2022年二年级语文上册第课一分钟教案

1、7 一分钟 第一课时一、学习目标：1、能认 9 个生字,会写 5 个字；2、能正确、流利地朗读课文；二、教案过程：一、激趣引入,展现课题； 1 、正式上课前,老师出示时钟；然后请全体同学立正站好,感受一分钟的长短；师：你们觉得一分钟长吗？师：一分钟可说长,也可说短；在某种情形下,要坚持一分钟是不简单 的；信任小伴侣今日学了课文一分钟之后,对“ 一分钟” 的体会肯定 会更深；2、板书课题： 7 一分钟 ,齐读课题,说明课题；（老师通过展现时钟,创设一分钟情境,让同学感受一分钟的短暂,调动学 生学习的积极性；同时也起了铺垫作用,让同学能够更好地熟悉到时间的 珍贵；）二、示标 三、朗读课文 1、同学

2、自读课文；2、听录音读；3、同学展现读；（要留意读准翘舌音“ 钟、迟” ,后鼻音“ 零” ,鼻音“ 闹” ；仍应留意 1 / 5 “ 欠” 在“ 哈欠” 一词中读轻声；）四、认读生字；1、老师展现本课生字新词； zh nl n n o h qi nch t nju 叹决悔钟零闹哈欠迟2、检查自学情形,正音正形,分析字义；要留意读准翘舌音“ 钟、迟” ,后鼻音“ 零” ,鼻音“ 闹” ；仍应留意“ 欠” 在“ 哈欠” 一词中读轻声；3、说诞生字字形,总结识字规律,引导同学自主识字；1 熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺）（老师分析此类识字规律时：先板书已学过的字,加上偏旁构成新 字；）

3、闹 ；2 猜谜语识字：“ 大门里边是市场”（老师以谜语形式教案生识记生字,能充分激发爱好,产生良好效果；）4、比一比；用课后“ 找找说说” 中的偏旁和字组成新字,看谁组得多；5、各种形式认读生字；6、检测读；（通过本环节的学习,同学对生字词的把握已经达到了相当娴熟的程度,这样有利于同学下节课进一步学习课文内容；）五、巩固识字,指导写字；1、老师出示要写的字；同学自主观看、识记；要求读准字音,认清字形；读时要求联系扩词一起读 2 / 5 2、小老师上台领同学字；3、分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位；上下结构的字：欠、元；左右结构的字：钟、叹、哈；4、老师示范书写田字格中的汉字； 5、生

4、练习；6、检测；（通过对生字词的巩固识记和仔细书写,同学不但进一步熟悉了生字词,而 且也体会到了汉字的美感,同时又尝到了学习的乐趣；）六、课堂小结；亲爱的小伴侣,这节课的生字你都把握了吗？期望同学们回家后,仔细 地多读一读课文；同时想一想：元元只多睡了一分钟,怎么会迟到 20 分钟 呢？下节课,我们连续学习；其次课时学习目标： 1 、 会写 3 个生字；2、能有感情地朗读课文；3、能品味时间的珍贵,能严格要求自己,养成珍爱时间的好习惯；学习过程：一、复习（多种形式认读生字词,导入新课；）二、初读课文,懂得插图,整体感知；1、同学自由读课文,初步懂得课文内容；3 / 5 2、合作沟通（出示课文两

5、幅插图,引导同学找出相对应的自然段；进行练读,留意体会元 元的心情；再进行汇报展现；）3、 全文通读,小组内相互读,并进行评判；4、挑战读；想和谁比比,看谁读得好,就英勇地向他（她）挑战吧！5、 全班齐读；争论 1、 元元迟到的 20 分钟在哪里？2、 你觉得一分钟重要吗？我们应当怎么做？三、品读领会：1、 出示课后“ 找找说说” 和学习伙伴的话；引导同学读一读,弄清意思；2、 同桌比一比,相互练习组字、组词；3、 全班沟通；四、巩固延长 以“ 我帮元元改毛病” 主题,引导同学想一想今后元元应当怎么做？五、写字 1、 出示要写的字“ 包、迟、闹” ,认读字音；2、 观看这几个字的字形结构,沟通写字时要留意的地方；3、师重点示范,指出关键笔画,如“ 闹