人教版八年级物理下册-11.1功（教学设计）

人教版八年级物理下册--11.1功（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级物理下册--11.1功（教学设计）课程基本信息1.课程名称：人教版八年级物理下册--11.1功（教学设计）

2.教学年级和班级：八年级5班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.理解功的概念，掌握计算功的方法，并能够运用功的概念解决实际问题。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究功的计算公式。

3.培养学生的科学思维能力，能够运用功的概念和计算公式进行逻辑推理和问题解决。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成实验和问题探究任务。学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于实验操作和观察能力有一定的掌握。然而，学生在功的概念和计算公式的理解上还存在一定的困难，需要通过具体的实验和实际问题来加深理解。

在知识方面，学生已经学习了力、距离等基本概念，但对于功的概念和计算公式还不够熟悉。在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力有待提高，需要通过实验来培养。在素质方面，学生的科学思维能力和团队合作能力还有待培养，需要通过问题解决和小组合作来提升。

学生的行为习惯对于课程学习也有影响。有的学生可能对于物理实验和问题解决不够积极，需要老师的引导和鼓励。同时，学生的学习态度和学习方法也需要指导，以提高学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的设计将注重实验操作和实际问题的解决，引导学生主动参与，培养学生的实验操作能力和观察能力，并通过小组合作培养学生的团队合作能力。同时，注重培养学生的科学思维能力，引导学生运用功的概念和计算公式进行逻辑推理和问题解决。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解功的概念和计算公式，引导学生理解和掌握基本知识。

-实验法：组织学生进行实验，观察和测量物体受力和移动的距离，计算功的大小，增强学生对功概念的理解。

-讨论法：分组讨论实验结果，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示实验过程和结果，生动形象地呈现功的概念和计算方法。

-教学软件：运用教学软件进行模拟实验，帮助学生更好地理解功的原理和计算公式。

-互动平台：利用互动平台进行实时问答和问题讨论，提高学生的参与度和思考能力。教学过程1.导入（5分钟）

-同学们，我们今天来学习一个新的概念——功。你们听说过功吗？功是力对物体的作用导致物体移动的能力。我们可以通过一个简单的例子来理解，比如我们用手推一辆小车，手对小车施加力，小车因为这个力的作用而移动了一段距离，那么这个力对小车就做了功。

2.探究功的计算公式（10分钟）

-现在，我们来进行一个实验，大家请注意观察和记录实验数据。我们将一个小物体放在斜面上，用不同的力推物体，观察物体移动的距离，并记录下力和移动距离的数据。

-同学们，你们观察到实验中的力和移动距离有什么关系吗？我们可以发现，用力越大，物体移动的距离越远。这是因为力对物体做了更多的功。那么，我们可以猜想，功的大小可能与力和移动距离有关。

3.讲解功的计算公式（10分钟）

-同学们，我们通过实验观察到了力和移动距离的关系，那么如何计算功呢？我们引入一个计算功的公式：功=力×移动距离。这个公式可以帮助我们定量计算力对物体做的功。

-大家要注意，功的单位是焦耳（J），力的单位是牛顿（N），移动距离的单位是米（m）。所以，当我们计算功时，要将力的单位转换为牛顿，移动距离的单位转换为米，然后相乘得到功的单位焦耳。

4.应用功的计算公式解决实际问题（10分钟）

-现在，我们来运用功的计算公式解决一个实际问题。假设有一个学生用力推一辆小车，推力为20牛顿，小车移动了5米，我们来计算这个推力对小车做了多少功。

-同学们，根据功的计算公式，我们可以得到：功=推力×移动距离=20N×5m=100J。所以，这个推力对小车做了100焦耳的功。

5.巩固练习（10分钟）

-同学们，现在我们来进行一些巩固练习。请计算以下几个问题：

1.一个学生用力拉一个物体，拉力为15牛顿，物体移动了3米，计算这个拉力对物体做了多少功？

2.一个物体受到的重力为20牛顿，物体上升了4米，计算重力对物体做了多少功？

-大家完成后，我们可以一起讨论答案，并解释为什么会出现不同的结果。

6.小结与作业布置（5分钟）

-同学们，通过今天的学习，我们掌握了功的概念和计算公式，并能够运用功的计算公式解决实际问题。希望大家能够通过作业进一步巩固功的概念和计算方法，并能够在日常生活中运用所学知识解决问题。

-布置作业：请运用功的计算公式，计算一些日常生活中的功，例如人爬楼梯、物体被抛掷等，并写下解题过程和答案。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《力的作用与功的关系》（《物理学报》）。这篇文章深入探讨了力和功之间的关系，介绍了力的不同表现形式及其对物体做功的影响。

-书籍：《物理学中的功与能量》（人民教育出版社）。这本书系统介绍了功的概念、计算方法和在能量转换中的应用，适合进一步深入学习功的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步了解功在现实生活中的应用，例如汽车行驶、人体运动等，尝试运用所学知识解释这些现象。

-学生可以探究功的计算公式在不同情况下的适用性，例如在非水平面上的运动、力的方向与移动方向不一致等情况。

-学生可以进行小实验，探究不同力的大小和物体的移动距离对功的影响，进一步验证功的计算公式。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大多数同学能够跟上教学进度，对功的概念和计算公式有一定的理解。但部分同学在理解力和移动距离的关系时存在困难，需要进一步指导和辅导。

2.小组讨论成果展示：各小组在实验探究和问题讨论中表现积极，能够合作完成实验并展示结果。大部分小组能够准确计算功的大小，并运用所学知识解释实际问题。但少数小组在数据记录和结果分析上存在一些误差，需要加强实验操作和观察能力的培养。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确计算功的大小，并理解功的概念。但仍有部分学生在计算过程中出现错误，特别是在单位转换和数据处理方面。需要加强对功的计算公式的记忆和应用能力的培养。

4.作业完成情况：作业提交情况良好，大部分学生能够按时完成作业。学生在作业中能够运用功的计算公式解决实际问题，但部分学生在描述问题和解题过程时不够清晰，需要提高写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于表现良好的方面，鼓励学生继续保持，并给予肯定。对于存在的问题，教师提出改进建议，鼓励学生加强学习和练习，提高对功的概念和计算公式的理解和应用能力。同时，教师应及时给予个别辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难。教学反思与总结今天上的这节课是关于功的教学，我主要是通过讲解和实验的方式来引导学生理解和掌握功的概念和计算方法。在教学过程中，我发现了一些问题，也有一些收获。

首先，我发现在讲解功的概念时，部分学生对于力和物体移动的关系理解不够深入。这说明我在讲解时可能没有表达清楚，或者学生在接受时存在一些困难。下次我在讲解时，可以更直观地通过实验或者图片来帮助学生理解。

其次，学生在实验操作和观察方面还存在一些问题。有的学生在实验中不注意观察数据，有的学生在记录数据时出现错误。针对这些问题，我可以在实验前再次强调观察和记录的重要性，并且在实验后及时检查学生的数据记录，帮助他们找出问题并进行改正。

然后，我在小组讨论环节发现，学生们在讨论问题时非常积极，但有时候会出现讨论偏题或者没有深入问题本质的情况。下次我在组织讨论时，可以提前给出一些讨论的问题和方向，帮助学生更有效地进行讨论。

最后，我在随堂测试中发现，学生在应用功的计算公式解决实际问题时，还存在一些困难。这说明他们在理解和应用方面还没有完全掌握。我可以在课后进行一些针对性的辅导，帮助他们更好地理解和应用功的计算公式。板书设计-功的概念：力对物体的作用导致物体移动的能力。

-功的计算公式：功=力×移动距离。

-功的单位：焦耳（J），力的单位：牛顿（N），移动距离的单位：米（m）。

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图形和符号来表示力和移动距离，让学生更容易理解和记忆。

-设计一个简单的实验步骤图，展示实验过程，激发学生的兴趣。

-用彩色粉笔突出功的计算公式中的关键因素，增加板书的吸引力。

3.板书设计实用性：

-板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-在板书上留有空间，方便学生做笔记和回顾知识点。

-设计一些问题或者练习题，让学生在课堂上积极参与和思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《物理学中的功与能》（人民教育出版社），深入介绍功的概念、计算方法和在能量转换中的应用。

-视频资源：《物理学的力量》（YouTube），通过实验和演示，生动展示力对物体做功的过程和效果。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《物理学中的功与能》，加深对功的理解和应用。

-学生可以观看《物理学的力量》视频，通过直观的实验和演示，更好地理解力对物体做功的过程。

-学生可以尝试自主进行