人教版初中物理第四章第一节《光的直线传播》教学设计4.1《光的直线传播》教学设计

1、第四章光现象第1节光的直线传播教学设计教学目标知识与技能了解光源，知道光源及其分类。理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。了解光在不同介质中的传播速度，了解光年的概念。过程与方法通过自学探究了解光源及其分类。通过体验和观察，了解光沿直线传播及其应用。通过学习光速，培养学生宏伟的宇宙观。情感态度价值观通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，知道实验室研究物理的重要问题。教学重、难点教学重点：光的直线传播、光的传播速度教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象教学过程情景激趣，导入新课师：同学们好，很高兴和大家相聚在一起，共同学习一节课，首先，我们一起来欣赏一张照片，有没有感觉到很熟悉呢？

2、没错，这就是我们汉阴县城南大桥的夜景，可惜老师的拍照技术有限，那你们从照片中看到了什么？哪位同学能够起来回答一下。生：有很多绚丽的灯光。师：很好，其实我们就生活在这样一个充满光的世界中，比如前段时间汉阴“花遇湾”的灯光节，有同学们去观看过吗？那我们一起来欣赏一下。师：视频中的这些灯光绚丽多彩，美不胜收，那么这些光从哪来的？是如何传播的？在生活中又有哪些应用呢？带着这样几个问题进入到我们今天的学习。（第四章第1节光的直线传播，同时板书课题）自主探究，生成新知知识点一：光源环节二：（一）要想认识光，就需要先知道光是从哪来的，请同学们自学课本69页第一部分内容，回答以下几个问题：1、什么是光源？2、

3、课本中提到的有哪几种光源？（抽同学起来回答，同时板书光源的定义。）（二）小资料：1、光源：能够发光的物体叫做光源。光源分类：（1）人造光源；（2）自然光源【例1】以下物体全部都是光源的是()A.耀眼的幕墙玻璃、正在燃烧的火柴、萤火虫B.镜子、煤油灯火焰、发出彩色光芒的钻石C.篝火、水母、夜空中的月亮D.发光的灯泡、点燃的蜡烛、太阳（三）合作探究，生成新知知识点二：光的直线传播（一）提出问题：那么光是如何传播的呢？是否向我们视频里看到的那样呢？在有雾的天气，可以看到透过树丛的光束是直的。（二）演示实验实验一：光在空气中传播结论：光在_中沿着_传播实验二：光在水中传播结论：光在_中沿着_传播实验二

4、：光在玻璃中传播结论：光在_中沿着_传播结论：光在_中沿着_传播实验三：光从空气到玻璃实验四：光从空气到水中结论：光在_中沿着_传播（三）小资料：1、光在同种均匀介质中沿直线传播。2、光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的传播的径迹和方向。知识点三：光的直线传播的应用（一）光的直线传播的应用1、激光准直 2、影子的形成3、日食、月食的成因 4、小孔成像（二）思考：晴天，树阴下的地面上出现的圆形光斑是？【例2】大伟在课外用如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部的小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的是（ ）A.三角形光斑 B.圆形光斑C.蜡烛的正立像 D.蜡烛的倒立

5、像知识点四：光的传播速度（一）自学课本71内容，同桌之间相互讨论，回答下列问题：1、光速用_表示，真空中光速为_,近似为_。2、光在空气中的传播速度_光在真空中的传播速度。3、光在水中速度约为真空的_，在玻璃中的速度约为真空的_。（二）科学世界（四）课堂练习，巩固提升1、下列物体中是光源的是（ ）A.月亮 B.萤火虫 C.恒星 D.镜子 E.钻石 F.电视机画面2.下列说法中,正确的是()A.星星一定是光源 B.光在真空中的传播速度为340 m/sC.影子的形成是由于光的直线传播 D.光在不同介质中传播速度是一样的（五）课堂小结，巩固提升1.通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑问？2.总

6、结语：通过今天的学习，我相信同学们都收获了很多，对于光应该也还有很多的疑问，让我们带着问题继续探究光的世界，也希望同学们在探究的路上活的向一束光，照亮自己的同时也照亮他人。（六）课后思考，应用生活1、请利用课余时间查阅资料，了解光的直线传播在生活中还有哪些应用？2、动手做一做，参考课本70页的“想想做做”，自己制作一个小孔成像实验仪器。3、做一做手影游戏，并试着想同学解释影子是如何形成的。4、尝试去汉阴南大桥拍一组“光的直线传播的照片”（也可以拍一组水中倒影的图片），给同学们分享。教学板书第四章第1节 光的直线传播一、光源 1.光源 人造光源光源的分类：自然光源二、光的直线传播1.光在同种均匀介质中沿直线传播2.光的直线传播的应用a、激光准直吧 b