2022年人教版小学语文二年级下册-14小马过河

1、14 小马过河 教学目标【学问技能】1. 熟悉 10 个生字,会写 8 个字； 2. 能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气；【过程与方法】1. 通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使同学深刻体会 到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理；2. 续编故事,培育同学的想象及表达才能；【情感态度与价值观】学习课文内容, 懂得遇事要开动脑筋,详细分析,勇于实践才能 找到解决问题的方法；重点难点【教学重点】 1. 识字、写字； 2. 通过多种形式的朗读,引导同学感悟课文内容；【教学难点】懂得老牛、松鼠说法不同的缘由,进而懂得老马说的话中包含的 道理；第一课时（一） 谈话激趣,引入课题 亲爱的孩子们,你

2、们喜爱交伴侣吗？今日老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新伴侣, 它是谁呢？老师出示小马图片对,是一匹可爱的小马；这节课我们来学习课文小马过河；老师板书课题齐声将课题读两遍；二检查预习 过渡：请同学自由读课文,要求：课件出示：预习要求 A. 结合图画,自由读文,读通顺流利； B. 读正确生字新词； C. 读好长句子,读准节奏和停顿；1图片中,什么地方？都有谁？在干什么？同学试说：小马预备过河,松鼠说水太深不能过,黄牛说水很 浅可以过； 2.请同学们把书翻到第 62 页,把书端好,自由朗读课文；检查字词识读同学们课前已圈诞生字, 借助拼音认读了生字词, 这些生字能读正确吗？课件出示 yu

3、 n y mi i k t di o m n愿意 麦该刻 突 掉命同桌互读生字,专心听,他读得是否正确；指名读第一行生字,假如读对了大家就跟着读一遍；重点指导：“ 愿、意” 是整体认读音节, “ 命” 是后鼻音；课件出示tu m f n d n b qi n l i t j 驮 磨 坊 挡 伯 浅 哩 唉 蹄 既自由练读,同位轮读,指名读；留意“ 浅” 是前鼻音,“ 坊、挡”是后鼻音；3. 检查课文朗读小伴侣们词语读得这么好,课文能读正确流利吗？1同桌合作轮读课文, 读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得专心,听得专心的同学展现；注意读书姿态：双手捧书,眼离书本一尺2

4、自由读全文,争取读得正确流利；3指名朗读课文,听老师范读全文,想一想：课文主要讲了一件什么事？本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面,被一条河挡住了去路,不知该不该过去,后来亲自试试,就过去了；4. 指导识记和书写生字 ；1课件出示：田字格课件出示；愿 意 麦 该 刻 突 掉 命让同学认真观看字形结构,指名说；2识记生字；我们有什么好方法识记住以上汉字？A.加一加：“ 原” 加“ 心” ,就是“ 愿” ,“ 音” 加“ 心” ,就是“ 意” ,“ 讠” 加“ 亥” 就是“ 该”,“ 亥” 加“ 刂” 就是“ 刻”,“ 扌”加“ 卓” 就是“ 掉” ；B.猜谜语：“ 签订合同在节后” 就是“

5、 命”就是“ 突” ；“ 冬雪纷飞扬素絮” 是“ 麦”；（3）指导书写；“ 大桥上下雨纷纷”重点指导书写“ 麦、该、突”,课件出示“ 麦” 下面是“ 夊” ,不是“ 攵” ；“ 该” 左右结构,左窄右宽,留意右面是“ 亥”；留意第第六笔是撇；“ 突” 是上下结构,上面是个“ 穴” ,下面的“ 犬” ,不要写成“ 大” ；4认真读贴,描一个写一个；留意写字姿态,头正身直足安；5展评同学的书写；三当堂检测 , 稳固学习；读一读,写一写 课件出示情愿 小麦 时刻 应当 突然 要命 掉下来其次课时（一） 复习稳固,识字导入； 1. 导入：出示图片老师给大家带来了一位老伴侣,瞧,他是谁？小马小马想去做什

6、么呢？过河咱们今日连续学习小马过河；2. 检查生字词情愿一匹麦子磨坊刚没小腿没想过拦住昨天前蹄既不像 也不像 二初读课文,整体感知 1. 请同学们认真读课文,摸索：小马第一次没能过河,其次次 最终过去了,这是为什么？2. 摸索后,小组同学沟通学习感受；3. 汇报沟通：第一次过河时,老牛伯伯说水很浅,松鼠说水很深,小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈,也就没能过河；其次次过河时,小马听 了妈妈的话,通过自己的实践,最终过河了；三细读课文,合作探究 1. 学习第四自然段,懂得小马与老牛的对话 老牛是怎样说的？指名读；板书：很浅刚没小腿怎样读好对话？自己练习同桌读在全班读,老师、同学 评一评,进行指导；

7、 2. 学习第五自然段,懂得小马与松鼠的对话 板书：很深淹死过小伙伴分角色朗读小马和松鼠的对话；3. 同一条河,老牛说水很浅,松鼠说水很深,他们谁说的对,为 什么？边读书,老师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较,使学生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深；它们之所以 说法不同,是由于它们的身体条件不同, 感受也不同；老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小,河水可能会淹死它；这里可 要求同学按“ 由于老牛 所以说 ；由于松鼠 所以说 ”的句式答复；师：老牛说水浅,松鼠说水深,经过咱们的争论知道了他们说的 都是对的； 小伴侣们都动了脑筋, 小马动脑筋了吗？小马怎么做的？小马

8、回家后,怎样答复妈妈问话的？ 4. 学习课文第七自然段：1懂得“ 难为情” 害羞、伤心或惭愧的意思 ；2在小马的两次答语中,都显现省略号,这里的省略号不表示 省略,而是表示心里很犯难,说话吞吞吐吐、断断续续的；3老马是怎样训练小马的？用“” 勾出老马的话；4妈妈的话告知我们一个什么道理？抓住老马的话,让同学联系全文懂得,各抒已见；让同学明白：做什么事都要动脑筋,要去试一试才行；5. 学习第八自然段1听了妈妈的话,小马是怎么做的？他实践的结果是什么？他下了河,当心地蹚到了对岸； 2说说为什么河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那 样深？是由于它们的身体条件不同,感受也不同；老牛身材高大,河水 可能只没过它的小腿；松鼠个子小,河水可能会淹死它；小马身体正 好在黄牛和松鼠之间；所以 “ 河水既不像老牛说的那样浅,也不像松 鼠说的那样深” ；四总结归纳,延长中心 出示小马的话：小伴侣们,听了妈妈的话,我最终通过自己的实 践胜利过河了；在生活中,你