2022年人教版数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》教学分析_第1页
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1、人教版数学四年级上册 .除数是整十数的笔算除法 .教学分析人教版数学四年级上册 .除数是整十数的笔算除 法.教学分析一、教学内容人教版学校数学四年级上册第五单元.除数是两位数的除法.中.除数是整十数的笔算除法 二、学情分析.,教材 81-83 页1同学的认知起点：学习本节课的学问根底是多位数乘一 位数、除数是一位数的除法、用整十数除整十数和几百几十 数的口算除法；2同学的才能结构：通过三年级笔算除法的学习,已娴熟把握了估算除法的运算方法,式；初步把握了除法竖式的书写格3同学的学习风格：同学已学习了三年时间,在学习的过 程中,经受了 自主、合作、探究的学习方式,简单接受新 知,所以教学时要注意创

2、设情境,供应同学观看、摸索、交 流的时机和时间；4同学学习时的困难：同学虽然已经把握了一位数笔算除 法的根本方法, 但本课的除数是整十数的除法,对同学而言,那么是一次认知上较大的飞跃；由于,一个数除以一位数的 运算,同学可以借助直观的想象,运用平均分的思路分析商 的定位问题,而除以整十数的除法,那么往往难以借助直观 的学具进行分析,这时,商的定位那么完全需要在算式各位第 2 页数字意义懂得的根底,才能进行确定；如9230 的运算,如果不用竖式运算,他们知道90 里面有 3 个 30,所以商是3余 2；但在竖式运算时, 他们可能会把这个3 定位在十位上,显现十清晰显的错误；为此,教学这一内容时,重点应突出 商的定位问题；三、教材处理 本节课共分为四个环节：1. 解决问题建模,使同学建构完整的信息和问题；2、明确商的位置,同学在解决9230 的运算,假如不用竖式运算,很可能会把 3 写在十位上, 怎么让同学明白的完全呢？可以利用比拟的方法,拿出错误的运算方法,让同学说说,为了是同学能更明白,结合小棒图找找；3 在哪里？这样,从图形、式子、原理上,使同学深刻的明白这里 3 应写在个位上；商方法,确定商的位置；3、解决

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