2022年人教版一上《认识钟表》WORD教案1

1、名师精编 优秀教案熟悉钟表 师专附小 张慧霞 教学目标 ：1. 初步熟悉钟面,会看钟面上的整时数和大约几时；2. 建立初步的时间观念,养成有规律作息和珍爱时间的良好行为习惯；3. 进展初步的观看才能、动手才能、体会数学与生活的亲密联系；教学重点 ：熟悉整时和大约几时 教学预备 ：课件、每人自带一个小闹钟 教学过程：一、创设情境,激趣导入谈话：欢迎大家来到钟表店,今日我们要一起学习熟悉钟表（板 书: rn shi zhng bio）第一请小伴侣来参观老师的钟表店,观赏这些美丽的钟表；注： 观赏完老师的钟表店,老师要出道谜语给你们猜猜,看看谁 最聪慧；（课件出示谜语）【设计意图】 在教室的四周贴上

2、各式各样的钟表图,把同学的思绪拉 到有关钟表的方面；通过猜谜语激发同学的学习爱好；二、小组合作,自主学习；1, 初步熟悉钟面 提问：在钟面上都有些什么？（112,一长一短两根针）提问：这两根针的名字叫什么呢？你知道吗？叙述：钟面上的长针是分针,我们叫她“ 分针妹妹”,短针是名师精编 优秀教案时针,我们叫她“ 时针姐姐”（板书又 dun 又 c ,时针,又 chng 又 x ,分针）打招呼：谁情愿对着分针和时针打声招呼呀？对着你的小闹 钟的分针,时针打打招呼吧！留意说出他们的特点；【设计意图】通过打招呼的方式,使得分针和时针人性化,更加 贴近同学,并且能够更加轻松地记住并懂得分针和时 针的特点；

3、2, 初步熟悉整时 谈话：刚才我们与时针姐姐和分针妹妹交上了伴侣但是你们 知道她们是怎样告知我们时间的吗？请大家商议一下,这只表是几时？你是怎么知道的呢？同桌争论,汇报交 流；（分针指着 12,时针指着 7,就是 7 时）小结：分针指着 “ 试一试”12,时针指着几就是几；提问：这三只表上又是几时呢？你是怎么知道的呢？“ 想想做做”2 谈话：会认时间以后有什么用呢？老师这里有三张图片请 大、家看看,什么时候？谁？在干什么？同桌合作完成,汇报沟通；老师拨时间,同学说是几时,并说明是如何知道的？3, 初步熟悉大约几时（1）连续拨时间,同学说是几时；名师精编 优秀教案先拨 7 时,再拨 7 时不到一

4、点,最终拨（2）7 时不到一点 提问：这是几时呢？小组商议一下；7 时刚过一点；同学汇报沟通 :7 时不到一点, 7 时差一点, （3）7 时刚过一点 指名沟通：刚过 7 时,7 时刚过一点 （4）小结：小伴侣说的真好！7 时不到一点, 7 时差一点,刚过7 时,7 时刚过一点都对,常见接近 7 时,都可以说成是大约 7 时（5） “ 想想做做”3 提问：这三只表分别是大约几时呢？先同桌沟通,再指名回答；利用直观教具的演示,让同学在操作中感知,在【设计意图】观看中比较,在沟通中发觉；4. 小结：今日在这个钟表店里你会了什么？三、实践应用,质疑反馈 1 ,拨一拨“ 想想做做” 1 、4 谈话：学

5、会了学问就要用；想一想,你早上几时起床,晚上几 时睡觉啊,再把这个时间拨出来；指名说说起床和睡觉的时间,比一比谁的时间支配的好 谈话：形成按时起床和睡觉的好习惯,既能保证身体健康,又 能使自己有充足的精力学习； 下面我们再来练习拨几个名师精编 优秀教案时间；让同学拨： 3 时 9 时 大约 5 时 12 时 大约 6 时 2 ,修一修“ 想想做做”5 谈话：小伴侣们真能干！能帮老师修一修三只掉了针的表 吗？我们来比一比,哪个小伴侣最聪慧,手最巧（要 说清晰缺少什么针,添在哪里）3, 议一议“ 想想做做”6 先后出示两张图,让同学摸索什么时候,谁,在干什么,然后 说说发觉了什么；提问：为什么都是 10 时,有的小伴侣在睡觉呢？想一想,一天 中会有几个 9 时？几个一时？几个 12 时？7 4, 说一说“ 想想做做”你见过这样的钟表吗？在哪里见过的？各是几时？谈话：电子表、电视机、电脑直接用数字表示时间,两个小点 左边的数字是几就是几时？5, 考一考：小伴侣说的真好,老师要给大家一个考考爸爸、妈妈 和老师的机会；请大家拨几个时间,让