2022年二年级上第五单元语文教案

1、单元教材争论与教法建议（以校本研修的形式完成）单元内容教 学 内 容 分 析教识字 5（2）、18. 赞扬（ 2）、19. 蓝色的树叶（ 2）、 20. 纸方案14 船和风筝（ 2）、 21. 从现在开头（ 2）、语文园地五（ 3）写课时字（1）本组教材是环绕友好相处、团结合作这一专题编排的；支配了识字 5, 18. 赞扬 19. 蓝色的树叶 20.纸船和风筝 21.从现在开头语文园地5；教材内容反映了团结起来力气大,在生活中要学会观赏别人,敬重别人；教案时,要让同学学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自我为中心等的不良品行,学会多为别人着想,学会观赏别人,谅解别 人,养成豁达的性格,保持健

2、康的心态,成为受大家欢迎的人；教案目标：1、会认 46 个生字,会写 44 个生字；学 目 标2、正确、流利地朗读课文,积存词语；3、背诵识字 5,培育同学积存谚语的爱好,树立相互合作的意识；4、认真体会人物的语言,明白人物的内心活动；5、学会发觉别人身上的优点；6、引导同学在阅读中对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；重难点： 1、识字、写字,读通课文；2、懂得课文内容,体会课文所要表达的情感；教案措施：教 学 重 难 点 及 解 决 措 施1. 、加深同学对谚语的懂得；2. 通过正确流利,有感情的朗读课文,体会相互赞扬给大家带来的 欢快；3. 通过学习懂得要想获得别人的赞扬得先学会发觉别人身

3、上的优点,称赞别人；4. 激发同学课外自主识字的爱好；使他们慢慢养成乐于观看、勤于发觉、专心感受的习惯；5、本单元识字、写字量较大,但孩子们已经有了一年的自主识字的经受,再结合详细的语言环境,使他们较好地把握汉字；6、老师示范朗读,引导同学在度正确的基础上读出感情,美读；7、积存词语,并运用到语文学习中；1 / 14 识字 5 教案设计教案目标：个性化 设计1、运用综合的识字方法,熟悉本课的10 个生字,培育独立识字、合作识字的才能；正确、规范地书写本课的8 个生字,提高观看才能和写字水平,依据上下文懂得词语的意思；2、正确、流利地朗读谚语,提高阅读才能,能通过自读 懂得课文内容； 3、通过学

4、习,培育同学积存谚语的爱好,树立相互合作的 意识；教案重点、难点：教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导识记 10个生字是本课的重点；对 5 条谚语的懂得是本课的难点；第一课时一、导入新课,激发同学学习的爱好；老师：同学们知道谚语吗？那位同学把自己知道的谚语 说给大家听？（同学介绍自己知道的谚语；）老师：其实仍有许多的谚语也是说明团结合作精神,今日这节课我们就学习识字5；板书课题,齐读课题；二、初读课文 ,整体感知 1、自由读课文 2、识字；（1）结合生活实际识字； 2老师：同学们能在下面的词语中读准生字吗？那几 个同学来读一下？（出时带有生字的词语；） 3、同学互读,同学仿

5、照老师的读法好玩练读；4、指名开火车读全文；三、写字指导；1、 出示生字（斤 折 挑 根 独 满 容 易）,认真观看 老师：同学们一起读一下这些生字；2、老师：如何识记这些生字呢？那个同学来把自己的看法告知大家？3、老师边讲解边范写,重点讲解“ 斤” 的写法：第一撇要平,其次撇要 “竖”,横要右伸,竖要垂直；把“斤”字的写法,引申到 “折”字； “折、根 ”二字不要多一点； “ 挑”字的笔顺； 4、 同学练习书写生字；5、 同座展现临写的字,评议；四、课堂总结；1、老师依据同学学习情形总结；2、回家后收集有关团结合作的谚语,下节课进行沟通；其次课时2 / 14 一、复习导入1、指名认读词语2、

6、齐读课文；二、精读课文,积极探究；1、自由争论；老师：同学们,在读中你发觉了什么？你仍发觉什么？2、懂得谚语； 3、老师：同学们,你喜爱那句谚语？挑选自己喜爱的谚语,读给大家听,并说说自己喜爱的理由；（同学进行沟通）4、老师：老师看到同学们读得很起劲,也很想和大家对读一下 ,可以 吗？ （ 体会谚 语前半 句和 后 半句的 对应关系）5、老师：齐读谚语；这些谚语都是有关团结合作的,你能背诵自己喜爱的谚语吗？三、拓展延长；1、同学沟通自己搜集的谚语；2、老师：在我们的生活中,处处都可以看到谚语中关于团结合作的事情,哪个同学举例说说谚语蕴涵的道理,说说谚语给我们的生活和学习带来的启示？四、课堂总结

7、；老师依据同学学习情形进行总结；五、课堂检测题你肯定能把下面的谚语补充完整；（）齐,泰山（）；数多成林（）,线多搓绳（）；（）筷子（）,一把筷子难折断；（）计策广,柴多火焰（）；教案反思：3 / 14 18、赞扬 教案设计教案目标：1、熟悉十个生字,会写八个字；个性化 设计2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会相互赞扬带来的快 乐；3、学会发觉别人身上的优点；教案重难点：读通课文,在语言文字中学习生字,并且书 写八个生字；学会勉励夸奖别人；第一课时 一、创设情境,激情导入；教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导1、老师：随机夸奖：（你坐的真好！老师赞扬你！）老师：听了老师的赞

8、扬,你心里感觉怎么样？2、老师：今日,我们一起来学习一篇以“赞扬 ”为题目的文章,随机板书课题：赞扬；二、初读课文,整体感知；1、老师：放课文朗读录音,同学边听边摸索：课文讲了 谁赞扬谁？2、老师板书：小刺猬 - 小獾 老师：这两个小动物都是四只脚带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁；3、提出读书要求；4、同学自由读书；三、自主识字,认读感知1、同桌两个同学一组,做识字嬉戏“你指我读 ”； 2、认读不带拼音的生字、词语 四、写字指导 1、指导书写 2、生字组词（口头组词）；五、回来整体 请同学们观赏课文的四幅插图,试试看能否结合插图将 故事讲给老师和同学们听；六、课堂小结老师：这节课的收成可真不少,

9、学习了这篇课文的生字新 词,初步知道了课文将小刺猬和小獾他们在相互赞扬的事 情,那他们为什么事而赞扬对方呢？我们下节课再来学习；其次课时一、复习导入 二、研读课文,体会懂得1 听录音,划句子；2 出示句子：你真能干,小凳子做得一个比一个好！ 3 小獾听了你的话,它心里会怎么想？又会怎么做？4 同学分段读 14 小节,体会此时小獾的心情；4 / 14 5老师：小刺猬的话取得了怎样的奇妙成效呢？请同 学们自由读 57 小节；6出示：你的赞扬排除了我一天的疲惫；7 同桌分角色朗读 810 小节；体会赞扬的欢快；三、拓展文本,延长课堂1老师提问：假如一开头,小刺猬不是赞扬小獾,而是 嘲笑、讽刺小獾,结

10、果会怎么样呢？同学争论,评议；2老师小结：因此,我们要善于发觉别人的优点,学会 真诚的赞扬他人；想一想,我们身边的小伙伴有哪些值得称 赞的地方呢？3 同学相互赠送赞扬卡；四、课堂小结 老师：赞扬带给我们士气和自信,赞扬带给我们进步,赞扬给我们胜利和欢快；赞扬赐予我们那么多奇妙的力气,带给我们那么多的欢快,那么在生活中,我们要善于去发觉 别人身上的优点,赐予四周人更多的赞扬；五、课堂作业检测1、 有感情的朗读课文2、 制作赞扬卡,挑选适当的时机送给你的家人和伴侣；教案反思：5 / 14 19. 蓝色的树叶 教案设计教案目标：、熟悉 “术、铅 ”等个生字,会写 “ 由、术 ”等个个性化 设计字；、

11、正确、流利地朗读课文；、认真体会人物的语言,明白人物的内心活动；教案重难点： 熟悉“术、铅 ”等个生字,会写 “由、术 ”等 个字；弄明白李丽和林园园的四次对话的意思；第一课时一、启示导入教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导1、出示一片画好的蓝色的树叶；提问：看到这片树叶 你有什么问题要问吗？ 2、对呀？树叶怎么会是蓝色的？那我们就一起学习课蓝色的树叶,一起读读题目；二、初读课文熟记生字、老师范读,摸索：这篇课文讲了谁的什么事？2、自由读课文,借助拼音,读准生字；3、汇报沟通：三、精读课文 读好对话 1、齐读第自然段；、读讲第、自然段：用笔划出李丽和林园园的四次对话；指导读

12、对话部分,懂得词语：、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？我们从中明白了什么道理？（留意不能将林圆圆当成批判对 象；）其次课时 一、复习导入 、课件出示词语,复习生字：美术惹事吐出课桌盒子留意削铅笔皱纹、实行多种方式复习生字,如自读、小组读、集体读,分组读、抢读等方式进一步巩固；二、指导写字、出示要会写的字：由术吐注铅桌笔景拿 2、指名把生字读一读,并进行扩词练习,先口语在书写；3、师生沟通,沟通过程中同学练写,相互评判；老师要有重点地进行指导四个左右结构的字：吐、注、课、铅,前三个要写得左窄右宽,“铅” 字应写得左右基本相等；四个上下结构的字中,可以重点指导“笔”字的书写；写竹字

13、头时,应防止把短横写成点；“毛” 字的撇要尽量写平,竖弯钩的起笔在竖中线上；留意提示同学,“铅 ”字的右上不6 / 14 是“几”字；“拿”字上面的 “合”字中有一个短横,可以让同学采 用会意的方法记忆： “合手 ”才能拿住；三、 课堂练习 1、出示词语大闯关；2、读一读这两个句子；3、同桌之间相互说一说：_吗？_吧；4、集体沟通；四、整体观赏感悟 、指名朗读全文；然后小组内相互表演课文内容,进 行对话练习；、结合林园园最终的表现（不由得脸红了）,引导学 生猜猜她为什么脸红？接下来她会怎样做,同桌之间相互说 一说；设计意图：整体感受课文,积存语言,启示想像,使同学受 到心灵的震动；五、作业画一

14、张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽,并写上几句 话；教案反思：7 / 14 20. 纸船和风筝 教案设计教案目标：个性化 设计1、熟悉 8 个生字,会写8 个生字的任务；其中 “祝、句”为熟字,要求会写；其余6 个字要达到认、写两项任务；本课的生字笔划简洁,偏旁比较典型,如：“土字旁 ” “提手旁 ”等,要在教案中引导同学分析字形；自主发觉识字规律；2、正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会小松鼠和 小熊的友情；3、引导同学在阅读中对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感 受；教案重难点：教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导 1、学会本课的生字、新词,能正确读写；2、懂得课文内容

15、,体会松鼠和小熊之间的友情,学会交 友；第一课时 一、课前活动 课前布置同学折纸船；同学展现；看！这只小纸船折得 多美丽！我把它贴在黑板上,（板书：纸船）；二、导入新课,激发阅读爱好 我们来学习新课,谁会读课题？（指读）三、初读课文,整体感悟（一）、学习生字词 1、学习生字 2、学习生词 再来看一看下面的词语你会读吗？（出示生词）3、刚才有些同学觉得这些句子有点难读；谁来给大家读一 读；（出示句子）指名读；（1）他想了想,就扎了一只风筝；（2）松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了；风筝上挂着一 个草莓,风筝的 “祝你幸福 ”（3）可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架；（4）过了几天,松鼠再也受

16、不了了；四、精读感悟（一）、学习其次至六自然段；（1）明白课文大意；（2）学习体会 “纸船漂呀漂 ”（）重点学习五自然段,体会小熊兴奋的心情；（）配乐朗读一至六自然段,体会友情带来的欢快；（二）学习 7 11自然段：友情的保护（）学习八、九自然段；8 / 14 （）学习第十、十一自然段；肯定的感受；）五、作业布置1、娴熟的有感情的朗读课文；伴和爸爸、妈妈听；2、把这个故事讲给你的小伙其次课时一、导入 上 节课我 们学 习 了一个 感人至 深的 故 事纸 船和风 筝；知道纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好伴侣；他们因为一点小事吵架后,又以纸船风筝来修补“裂缝 ”,进展了彼此的友情,并且受到了深刻的训

17、练我们仍认读了生字和词 语,这节课我们连续学习纸船和风筝；二、回忆复习 1、你仍熟悉这些生字吗？2、读一读课文中的生词并且用你喜爱的词语说一句 话；三、朗读课文 四、指导书写 1、指导写字：（1）写正确：幸：区分 “幸” “辛”的字形； “幸”上面是 “土 ”,不是 “士”抓：右边不要写成 “瓜”祝、福：左偏旁是 “礻”（2）写美观：五、实践活动 做“ 找伴侣 ”嬉戏：唱着找伴侣的歌主动向同学问 好,或主动找和自己闹过别扭的同学和好；六、作业布置 1、课外阅读篇目举荐宏大的友情2、搜集关于友情的格言；教案反思：9 / 14 21. 从现在开头 教案设计教案目标：9 个字,会写10 个字；个性化

18、 设计1、会认2、正确流利有感情地朗读课文,明白课文内容,能用 自己的话讲故事；3、懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人；教案重难点 ：1、会认 9 个字,会写 10 个字；2分析简洁错的字和懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重 别人；第一课时教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导教案过程：一、激趣导入：1板书课题：从现在开头；（同学读课题；）2看到课题,你最想明白什么. 二、初读感知课文,熟悉生字1、自由读课文,自主熟悉生字；2、检查认读词语；3、熟悉生字；4、朗读课文,订正字音；5、范读课文,整体感知；三、指导写字；1、指导范写,同学观看：之的书写,要留意：点不宜太小；横撇的

19、撇肯定要写 直；捺要写平；第字的竹字头要写小些,整个字体不能太长；轮字的车字旁要写窄一些；势；2、同学练习书写,老师巡察指导,留意订正同学书写姿3、展现评判；四、总结评判,布置作业；其次课时一、复习检查；二、精读感悟课文；1、学习第一自然段 2、学习其次自然段（1）老师：动物王国的小动物们在召开大会呢,我们快 来读读课文第一自然段,听听狮子大王要做什么打算吧；（同学自由读；）老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“ 万兽之王”；于是,他宣布 ”出示狮子说的话,同学接读； （2）依据课堂实际指导朗读狮子说的话；老师：谁想当狮子大王表演一下？（同学表演读）10 / 14 老师：谁仍想当万兽之

20、王,再威严点？（同学表演读,评 价）（同学可以加上动作、神态练习朗读,读出狮子大王那种至 高无上的语气；）3、学习第三自然段 4、学习第四自然段 5、学习第五自然段 三、读读演演（1）过渡：狮子大王笑眯眯地来了；（课件出示：最终 一段话）那只狮子王情愿宣布这最终的打算呢？（同学读）老师：你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、正式）（再请一生读）（2）老师：大家想一想,为什么狮子前面说“每个动物当一个星期 ” ,后面却说 “不用往下轮了呢 ” . 出示问题,同学思 考沟通 3）小结：猴子大王懂得敬重别人的生活方式,小动物们 才能幸福地生活下去,所以他成为森林的万兽之王；4）同学自愿组合,分角色表

21、演故事；四、拓展实践1、续编故事：猴子当了万兽之王以后,动物们是怎样生活 的？2、说说班里的小干部哪些地方做得好？假如你当了小干部,你将怎样做？五、总结下课；教案反思：11 / 14 语文园地五 教案设计教案目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发觉偏旁与字义的 关系；个性化 设计2、能留心观看四周事物,用数量词填上相应的事物名称；3、朗读词语、通过读记积存词语；4、正确、流利、有感情读背儿歌；5、环绕 合作这个主题,进行口头表达；课前预备：图片、有关合作小故事；第一课时教我的发觉 一、导入 孩子们,快点看看这一次我们会有什么新的发觉学呢？出示课件（带有 钅、衤、疒 旁的三组字）设二、引

22、导发觉计1、同学自由读一读,在小组里说说自己的发觉；思2、小组读、指名读、互读、齐读；路三、拓展：（1）你仍知道哪些 钅、衤、疒 的字？（2）在生字表中快速找一找 钅、衤、疒 旁的字；含四、老师和同学共同总结：字的偏旁与字的意思有关；教日积月累法一、我会填、出示课件（不带词语）设一只 一个 一把 计一块 一条 一盘 、2、老师：你能依据量词填上相应的事物名称吗？学3、拓展：引导同学说词语；4 练习：五颗 一座 一本 一幅 一架 法二、我会读指1、（出示课件图片上写着 我会读 中的词语；）导2、老师：请大家自己读一读词语,看看熟悉吗；3、同桌相互读,指名读,开火车读,齐读；4、拓展：三、读读背背走山路1、老师：下面我们就来学一首儿歌：走山路；2、老师：借 助拼音自由练读,留意要读准字音,把句子读通顺；3、同桌互读,指名读,男女生读,齐读,边读边做动作 . 4、老师：说说你读懂了什么