 课时执教老师明白爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的奉献,对老年人产生敬意,目标教 学 .懂得老人的心思和特殊习惯,体会他们的情感需要；初步表达对爷爷奶奶的孝心；重点教 学对老年人产生敬意,敬重老年人；难点课前预备活动一夸夸我心中的 “老明星 ”个性补充（课前完成）活动目的：以同学课前 “我做爷爷奶奶追星族 ”的调查明白为基础,通过沟通让同学进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的奉献；从而自然而然地对老年人产生敬意,为懂得老人的情感需求做铺垫,让学 生情有所出,做到因明白而懂得；活动步骤：教 学 过 程1.谈话：同学们,咱们前几天做了一回追星族

43、,狠狠地过了一把追星瘾；但追星的对象不是那些演艺明星,而是你们家的 （爷爷奶奶）；（贴板书） 孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访,收集了一些照片,并且制作了小报；来,让我看看你们的小报,多 美丽呀！我想内容也很出色吧！你肯定想把你的爷爷奶奶介绍给大 家吧！那我们就请小组里的孩子沟通一下你们的小报,夸一夸自己 的爷爷奶奶,看谁对自家的老人最明白； （边说边贴活动主题）2.小组沟通,师巡察；过渡语：看你们说得那么中意, 我们全部的人都忍不住想听听介绍；指名全班沟通（展台展现：有年轻时照片的、制作精致档案具体的、有自己明白的项目的）活动一 夸夸我心中的 “老明星 ”活动目的：以同学课前 “

44、我做爷爷奶奶追星族 ”的调查明白为基础,通过沟通让 同学进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的奉献；从而自 然而然地对老年人产生敬意,为懂得老人的情感需求做铺垫,让学 生情有所出,做到因明白而懂得；活动步骤：1.谈话：同学们,咱们前几天做了一回追星族,狠狠地过了一把追 星瘾；但追星的对象不是那些演艺明星,而是你们家的 （爷爷奶 奶）；（贴板书） 孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访,收集了一些照片,并且制作了小报；来,让我看看你们的小报,多 美丽呀！我想内容也很出色吧！你肯定想把你的爷爷奶奶介绍给大教 学 过 程家吧！那我们就请小组里的孩子沟通一下你们的小报,夸一夸自己的爷爷奶奶,

45、看谁对自家的老人最明白； （边说边贴活动主题）2.小组沟通,师巡察；过渡语：看你们说得那么中意, 我们全部的人都忍不住想听听介绍；指名全班沟通（展台展现：有年轻时照片的、制作精致档案具体的、有自己明白的项目的师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你情愿猜哪个就猜哪 个；（指一名女生）师：奶奶怎么关怀孙子的？会嘱咐些什么？奶奶多 关怀我们呀！（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？）板书设计教（课后完成）学反思一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四（上）课题 教 学其次课 伸出爱的手第 12 课时执教老师1、让同学明白残疾人的生活,体验感受他们生活的不便；

46、目标教 学让同学学习残疾人自强不息的范例,从而佩服那些付出了比正常人更多努力的残疾 人；重点教 学明白人与人之间相互依存的关系, 培育同学心中有他人的集体主义精神体验残疾人的 生活和自我感受难点课前预备查找有关残疾人自强不息,努力拼搏的事例及社会普遍问题；个性补充（课前完成）活动一：体验残疾人的生活,感受残疾人生活的不便,该如何去帮 助“残疾人 ”；1、大家以小组为单位,每个小组领取不同的任务,依据任务提示来 亲身体验残疾人的生活；第 1、2 小组试着用一只手整理自己的书包；第 3、4 小组用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈；第 5、6 小组扮演聋哑人向其他同学问路；教 学 过 程2、提出问题

47、,引导同学摸索,组织争论,解决问题“你们体验了 残疾人 的生活,有什么感受？ ”活动二：在 “资料互传递 ”中熟识到残疾人中的优秀人物都是可亲可 敬的1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹表达给同学们听；（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样坚强地生活的；）2、提出摸索问题：为什么要赞扬这些残疾人？分小组争论：你们明白残疾人的生活后,有什么感受？活动三：我做 “画中人 ”,让同学自我反思,换位摸索1、先分小组,选出组员做途中的残疾人；2、其他组员做残疾人的家人；3、出示 76 页的图片,请同学们依据图画内容扮演角色；4、假如你就是图中的残疾人,你的心情是怎样的？活动四：召开 “爱心工程金点子竞标会”为

48、残疾人和有困难的人出主意,想方法1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题,分组进行争论,寻求解决的方法；2、老师指导同学把自己不能实践的“金点子 ”写下来,交给有关部门；同学分组行动,实践自己的“金点子 ”,为残疾人和有困难的人献爱 心；3、验收 “爱心工程 ”；由 “工程负责人 ”以不同形式汇报工程实施情形（表演、活动随笔、录像、请被帮忙对象表达）然后评比出“优秀工 程”和“优秀工程师 ”；八、课堂总结；九、课外延长 引导同学利用报纸、 杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍,学会收集有用的信息；教 学 过 程板 书 设 计 教（课后完成）学 反 思一小老师集体备课签科目： 品德与社会册次： 四（上）课题 第三课 我的邻里乡亲 第 13 课时 执教老师教 学 1、通过调查拜访,简洁明白熟识的邻居的生活、学习和工作；2、懂得与邻居和谐相处,有利于文明、健康地生活,并情愿与邻居和谐相处,目标教 学学会与邻居友好相处,并能为爱护家庭的周边环境做些力所能及的事重点教 学学会与邻居友好相处,并能为爱护家庭的周边环境做些力所能及的事；难点课前预备同学进行调查,老师明白同学的生活,制作多媒体课件个性补充（课前完成）1、从儿童的生活动身,以生活为本,回来生活；“生活