Unit11HowwasyourschooltripSectionB1a–1d教学设计湖北省襄阳市保康县歇马镇欧店中学：杨万律

1、PAGE PAGE 6“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表姓 名 杨万律性别女教龄4年龄27E-职 称中学二级教师办公电机号讯地址湖北省襄阳市保康县歇马镇欧店中学邮编441613征文类别B001网上注册科英语出版意向专著 电子杂志 学术刊物 增刊 不同意参赛调查2008 2009 2010 2011 2012 2013（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称Unit 11 How was your s

2、chool trip?Section B 1a1d教学设计摘 要 本课时是新版教材七年级下册第十一单元How was your school trip？Section B部分1a1d的内容。主要依据英语课程标准，围绕有关“How was your school trip?”的一些短语的过去式和句型展开教学。通过自主预习、自信展示和自我提高三个环节完成教师的引导教学和学生的小组自主合作学习。关键词Unit 11 How was your school trip?Section B 1a1d教学设计注： = 1 * GB3 此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设

3、为参赛作品首页。 = 2 * GB3 网上注册号必填。Unit 11 How was your school trip?Section B 1a1d教学设计湖北省保康县歇马镇欧店中学杨万律一、整体设计思路和指导依据分析本课时是新版教材七年级下册第十一单元How was your school trip？Section B部分1a1d的内容。主要依据英语课程标准，围绕有关“How was your school trip?”的一些短语的过去式和句型展开教学。通过自主预习、自信展示和自我提高三个环节完成教师的引导教学和学生的小组自主合作学习。二、教材分析1、本单元以“学校旅行”为主题，以同学之间谈

4、论各自的游览经历为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用一般过去时态叙述和询问过去的活动和经历。2、本课是本单元的第四课时，是一节听说课，在Section A 所学知识的基础上，围绕单元话题进一步丰富“学校旅行”的内容，增加目标语言的输入。通过听说读等不同方式来进一步学习和巩固一般过去时的运用。三、学情分析1、身心特点七年级的学生思维活跃、活泼好动、表现欲强，渴望得到老师的表扬和同学们的认可。但在课堂上的有效注意相对比较差。2、知识水平学生在学习本课之前已经有了一定的英语基础，能够说出一些相对简单的表示日常活动的短语。四、学习目标及重难点1、学习目标（1）知识与能力目标：能

5、掌握动词的过去式及本课词汇；能听懂、会说：How was your school trip? What did you do on your school trip? 并能在情景中熟练运用；能用一般过去时叙述学校假日的旅行活动。（2）过程与方法目标：通过自主预习、自信展示和自我提高三个环节完成教师的教学和学生的学习；通过小组合作学习充分调动学生学习的积极性。（3）情感态度与价值观目标：鼓励学生科学合理有效地安排假日活动,注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度；能运用所学语言进行交流，加强合作，共同完成学习任务。2、学习重点能掌握动词的过去式及本课词汇；能听懂、会说：How was yo

6、ur school trip? What did you do on your school trip? 并能在情景中熟练运用。3、学习难点能用一般过去时叙述学校假日的旅行活动。五、教学方法都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了任务型教学法、听力训练法、提问引入法、多媒体辅助法和自主学习、小组合作探究等多种方法，充分调动了学生学习的积极性。六、教学准备1、老师准备PPT课件。2、学生准备预习本课内容。七、教学过程Step 1、自主预习 、Enjoy a songLets take a trip。【设计意图】歌曲视频欣赏，复习一般过去

7、时的使用，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。、Review words。【设计意图】抢答来复习相关动词过去式和句型。 Step 2、自信展示、1a Match the activities with the pictures.1、Make up a story：Each group speak a phrase or a sentence. If a group cant speak a sentence, they must sing an English song.Last week,we had a school trip

8、.It was very .(terrible /boring/good/interesting)First,we went .We 、 、 and .After that We and .【设计意图】以故事接龙的形式处理1a,呈现新词汇，同时，能以完整的句子描述过去所做的事情。训练了语言表达能力。2、1a Match the activities with the pictures.【设计意图】通过配对再次复习新知。、1b Listen and answer the questions.1. How was Janes trip?_2. How was Tonys trip?_【设计意图】通

9、过听力巩固新知。、1c Listen again. What did Jane and Tony do on their last school trip? Check() Tony or Jane.went to the countrysideclimbed a mountainwent to an art museumsaw some paintingsdrew picturesTonyJane【设计意图】通过层层递进的听力任务设计，尽量给学生以足够的听的机会。指导听力技巧。培养学生的英语语感。Step 3、自我提高、1d What was your last school trip li

10、ke? Discuss it with your partner with the following words. Terrible，boring，good，interesting，great，milked a cow，talked with a farmer，rode a horse，fed chickens，took some photos，went for a walk，saw some cows，went to the zoo， visited a museum，drew pictures，climbed a mountain， visited a fire station，went

11、 fishing，picked some strawberries，went to the countryside.A: I went to a on my last school trip. B: That sounds great.A: How was your school trip?B: It was _.A: What did you do on your school trip?B: I_.【设计意图】通过汇报展示和表演，培养学生的交际能力，能学以致用。、Homework：Write a short passage about what did you do on your last school trip?【设计意图】通过家庭作业继续巩固新知，加强写作练习。八、板书设计Unit 11 How was your school trip?Section B 1a1dwent to the z