Unit 6 meet my family 作业设计-人教版四年级英语上册

1、淮南市 2022 年作业设计比赛 参赛作品小学英语单元作业设计学科： 小学英语教材： 人民教育出版社（三年级起点） 年级： 四年级上册作者： 单位： 小学英语单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第一学期人教版（三年级 起点）Unit 6 Meet my family!单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1 The number of family members.Part A Lets talk2Family members.Part A Lets learn3The sounds of a, e, i, o, u.Part A Le

2、ts spell4The job of family members.Part B Lets talk & Part B Lets learn5Read, write, check and sing.Part B Read and write & Lets check & Lets sing6The squirrels family.Part C story二、单元分析单元分析课标要求本单元属于“人与社会”主题，要求学生能了解家庭成员数量、特征、关系以及他们的职业。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的新的家庭成员名称以及他们的职业名称；充分了解家

3、庭成员之间的关系，尊重关爱每个成员，了解每个家庭成员的特点以及他们的职业。理解中西方文化的差异，能运用用所学英语介绍自己的家庭成员。教材分析学生在三年级的时候已经学过一些关于家庭成员的单词，如：dad, mum, grandma, grandpa等，以及简单的句子：This is my dad./ Hes tall and strong.这些为本单元的学习做了铺垫。本单元是人教版英语四年级上册第六单元，主要围绕“family”这一话题展开， 核心内容是从家庭成员数量、关系、特点以及职业展开的。整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1 个阅读语篇，逐步引导学生学习家庭成员和询问其职业，关注家庭成员

4、关系以及职业，为之后的学习打下基础。学情分析1.语言基础学生在三年级已经学习过一些与家庭成员相关的单词，如 dad, mum, grandma, grandpa等以及句型This is my 为本单元话题的学习提供了一定的基础。语言的习得上优于三年级学生。另外，四年级学生已经具备了一定的英语书写能力。本单元的教学应以旧引新，引入话题。2.生活经验 四年级学生对于“家庭成员”话题并不陌生，但相关方面的词汇匮乏，无法全面准确地描述介绍自己的家庭成员。对家庭成员的职业了解的也比较少。因此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生积累相关词汇并全面了解自己的家庭成员。3.学习能力经过一年的英语学

5、习， 四年级学生英形成了一定的英语语感并积累了一定的英语学习经验和能力，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力。但他们对某一实物的兴趣不能保持持久，因此需要具体、形象的教学材料以及灵活多样的教学方法来帮助学生理解、学习。三、单元学习与作业目标序号分类单元学习与作业目标（一）总述在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。（二）单元学习目标1.通过本单元学习，学生

6、能够听、说、读、写单元核心词汇，并能正确使用核心词汇和句型介绍自己的家庭成员。2.通过本单元学习，学生提升对英语的学习兴趣，能够运用所学习知识主动询问别人家庭成员方面的问题并展开话题。3.学生能够区分元音字母a, e, i, o, u在开音节和闭音节里的不同发音。4.到本单元话题学习结束，学生能了解东西方文化的差异，并对家庭成员有新的认识和更深的了解，明白家庭对我们的意义。（三）单元作业目标1.巩固单元核心词汇（与家庭成员称呼相关：parents、cousin、uncle 、aunt、baby brother；与工作的名称相关：job、doctor、cook、driver、farmer、nur

7、se、football/ basketball player；其他单词：people、but、little、puppy），积累新的家庭成员名称以及他们的职业名称，正确使用核心词汇和句型介绍自己的家庭成员。2.巩固对话内容，能运用单元核心句型: How many people are there in your family? Is he/ she your? Whats your job? 进行简单交流，谈论自己的家庭成员。3.巩固练习元音字母a, e, i, o, u在开音节和闭音节里的发音。4.通过作业的完成，学生更加了解自己的家庭成员，明白每个人在家庭中的角色、责任不同，每个人都有职责与

8、意义。5.检验学生对所学内容的掌握情况，及时调整教学内容与方式，以提升教学质量，提高学习效率。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程3.作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“家庭成员”这一话题展开，学生通过学习，能够认识不同家庭成员名称以及常见职业名称，理解不同成员的不同职责。会询问并回答家庭成员组成以及家庭成员职业。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论家庭成员数量、特点以及职业入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探

9、究。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性和拓展性两类。基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，深入了解家庭成员提供可能。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以 6 个课时作业和 1 个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。（4）以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性。同时安排同伴、家长和教师参与作业评价，评价维度指向作业内容，学生完成

10、后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业Part A Lets talkThe number of family members作业设计 每个人都有属于自己温暖的家，家里有爱自己的家人。然而每个人的家庭成员又不尽相同！除了爸爸、妈妈，还有很多不同的别的家庭成员。你们家里有多少人呢？让我们来一起聊一聊吧！Part A Lets talk（第一课时作业设计）重 点 作业内容用 时作业分析与设计意图：作业评价作业一判断下列句子与图片内容是(T)否(F)相符。 ( ) My family has four people. ( ) There are thr

11、ee apples on the tree. ( ) I have a little puppy. 5分钟第一课时的教学内容为家庭成员介绍，主要句型为： My family haspeople.此项作业检验、考察学生对基本词汇和句型的掌握与理解。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价作业二Do a survey（你了解其他同学的家庭成员构成么？快用所学句型How many people are there in your family?去做个调查吧！）NameThe number of family members1.2.3.6分钟本课时内容主要就是询问他人家庭成员情况并告知他人

12、自己的家庭成员构成。调查问卷形式的作业形式上更灵活一些，学生可以根据个人喜好选择调查对象，并展开对话，增进彼此了解。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价Part A Lets learnFamily members作业设计 在我们温馨的家里会有很多成员，他们都是谁呢？用英语要去怎么说呢？中国和西方国家对每个家庭成员的称呼一不一样呢？让我们来一探究竟吧！Part A Lets learn（第二课时作业设计）重 点 作业内容用 时作业分析与设计意图：作业评价作业一作业二下面是我叔叔一家和我的一家，根据图片判断正(T)误(F)。( ) 1.This is my aunt. ( ) 2

13、.This is my brother.( ) 3. This is my cousin.( ) 4. These are my parents.( ) 5. This is my my baby brother.3421me55分钟本课时在复习三年级学过的家庭成员名称和句型的基础上，又丰富了家庭成员名称。此项作业检验、考察的是学生对基本词汇词义的掌握与理解。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价作业二Introduce your family. （翻看家族相册，用学过的知识尽可能详尽地介绍你的家人。）Hi. Meet my family!My family haspeople.

14、and me.This is myHe/ She isI love my family!Thank you!8分钟本课时在复习之前学过的家庭成员名称以及句型之外又丰富了家庭成员名称，新的内容的加入让学生对自己家庭成员有了更深的了解。此次作业的目的就是以一种更贴近生活的方式针对学习内容带着学生进行系统的复习与操练。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价Part A Lets spellThe sounds of a, e, i, o, u 作业设计 在字母王国里，每个字母都有它自己独特的发音。26个字母中有五个元音字母，你知道都有哪些么？它们的发音又是什么样的呢？让我们来一起看一看

15、吧！Part A Lets spell（第三课时作业设计）重 点 作业内容用 时作业分析与设计意图：作业评价作业一作业二看图，圈出正确的单词。() (nose/ dog) (rice/ milk) (cat/ cake)(nose/dog) (rice/milk) (cat/cake)(five /six ) (bag/ fan ) (aunt/ uncle)5分钟本课时学习的主要内容为元音字母a e i o u在开音节、闭音节中的发音规律，本次作业的设计检验了学生对含有元音字母单词的掌握情况。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价作业二读一读下列绕口令，尝试根据画线字母的读音,

16、选出最后一个单词。Dad has a fat_(cake/ cat).Mum has a funny_(puppy/ cute).Peg has a red_(he/ pet).Bob has a hot_(note/ dog).Mit has a big_(mill/ kite).8分钟在作业一的基础上，难度升级，考验学生对元音字母在开音节与闭音节中的发音规律的同时，又检验了学生的记忆能力。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价 Part B Lets talk & Lets learnThe job of family members作业设计 家庭里的每个成员在社会上又扮演着

17、不同的角色，你知道他们都扮演着除了我们亲人以外的其他什么角色吗？他们都做着哪些工作呢？Part B Lets talk & Lets learn（第四课时作业设计）重 点 作业内容用 时作业分析与设计意图：作业评价作业一看图回答问题。Is this your mum? _ Is this your baby brother? _Whats your uncles job? _5分钟本课时学习的是用一般疑问和特殊疑问句询问别人家庭成员及其职业，以及对应问题的回答方式。本作业的设计意图为帮助学生区分肯定回答与否定回答的差别，以及特殊疑问句在回答时需要注意主语的性别。同时又考验了学生对新单词foot

18、ball player的掌握情况。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价作业二连词成句。your Is cousin this (?) _job What aunts is your (?) _What her job is (?) _5分钟在作业1回答问题的基础上，作业2重点考察学生对一般疑问句和特殊疑问句使用的掌握情况。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价Part B Read and write & Lets check & Lets sing Read, write, check and sing 作业设计 前面我们一起学习了那么多关于家庭的知识，大家表现

19、的都很帮呢！下面来让我们检验一下学习成果吧！Part B Read and write & Lets check & Lets sing（第五课时作业设计）重 点 作业内容用 时作业分析与设计意图：作业评价作业一看图补全对话。Whats your uncles job? _ is a_.Whats your aunts job? _ is a_. Whats his job? _ is a_.Whats her job? _ is a_.5分钟课时主要练习如何询问他人的职业以及如何回答他人的提问。此作业的设计意图在于检验学生对新单词的掌握的同时，帮助学生区分男女人称并正确运用。评价主体：教师学

20、生评价方式：自我评价生生互评教师评价作业二Do a survey（你了解其他同学的家庭成员及其职业么？快用所学句型Is this your? Whatsjob?去做个调查吧！）Namefamily membersjob8分钟调查问卷的形式更灵活一些，学生可以根据自己喜好去调查想了解的同学。在锻炼了口语、听力的同时，又练习了单词的书写。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价Part C StoryThe squirrels family 作业设计 我们每个人都有自己温暖家，有爱我们的家人，我们的小松鼠有爱他的家。今天他就邀请朋友来自己的家里了！我们来一起看看小松鼠都有哪些家人吧！P

21、art C Story（第六课时作业设计）重 点 作业内容用 时作业分析与设计意图：作业评价作业一给下列句子排序。1.（ ）This is my uncle. Hes a taxi driver. Hes strong.2.（ ）Look at these photos.3.（ ）Welcome to my home.4.（ ）Hes a cook.5.（ ）These are photos of my family.6.（ ）Whats your fathers job?5分钟小故事内容主要是之前学过的内容与本单元family主题的融合，排序作业考察的是学生对所学知识的掌握情况以及其逻辑思维

22、能力。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价作业二Role play with your partner.（和自己的小伙伴运用学过的知识并结合故事内容进行角色扮演）10分钟在作业1的基础上，角色扮演的作业形式更灵活有趣一些，学生可以根据自己的喜好选择角色进行扮演，过程中锻炼了口语听力的同时，又培养了其逻辑思考能力。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价六、量检测作业（一）单元质量检测作业内容小学英语四年级上册第六单元质量检测重 点 作业内容用 时作业分析与设计意图：作业评价基础练1.请用所学的单词，补充family tree的内容。Hi. Meet my famil

23、y! This is my family tree. 2.根据描述,用Hes/ Shes a写出图片中人I always go to school.I have many classes.I like teaching students.物的职业。 _I work in the hospital, but I am not a doctor.I like helping sick people._I like driving so much! I can drive a taxi.Do you like my job?_I work hard in spring ,and harvest in

24、 autumn._I can make delicious food. I like my job!_I can play basketball well. I like my job!_I like play football. I like my job!_3.选择正确字母补全单词。p_rents A. e B. a C. o D. u_ncle A. e B. a C. i D. ucous_n A. e B. a C. o D.ibr_ther A. i B. a C. o D. u_unt A. e B. i C. a D. u20分钟基础练作业检验、考察学生对基本词汇和句型的掌握与理解，是老师掌握学生学习效果的有效途径。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价提升练4.一问多答(根据实际情况补全下面句子)How many people are there in your family