学习如何制作各种简单机械-技术教学设计

学习如何制作各种简单机械——技术教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：技术制作——简单机械制作

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：通过制作简单机械，让学生理解并掌握杠杆、滑轮等基本机械原理，培养学生解决实际问题的能力。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力，提高学生的创新意识和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对技术的兴趣和好奇心，引导学生认识技术对生活的影响，培养学生的社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）杠杆原理：让学生理解杠杆的平衡条件，掌握动力臂和阻力臂的概念，并能运用杠杆原理解决实际问题。

（2）滑轮原理：让学生了解动滑轮和定滑轮的工作原理，掌握滑轮组的使用方法，并能运用滑轮原理解决实际问题。

（3）简单机械的制作：培养学生动手操作能力，掌握各种简单机械的制作方法，提高学生的创新意识和团队合作能力。

2.教学难点

（1）杠杆原理的理解和应用：学生难以理解杠杆的平衡条件，以及如何运用杠杆原理解决实际问题。

（2）滑轮原理的理解和应用：学生难以理解动滑轮和定滑轮的工作原理，以及如何运用滑轮原理解决实际问题。

（3）简单机械的制作技巧：学生难以掌握制作各种简单机械的技巧，如切割、打磨、组装等。

（4）创新意识和团队合作能力的培养：学生难以摆脱传统思维，进行创新设计；同时在团队合作中，如何分工、协作、沟通也是一大难点。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、演示、实践、讨论等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-各种简单机械的模型和实物（如杠杆、滑轮等）

-制作简单机械所需的工具和材料（如木板、绳子、滑轮等）

2.课程平台：

-学校提供的教学平台（如校园网、教学管理系统等）

3.信息化资源：

-与简单机械制作相关的教学视频和动画

-相关的教学课件和教案

4.教学手段：

-讲解法：教师对简单机械的原理和制作方法进行讲解

-演示法：教师展示简单机械的制作过程，学生跟随操作

-实践法：学生动手制作简单机械，培养实践操作能力

-讨论法：学生分组讨论制作过程中遇到的问题，共同解决问题

-评价法：教师对学生的制作成果进行评价，给予鼓励和建议教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单机械制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道简单机械是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于简单机械的图片或视频片段，让学生初步感受简单机械的魅力或特点。

简短介绍简单机械的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简单机械基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单机械的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简单机械的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍简单机械的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解简单机械的实际应用或作用。

3.简单机械案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简单机械的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的简单机械案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简单机械的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用简单机械解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与简单机械制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单机械制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单机械制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简单机械的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调简单机械制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用简单机械制作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于简单机械制作的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读与简单机械制作相关的书籍，如《简单机械设计与制作》、《实用机械原理》等，以加深对简单机械的理解和应用。

-网络资源：提供一些与简单机械制作相关的网站链接，如机械工程学会官网、教育技术资源库等，供学生自主学习和探索。

-视频资源：推荐学生观看一些简单机械制作的教程视频，如YouTube上的简单机械制作教学视频，以提高学生的动手操作能力。

-实验资源：如果条件允许，可以推荐学生参加学校的科技创新实验课程或校外科技制作竞赛，让学生亲自动手制作简单机械，提高实践能力。

2.拓展建议：

-让学生结合课堂所学，尝试在家中或学校实验室内制作一个简单的机械装置，如杠杆或滑轮组，并记录制作过程和心得体会。

-鼓励学生利用周末或课余时间，参加学校或社区组织的科技创新活动，与其他对技术制作感兴趣的同学交流学习，共同提高。

-引导学生关注生活中的简单机械应用，如自行车、剪刀、扳手等，观察其结构和工作原理，并尝试对其进行改进或创新。

-鼓励学生查阅相关资料，了解简单机械制作的历史和发展趋势，了解其在现代工业和日常生活中的重要作用。

-建议学生利用网络资源，加入相关技术制作的论坛或社群，与其他网友分享制作经验，学习新的制作技巧，拓宽视野。重点题型整理1.题型一：简单机械的制作方法

题目：请根据下列要求，设计并制作一个省力杠杆。

要求：

-杠杆长度：20cm

-负载重量：10N

-动力臂与负载臂的比例：1:2

答案：根据要求，制作一个省力杠杆，可以采用以下方法：

-准备一根长度为20cm的直棒，作为杠杆的主体。

-在杠杆的一端固定一个重物，作为负载，负载重量为10N。

-在杠杆的另一端安装一个支点，作为动力臂的固定点。

-确保动力臂与负载臂的比例为1:2，即动力臂的长度为负载臂的两倍。

2.题型二：简单机械的工作原理

题目：一个物体通过一个滑轮组提升，滑轮组的滑轮数量为3个，求物体提升的速度。

答案：根据滑轮组的工作原理，物体提升的速度与滑轮的数量有关。

-当滑轮数量为3个时，物体提升的速度为原来的1/3。

3.题型三：简单机械的效率计算

题目：一个杠杆系统，动力臂长度为1m，负载臂长度为0.5m，动力为10N，求杠杆的效率。

答案：根据杠杆的效率公式，效率等于负载移动距离与动力移动距离的比值。

-在这个杠杆系统中，负载移动距离为0.5m，动力移动距离为1m。

-因此，杠杆的效率为0.5m/1m=0.5或50%。

4.题型四：简单机械的应用

题目：请设计一个使用滑轮组提升重物的方案，并计算所需滑轮组的大小。

要求：

-重物重量：200N

-提升高度：10m

-滑轮组大小：以直径为基准，直径越大，承受力越大。

答案：根据滑轮组的工作原理，可以采用以下方案：

-使用一个直径为10cm的滑轮作为动滑轮，一个直径为20cm的滑轮作为定滑轮。

-滑轮组的大小应能够承受200N的重力，并能够提升10m的高度。

5.题型五：简单机械的改进和创新

题目：请针对现有的剪刀，提出一种改进方案，以提高其使用效率。

答案：针对现有剪刀的使用效率问题，可以采用以下改进方案：

-改进剪刀的刀片设计，增加刀片的锋利度，提高切割速度。

-改进剪刀的手柄设计，增加手柄的舒适度，提高使用者的操作效率。课堂通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-通过提问，了解学生对简单机械制作的理解和掌握程度，及时解答学生的疑问。

-通过观察学生的操作过程，了解学生在制作简单机械时的技巧和问题，给予及时的指导和帮助。

-通过测试，了解学生对简单机械制作知识的掌握程度，及时调整教学方法和进度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-对学生的作业进行认真批改，检查学生对简单机械制作知识的掌握程度和操作技巧。

-对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足之处，给予学生具体的改进建议。

-对学生的作业给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生继续努力。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，及时调整学习方法和进度。

-引导学生进行自我反思，检查自己对简单机械制作知识的掌握程度和操作技巧。

-鼓励学生设定学习目标和计划，及时调整学习方法和进度，以提高学习效果。

-鼓励学生相互交流和分享学习经验，取长补短，共同提高。内容逻辑关系①重点知识点：简单机械是指由基本的机械元件组成，能够实现力的放大、改变方向或省力的机械装置。

②重点词：机械、元件、力、放大、方向、省力

③重点句：简单机械通过基本的机械元件实现力的放大、改变方向或省力，从而提高工作效率。

2.简单机械的制作方法和应用

①重点知识点：简单机械的制作方法包括设计、制作、测试和改进等步骤，需要考虑力学原理和实际应用。

②重点词：制作、方法、设计、测试