2022年二年级数学上册8数学广角-搭配课堂实录新人教版素材

1、数学广角搭配一教学设计 教学内容：九年义务训练课程标准试验教科书数学人教版二年级上册, 8 单元“ 数学 广角 p97 例 1 与 p97 的“ 做一做练习二十四第 3 题；教学内容分析：搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计学问的根底,同时也是开展同学抽象才能和规律思维才能的好素材；本节课我试图在渗透数学思想方法方面探究 和讨论,通过同学日常生活中简洁的事例出现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题；在向 同学渗透这些数学思想和方法的同时,初步培育同学有次序地、全面地摸索解决问题的意识；教学目标：一、学问与才能目标：1使同学通过观看、猜想、试验等活动,找出简

2、洁事物的排列规律；2培育同学初步的观看、分析、推理才能以与有次序地全面摸索问题的意识；3引导同学使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程；二、情感态度目标：1. 感受数学与生活的亲密联系,激发学习数学、探究数学的深厚爱好 2. 使同学在数学活动中养成与人合作的良好习惯；学情分析：二年级同学学习爱好深厚,喜爱摸索,具有简洁的分析、判定、推理才能；但是同学合作意识不 强,胆子也较小,摸索问题不够全面,有序性不强；本节内容,同学才开场接触,但在学习生活 中,常常遇到,对同学来说,并不生疏,启示同学通过操作、观看、归纳以与合作沟通,从而把握 搭配的方法；教学重点：自主探究,把握有序

3、排列、奇妙搭配的方法,并用所学学问解决实际生活的问题；教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏；懂得简洁事物搭配中的有序、无序的不同；教具预备：数字卡片、给同学预备数位表格、课件等；学具预备：数字卡片、彩笔；教法学法挑选：1、联系生活实际解决身边问题,体验学数学、用数学的乐趣；2、在详细的生活情形中让同学亲身经受发觉问题,提出问题、解决问题的过程,体验探究成 功的欢乐；3、通过动手操作、独立摸索和开展小组合作沟通活动,完善自己的想法,构建自己特殊的学 习方法；4、通过敏捷、好玩的练习,提高同学解决问题的才能,同时寻求解决问题的多种方法；教学过程：1 / 5 一、故事引入,学习排列 1、同学们,你们

4、喜爱看动画片喜羊羊与灰太狼吗？喜爱灰太狼喜爱做什么？抓羊这一天,灰太狼抓走了美羊羊,把它关在了狼堡里,灰太狼为了阻挡喜羊羊救美羊羊,就篡改 了羊村大门的密码,以与为自己的狼堡大门设定了一个超级密码；喜羊羊为了救美羊羊,必需要过 两道大门,提示：要想闯关胜利,必需明白一个学问搭配,板书：搭配小伴侣,你们能帮 助喜羊羊吗？请跟喜羊羊一起进入第一关；2、进入第一关：大门的密码是由 1 和 2 组成的两位数；师：你能帮喜羊羊解决吗？小组内沟通想法；生： 12,21；师：同学们将1 和 2 交换位置组成12 和 21 两位数,那密码究竟是哪个呢？提示： 10 和 20 之间的一个数；生： 12 ；师：你

5、们真聪慧,顺当进入下一关；3、看,超级密码在等着他去破解,写着什么？密码是由 1、2、3 其中的两个数组成的两位数 师：由数字 1、2、3 其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？老师给每个小组预备了一个资料袋,三人合作,有两个人摸索摆出数字,另一个人写一写；拿出里面的表格和数字,开场吧；写的时候有没有什么方法才能不会重复,不会遗漏；师找具有代表性的写法,在展现台上出示：如有同学遗漏的,帮忙补上； 先确定十位,再将个位变动； 12 、13、21、23、31、32 有次序的从这3 个数字中挑选2 个数字,组成两位数,再把位置交换,又组成另外一个两位数； 12 、 21 、23、32、13、 31

6、 先确定个位,再将十位变动；21、31、12、32、13、 23 师：超级密码现在有六种可能,究竟是那个呢？提示：十位和个位相加是5,并且个位是2 揭晓答案： 32 ；二、 实践操作 , 感知组合；大门翻开了,老师真为喜羊羊和美羊羊高兴,老师更为小伴侣高兴,由于小伴侣用你们聪慧的头脑帮喜羊羊闯过一道又一道的难关；老师庆贺你们老师不自主的一边走一边伸手和同学握手；师：我俩握了几次？1 次2 人握一次手, 3 人共握几次手？ 3 人小组合作；师：我和他握,他和我握,每指一小组上台握手,集体沟通次数；谁和谁握？握了几次？2 / 5 三、区分排列和组合师：数字 1、2、3 是 3 个数,小伴侣握手也是

7、3 个人,为什么1、2、3 能摆出 6 个数,而握手只能握 3 次呢？师引导：组成的两位数是有序的,比方,回事,没有次序的；四、应用拓展,深化探究；1 和 2 能写成 12 和 21；而握手你和他握他和你握是一1、美羊羊特别感谢喜羊羊,从狼堡里救出了自己；她带喜羊羊到“ 消遣园玩嬉戏,你们想 玩吗？嬉戏 1：搭配衣服,这四件衣服有几种不同的穿法呢 . 师：谁情愿起来告知我们大家终究有几种不同的穿法呢？生 1：一件上衣可以配两条不同的裤子,这样有 又有两种,这样一共有 4 种；2 种,另一件上衣又可以配两条不同的裤子,生 2：我是 1 号和 3 号, 1 号和 4 号, 2 号和 3 号, 2

8、号和 4 号；师：书上没序号你也学会给它们编号了,真了不得！刚刚这位小伴侣从衣服入手,有 4 种不同 的搭配方法,你仍有其他方法吗？生：可以从裤子连,每条裤子连两件上衣；也有 4 种搭配方法；嬉戏 2：用 红 、黄 和蓝 3 种颜色给地图上的两个城区图上不同的颜色,一共有多少种涂色方 法？小组合作完成；同时有一组的同学在电子白板上演示；揭晓答案： 6 种 嬉戏 3: 买一个拼音本需要 5 角钱 ,可以怎样付钱？1 一张 5 角的纸币2 两张 2 角的纸币,一个 1 角的硬币3 一张 2 角的纸币,三个 1 角的硬币4 5 个 1 角的硬币 课件演示师：可以按肯定的次序摸索比方先从面值大的搭配

9、值搭配；五、总结延长,畅谈感受也可以先用同一种面值搭配,再用不同面师：数学广角好玩吗,好玩吗,你都看到了什么？有什么收成吗？生：真好玩,很好玩,学 的很轻松；师：原先生活中有这么多数学问题,只要小伴侣细心观看,就能发觉更多好玩的数学问题,掌 握了这些学问,我们就可以把生活装饰的更加漂亮！板书设计：3 / 5 搭配 1 2 3 6组成两位数两人握一次手个 . 3次有次序无次序教学任务分析：学校数学二年级上册第 97 页的“ 数学广角其主要的教学内容是简洁的排列与组合；排列与组 合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计学问的根底,同时也是开展同学抽象才能和 规律思维才能的好素材；这节课的教

10、学任务就是通过同学日常生活中的最简洁的事例,让同学运用 操作、试验、猜想等直观手段解决这些问题,向同学渗透有关排列与组合的数学思想方法,并初步 培育同学有次序地、全面地摸索问题的意识；当然在“ 摆数、“ 握手等活动中,通过同学的合 作沟通、相互沟通,也促进学问的互补和互联,培育同学的合作意识；同学分析：简洁的排列组合对二年级同学来说都早有不同层次的接触,如用1、2 两个数字卡片来排两位数,同学在一年级时就已经把握了；而对 1、 2、3 三个数字排列成几个两位数,不少同学没有接触 过,但是对于同学来说也不困难,这些实际情形,在设计本节课时,教学的重点应当偏重于让同学 说一说有序排列、奇妙组合的理由,体会到有次序、全面摸索问题的好处；并在设计“ 摆数、“ 握手这些活动时难度再略微提升些,尽量做到让每个同学都能有事可做；同时,依据同学的年 龄特点在设计教案时也要做到设计同学感爱好的环节,敏捷处理教材；教学目标：1使同学通过观看、猜想、试验等活动,找出简洁事物的排列