2022年二年级数学上册教案2

1、两位数加两位数的不进位加法教学目标 1在详细情境下,进一步体会加法的意义,懂得相同数位上的数才能相加的道理；2探究并把握两位数加两位数不时位加法的运算方法,初步把握笔算加法的法就,能娴熟的运算；3培育同学认真、认真、书写工整的习惯；教学重点 1懂得相同数位上的数才能相加的道理；2把握笔算的运算法就,能娴熟运算；教学难点 懂得相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“ 对位” 问题；教学时间：一课时 教学过程：一、情境导入,激发爱好同学观看课本中的图： 同学们预备去参观水族馆； 请大家认真观察这幅图, 你发觉了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听；全班汇报发觉；哪两个班可以合乘一辆车？小组沟通汇

2、报；二、合作沟通,把握两位数加两位数的不进位加法的竖式算法；1依据同学的沟通情形组织教学；示范：运算二（ 1）班和二（ 2）班人数的总和,判定两个班是否可以乘坐同一辆车？同学说出横式算法后,时通过摆小棒帮忙同学加深懂得；讲解用竖式算出结果, 同同学独立摸索,小组沟通运算方法；先尝试写竖式,再争论总结 列竖式应留意的问题；总结：列竖式时要把相同数位上的数对齐, 竖式运算从个位算起；2完成 P9做一做同学独立完成后说说运算方法；三教学例 2,同学尝试运算,沟通算法；尝试用多种算法运算；3 5 + 3 4 6 9 四、完成 P10做一做同学独立完成老师巡察、指导；使同学在尝试、沟通中把握运算方法,初

3、步体会算法的多样化；五、课堂小结两位数加两位数的进位加法教学目标1通过同学的沟通,发觉以内两位数进位加法的多种运算方法,体验算法的多样性；2能选择合理的算法,比较娴熟地进行运算；3能运用数学学问尝试解决问题；同时培育同学良好的倾听习惯；教学重点1通过同学的沟通,发觉以内两位数加两位数进位加法的多种运算方法,体验算法的多样性；2能选择合理的算法,比较娴熟地进行运算；教学难点使同学懂得并把握进位的方法；教学过程一、情境引入,激发同学学习爱好出示课本中的图提出的问题“ 二（1）班和二（ 3）班能合乘一辆车吗？” 我们能直接回答这个问题吗？怎样才能回答她的问题呢？生：我们需要把两个班的人数加起来才知道

4、能不能合乘一辆车；问：怎样加？同学回答后在黑板上板书：36+35=？问：怎样算 36+35 呢？让同学汇报各自的运算方法；在尝试、沟通中把握运算方法,初 步体会算法的多样化,懂得算理；二、教学例 3 问：大家先用小棒摆一摆 36+35=？；抽一名同学在展现摆小棒,其余在下面操作（如课本）；问：同学们数一数一共有多少捆,多少根单根？生：6 捆,11 根；问：假如把 11 根中的 10 根捆成一捆,这时一共有多少捆、多少 根？生：这时有 7 捆 1 根；问：依据上面摆的过程列竖式算一算,该怎样算？同学回答后板书：3 6 + 3 5 问：个位上 6 加 5 得 11,怎么写？生：向十位进 1,在个位

5、上写 1；依据同学的回答,完整地板书运算过程：同学分组议一议上面的运算过程；问：依据上面的运算,一班和三班能合乘一辆车吗？生：一班和三班不能合乘一辆车；总结算法：用竖式运算加法时,要把相同数位对齐；从个位加起 也可以从十位加起；个位满十,向十位进 1. 三、巩固练习 1完成 P11做一做；同学独立完成；同桌沟通想法；同学汇报 并说明算法；2完成 P12做一做沟通观看到的信息；同学汇报；3完成 P13第 4 题,巡察、指导；指名汇报、订正,指两道题 说说运算方法；两位数减两位数 第一课时 不退位减法教学目标1使同学把握两位数减两位数不退位减的笔算方法,并能正确地进行运算；2进一步培育同学的运算才

6、能；3在学习中培育同学的尝试精神和创新才能；教学重点：使同学把握两位数减两位数不退位减的笔算方法,并能正确地进行运算；教学难点：使同学懂得两位数减两位数不退位减法的算理；教学过程：引入新课： 2022 年 7 月 13 日北京时间 22：00,万众瞩目的 2022 年奥运会举办城市最终在莫斯科国际奥委会第112 次全会中揭晓；萨马兰奇雄浑的宣告声中只有一个名字：中国北京凭借其过人的优势,完善的陈述报告,在五个2022年奥运会申办城市中脱颖而出,夺得 城市所获得的票数分别为：北京（伊斯坦布尔（ 9 票）；2022 年奥运会举办权；下面就是几个参选 56 票）,多伦多（ 22 票）、巴黎（ 18

7、票）、你能依据这些信息提出什么问题吗？多伦多比北京少多少票？你会运算 5622 吗？1教学例 1 让同学汇报各自的运算方法； 在尝试、 沟通中把握运算方法, 初步体会算法 的多样化,懂得算理；结合同学回答进行板书：在写竖式时,要留意什么 .（个位和个位对齐,十位和十位对齐；）请你连续进行运算,结合回答板书成：运算时你留意了什么？（从个位减起）哪位同学说一说你是怎样来算的？2总结：这就是我们今日要学习的两位数减两位数不退位减法的笔算方法；想一想,笔算两位数减法要留意什么？ （个位和个位对齐, 十位和十位对齐；从个位减起）3巩固练习 p20 第 4 题 出示：小猴真是特殊喜爱吃桃子,看他又来摘桃子

8、了,树上有 32 个桃子,摘了 11 个,请你帮他算一算,树上仍剩多少个桃子呢？哪位同学可以来算一下？把题做在书上,选代表在黑板上列出竖式运算,然后集体订正；4嬉戏深化（1）请你用“4、3、1、7” 四个数组成两位数减两位数的算式,看谁编的 算式最多 . （2）编算式、沟通；（3）总结：小伴侣编得都不错,有些小伴侣编的题目发觉了问题：个位上 的数不够减；这个内容我们下节课再学习；其次课时 退位减法教学目标1让同学探究并把握两位数减两位数退位减法的运算方法,2初步培育同学估算的意识和解决实际问题的才能；3在教学中培育同学小组合作的意识；教学重点：让同学把握两位数减两位数退位减法的运算方法；教学难

9、点：探究并把握两位数减两位数的运算方法；教学过程：一、情境引入：并体会运算方法的多样化；1引入新课： 上一节课, 我们运算了多伦多比北京少多少票,运算 5622,学习了怎样用竖式运算两位数的不退位减法,多问题：2、明确课题；依据这些数据, 同学们也设计了很“ 巴黎比北京少多少票？” 你会运算吗？你在运算过程中显现了什么问 题？试着算一算；让同学汇报各自的运算方法；在尝试、沟通中把握运算方法,初步体会算法的多样化,懂得算理；二、教学例 3 大家先用小棒摆一摆5618=？（一名同学在展现摆小棒, 其余在下面操作） ；问：请同学们数一数一共有多少捆,多少根单根？生： 5 捆,6 根；问：假如从这里拿

10、出18 根,这时一共有多少捆、多少根？生：这时有 3 捆 8 根；问：依据上面摆的过程列竖式算一算,该怎样算？同学回答后板书：问：个位上 6 减 8,应当怎么写？问：十位要算几减几？引导回忆操作过程,弄清从十位上退1,十位上的数就少了1 的道理；生：从十位退 1,在十位上做上标记,个位上运算 41；依据同学的回答,老师完整地板书运算过程：168,此时十位上运算同学分组议一议上面的运算过程；问：依据上面的运算,巴黎比北京少多少票？生：巴黎比北京少 38 票；总结算法：先独立摸索,再小组沟通；指名汇报,引导同学总结：要把相同 数位对齐；从个位减起；个位数字不够减,从十位退 1；三、目标检测 分小组

11、练习,指名板演,巡察；65-18 61-58 85-16 85-61 练习后比较：85-16 和 85-61 所得差的十位为何不同？减数的个位上填哪些 数时,是不退位减法,填哪些数时,是退位减法？四、总结第三课时 练习三 学习目标：1、让同学养成良好的书写习惯；2、关注同学解决问题的过程和方法的探究,切实培育同学的数学应用意识和解决问题 的才能；3、采纳合作学习的方式学习笔算减法；学习重、 难点： 采纳多种方式突破退位减法,娴熟把握笔算减法；学习预备： 幻灯片, 小棒、实物投影；学习过程 : 一、实践应用1、小芳今日想证明一下自己的本事,打算自己去买雨伞,她来到商店,给阿姨 50 元,阿姨找了

12、她 38 元,你们猜猜雨伞多少钱一把？2、小芳回到家里,有和小伴侣竞赛跳绳,出示 P22表格；看到表,你想到了那些数学问题？选择两个问题列式算一算；3、完成 22 页 12 题；第四课时：解决问题（求比一个数少几的数）学习内容： 教科书 P23 学习目标：1、使同学学会求比一个数少几的数的运算方法；2、通过情境培育同学学问的应用才能；学习重难点：重点：求比一个数少几的数的解题方法 难点：懂得算理 学习过程：一、创设情境,导入新课；今日东山学校作了一次全校性的卫生评比,结果公布出来了, 同学们迫不及待地去看, 你们能在这黑板上看到结果吗？ （出示主题图）下面一段给树拦住了,看不到,你们能依据这幅

13、图找出各班的成果 吗？二、应用学问,解决问题； 1 、 在图上同学们的对话中我们可以知道什么？（同学回答）（1）二（ 1）得了 16 面小红旗；（2）二（ 2）班比二（ 1）班少 3 面；那么我们就可以求出哪个班的人数？由于二（ 2）班比二（ 1）班少 3 面,可以用减法算出二（2）得 的小红旗数；列式： 16 3 = 13 （面） 2 、你能说了别的班得多少面红旗吗？（1）小组争论；（2）汇报沟通；A、从图中可以看出三（ 1）班比二（ 1）班多 2 面,用加法算：16 + 2 =18 （面）B、四（ 1）班比二（ 2）班多 3 面,用加法算： 13 + 3 = 16（面） 三、巩固练习； 1

14、、同学们都喜爱运动,老师知道有个体育用品商店正在搞促销 活动,我们一起去看看吧； （出示第 23 页“ 做一做” ）师：优惠就是廉价的意思,也就是比原先钱少；你能算显现在足 球、篮球、排球的价钱吗？（同学运算,集体订正）你仍能提出什么问题？（同学提问题,全班解快）2、出示第 24 页图,让同学先观看图,再读题目,独立完成；三、总结；小伴侣们,这节课的学习你有哪些收成？今日小伴侣们能用自己学会的学问来解决问题了,其实只要你是 个细心的孩子,你肯定能发觉生活中许多许多的数学问题；第五课时：练习四 学习内容： 教科书 P24 学习目标：通过练习使同学进一步把握两位数加减两位数的方法和解求比一个数多

15、少 几的数的 应用题；学习重、难点：重点：求比一个数少几的数 难点：敏捷运用 学习过程：一、 基础练习 二、 笔算：这个星期我们学会了笔算两位数加减两位数,在笔 算时我们要留意什么？三、 归归类 四、 算出卡片上两个数的和,再算出他们的差；运算并进行归类（练习四第 3 题）综合运用：1、练习四第 5 题 看表中的数量,你想到了哪些问题？选出两个问题列算式算一 算；2、出示练习四第 6 题：瞧,这是谁在对话呢？啄木鸟怎么说的？那你能猜出这只啄木鸟 吃了多少只害虫吗？算式怎么列？你是怎么想的？1 题；3、应用题：练习四第读了这道题你明白到什么？谁和谁比,谁多谁少？要求今年有多少只应当怎样运算？题目

16、中告知我们一件什么事？五、 总结：通过这节课的学习你有哪些收成？六、 作业：练习册本课内容；3、连加、连减和加减混合 学习内容： 教材 P26P32 学习目标：1、使同学把握笔算连加、连减和加减混合的方法,能正确地笔算 100 以内的连加、连 减和加减混合算式；2、通过解决问题提高同学的估算意识和才能,增强数感；3、通过情境培育同学学问的应用才能；重、难点：1、连加、连减和加减混合的笔算方法及其算理；2、估算方法；学习时间： 3 课时 第一课时：连加、连减 学习内容： 教科书 P26-27 学习目标：1、使同学把握笔算连加的方法,能正确地笔算 2、通过情境培育同学学问的应用才能；学习重、难点：

17、重点：连加的笔算方法 难点：懂得算理学习过程：一、 创设情境 导入新课100 以内的连加算式；让我们先来看一幅图,谁能说一说画中画了些什么？这么热的天,小伴侣们正帮老伯伯摘西瓜呢；第三组 23 个；瞧,第一组 28 个,其次组 34 个,依据这些信息你想到哪些数学问题？（由同学独立运算一步运算 的笔算；）这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？怎么算呢？28+34+23 二、 探究新知 三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说,你准备怎么算？依据同学的回答板书,并指导笔算书写格式；比较两种方法, 你发觉了什么？你喜爱用哪种方法运算？用你喜 欢的方法试一试下面这道题；小东买书记：

18、又是一个周末,小东去了新华书店,他买了些书,让我们一起来看看, 他先是买了一本 24 元的书,又买了一本 30 元的书,再买了一本 18 元的书；他一共用了多少元？算式怎么列？假如要笔算,怎样运算？让我们来试一试；三、巩固练习奇妙小积木,让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数；19 19 23 21 31 22 18 22 20 四、总结：通过 29 13 39四、总结：这节课的学习你有哪些收成？其次课时：加减混合学习内容：义务训练课程标准试验教科书 P28 学习目标：1、使同学把握加减混合运算的方法,能正确地笔算 2、通过情境培育同学学问的应用才能；学习重难点：重点：加减混合运算 难点：懂

19、得算理 学习过程：一、 创设情境 导入新课100 以内的加减混合运算算式；让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么？你能依据这条信息来编一道题吗？依据这些信息你想到哪些数学问题？由同学独立运算一步运算的笔算；二、 探究新知例 3 车上原先有 67 人,到站后下车 现在有多少人？谁来说一说,你准备怎么算？25 人,上车的有 28 人,请同学试算,并请同学上台板演,显现书写格式的错误,由其他同学对其完成的情形进行评判；准时评判同学的方法；比较两种方法, 你发觉了什么？你喜爱用哪种方法运算？用你喜 欢的方法让我们一起来试一试；想一想,假如我想知道车上有多少人仍有哪些方法可以进行计 算？三、做

20、一做；四、巩固练习 1、口算：练习五 第四题 2、练习五：第 5 题；3、笔算：练习五 第六题 4、接龙：练习五 第八题 五、总结：通过这节课的学习你有哪些收成？第三课时：加、减法估算 学习内容：教科书 P31 学习目标：1、通过解决问题提高同学的估算意识和才能,增强数感；2、通过同学之间的沟通,体会算法多样化；3、通过同学之间的准时评判,使同学获得胜利的体验；学习重难点：重点：提高估算意识和才能 难点：估算方法 课前预备：情境图、实物；学习过程：一、创设生活情境 激活思维昨天老师去买了些东西,我们来猜猜它的价格好不好？小伴侣都能通过自己平常生活的体会来估量出“ 镜子、手电筒、闹钟 ” 的价格

21、；（板书：估量）估量一下老师大约花了多少元吗？为什么你不进行运算呢？你是怎么想的？这节课就让我们一起估算；二、供应材料 发散思维 1、妈妈买用品：出示 P31例 4 从图中你明白到什么？妈妈带了 100 元钱去商店买这些生活用品；妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？把你的想法告知小组的同学,比一比谁的方法多；比一比谁的最合理；哪一组来把你们小组的想法和大家说一说？2、小嬉戏 同学们说了许多自己的想法,现在让我们来轻松一下,站起来,估量一下,练习六第一题中哪些算式的得数比 比 80 大,就请做上记号；三、解决问题80 大；假如你觉得它P31做一做：从图中你看到什么？他们每班各几人？二年级大约 有多少人

22、参与学校运动会？练习六其次题：现在小明大约有多少枝水彩笔？练习六第三题：电脑室里摆放着许多电脑,估量一下,这大约有 多少台电脑？四、作业：练习册本课内容；五、总结：通过这节课的学习你明白到什么？你有什么收成？整理和复习 学习内容：教科书 P33 学习目标：1、通过同学主动争论和沟通,对100 以内的加减法笔算,连加,连减,加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习；2、通过整理和复习,培育同学的自学整理意识；学习重、难点：重点：对本单元的学问进行整理和复习,提高运算的正确率和娴熟程度；难点：懂得算理；学习预备：布置同学课前回忆本单元学问学习过程：一、回忆 小伴侣,今日这节课我们要一起来复习

23、这个单元的学问；你们知 道这个单元我们主要学习了哪些内容吗？二、整理和复习 1、小伴侣们都说出了自己的想法,现在让我们一起来看看；各 小组的成果展现；每个小组的同学都发表了自己的观点,那么现在我们来给我们的学习过程排排序,谁仍记得我们是先学什么；再学什么 .为什么呢？依据同学的回答板书学问要点；2、分类复习 小伴侣们都整理的很全面, 有的小组补充得也特别好, 接下来,我们就先来看看笔算加减法；刚才有小伴侣提到笔算加减法分为进位加,和不退位减法；谁能分别编一道；依据同学的回答板书；那你们会运算吗？（指名上台板演； ）不进位加；退位减法校对时提问：笔算加法应留意什么？减法呢？它们有什么共同的地方？

24、有什么不相同的地方？小伴侣们都说的很好, 那在我们运算时你仍有什么特殊想提示其 他小伴侣留意的地方吗？接下来让我们一起做一做；小运算家；改错；三、应用拓展 解决问题比一比,看哪位小伴侣是个合格的1、出示其次题：这有几位小伴侣正在和小鸡们玩呢；母鸡有 45 只,小鸡比母鸡多 你知道怎么列式吗？假如条件换成“ 小鸡比母鸡少47 只,你能提出什么问题？7 只” ,怎么列式？2、爸爸今年 41 岁,儿子今年 13 岁,爸爸比儿子大多多少岁？要求同学列式进行运算 那 10 年后呢, 10 年后爸爸比儿子大多少岁？小组争论；四、总结 小伴侣,这节课你感觉怎么样？学得高兴吗？有什么收成？练习七 学习内容：教

25、科书 P34 学习目标：1、通过练习使同学能娴熟运算100 以为的加减法并进行应用；2、通过各种形式的练习培育同学对数学的爱好；学习重难点：重点：提高运算的正确率和娴熟程度；难点：敏捷运用 学习预备：娴熟把握各学问要点学习过程 ：一、基础练习上节课小伴侣自己对这个单元的学问进行了整理和复习；那么今天我们就来做一些有关他们的练习；1、笔算瞧,小白鸽飞来了； 看看他们给我们带来了什么？仍记得我们昨天总结出笔算加减法的留意点吗？让我们一起算一算、比一比,看谁算得又对又快；（练习 3,给同学计时）连加、连减、加减混合运算； （练习 2）二、应用拓展 解决问题1、爸爸给方方买了一个台灯和一双运动鞋；2、

26、图片出示,依据这个条件你能提出哪些问题？同学们都提出了自己的问题,计一下,大约是多少？在解决这个问题之前, 让我们先估在运算前,我们先进行估量这样有什么好处呢？建筑公司有 22 辆卡车,货车比卡车少 15 辆；你们有什么问题要 提吗？三、总结 这节课的学习你最大的感受是什么？对老师这么上课有什么意 见吗？四、作业：教科书 P35 第 8 题实践活动：我长高了 学习内容：教科书 P36-37 学习目标： 1、通过同学活动,加深对长度单位米和厘米的熟悉,培育同学的动手才能,并通过实 际的测量锤炼同学在实践中运用学问、创新进展的才能；、通过测量活动,培育同学的合作、分工意识和合作才能； 2 3、在活

27、动中渗透统计的初步学问；学习重难点：重点：学会正确测量实物 难点：测量方法 学习过程：一、引导测量,激发爱好：这节课我“ 十一” 长假小伴侣们都做了些什么？玩得很高兴吧；们就在课堂上玩,看谁玩得最好,又能学到本事；我们是二年级的学校生了, 常常听小伴侣说, 咱们是大哥哥大姐 姐了,为什么这么说啊；长大,长高了,是吧！这节课我们就来给自己做一次小小的体检；同学们做过体检吗？由于我们设备不是很齐,这节课咱们只能完成一些有关测量的体检；老师宣布体检站正式成立,第一我们得聘请一批小医生；测量绳子：测量出一米并做上记号,2 米,3 米 恭喜你们, 你们都被录用了； 那今日这节课我们都要测量哪些项 目呢？

28、谁给大家说一说？那么怎样测量呢？我们就以身高为例子, 回忆以下, 医生是怎么给你测身高的？那 么今日我们有哪些工具？我们可以怎样测量？要留意些什么？请小组争论,并组织汇报；必要时请同学上台演示；一会我们测量尽量使小组的每个同学都能测量一次,测量身高并做好记录；你有什么好方法？小组开头请小组同学选择你们感爱好的项目并进行争论,怎样测量？由组进步行记录,并派一名同学汇报争论结果；同学试说！小组同学对体检表中各项进行测量；选择自己喜爱的进行测量；请小伴侣们想一想, 用我们手上的工具仍可以测量什么？你想去 测量什么？小组同学合作测量,并做好记录,你们是怎样测量的；二、拓展延长 同学们,老师有个问题想问

29、大家, 从你们家到学校是多远？怎么 测量呢？我们自己身上有没有测量工具？你准备怎样测量？三、作业：测量你感爱好的物体长度并做好记录；角的初步熟悉第一课时 角的初步熟悉 教学内容：课本 P38、39、例 1、例 2 及练习八中相应的练习；教学目标：1、 结合生活情形及操作活动,同学初步熟悉角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角；2、 结合生活情形能辨认角；教学重点：同学初步熟悉角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角；教学难点：初步学会用尺画角；教学预备：情形图,剪刀、吸管等；教学过程：一、创设情形,引入新课1、出示主题图：小伴侣请你观看这幅图,你明白到哪些信息？说给同桌听（同学观看图,沟通信

30、息） ；2、老师用线标出球场的角；再认真观看,你发觉了什么？（学 生观看后全班沟通）；3、这些都是角,今日我们就来熟悉角；板书：角的初步熟悉 二、观看实践,探究新知 1、熟悉角；（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品；请小伴侣找找这些物品）上的角,说说这些角有什么共同的特点？（同学观看物品查找角；（2）、同桌沟通；（3）、全班汇报；板书后问：你能给角的各部分取个名称吗？在同学给角取的名称中归纳得出角的名称；一个顶点和两条边；（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的 顶点与边；同学查找生活中的角,并指出角的顶点与边；2、制作角；（1）刚才我们熟悉了角,你们想不想自己动手制作一个角

31、？思 考一下,你可以通过哪些方法制作出一个角？（同学摸索制作角；）（2）、把你制作的角在小组内展现,并说说你是怎样做的；（学 生小组内展现角,沟通制作过程； ）（3）、全班沟通；谁来向全班小伴侣展现你制作的角,并指出角 的顶点和边；（4）、演示将角的两条边叉开、收拢；问：你发觉了什么？说给 小组的同学听一听；（5）引导同学摸索角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角；（1）、我们已经熟悉了角也制作了角,现在我们来画角；你认为 角该怎么画？（2）、示范画角,并说明：先画一个顶点,再从这个顶点向不同 的 2 画两条线,就画成了一个角；（3）、同学练习画角；请小伴侣在练习本上画角, 画好后与同桌说说

32、你是怎么画的,画 角的时候要留意什么？总结画角的方法；三、巩固练习,拓展延长 1、完成 P40页的 1、2、题；2、创作画；出示用角创作的画,问：这些图画美吗？美在哪 儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看；3、同学创作画；四、回忆全课,总结提高 今日的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要认真观看,去发觉生活中的数学学问；第三单元 角的初步熟悉 本单元学习内容：1、角的熟悉、画角；2、直角的熟悉、判定直角、画直角；单元学习目标：1使同学初步熟悉角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角；2使同学初步熟悉直角,会用三角板判定直角和画直角；学习重、难点：学习时间 ：3 课时第一课时：角

33、的熟悉 学习内容 ：教科书 P38 学习目标：同学经受从生活中发觉角、熟悉角的过程,初步建立角的概念,知道角的各部分名称；1、学会用直尺画角,通过制作角体会角的大小和两边叉开的程度有关；2、培育同学的观看才能、实践操作才能和空间观念,体会身边到处有数学,激发同学 的学习爱好；学习重、难点 ：重点 ：熟悉角,知道角各部分的名称 难点 ：角的大小和边叉开的大小有关 学习预备 ：学具 ：每小组两条绳子、一些不规章纸片、两条塑料条；每人一把尺子；教具 ：三角板；学习过程：一、创设情境 导入新课1、出示“ 角” 的图形；2、导入你们熟悉它吗？这节课我们就一起和它交个伴侣,它的名字叫做“ 角” （板书课题

34、：角）二、探究新知 1、联系实际、初步感知“ 角”；找角这角和我们捉起了迷藏, 在这幅图中你仍能找到角这个图形吗？不仅在照片中能找到角,在我们身边,在我们的四周,仍有许多物体上都能找到“ 角” 这个图形；把你看到的、找到的角和小组的同学相互说一说；比一比,谁找 的又对有快又多；汇报 2、抽象图形,形成表象；说角 生活中的角,常常穿着美丽的外衣；让我们脱去它美丽的外衣,看看数学中的角；（演示从实物中抽象出角）认真观看,小组同学相互说说角有什么特点？小伴侣们提到的尖尖的头, 也就在两条线相交的这一点, 我们把 它成为角的顶点；从点延长出两条直直的线就把他们叫做角的边；数一数,一个角有几个顶点？几条

35、边呢？判定 角爷爷要过生日了,他预备了蛋糕,要请角家族的成员来参与,你瞧,这一会的工夫就排了两长队了,他们都说自己是角,小伴侣,你们都熟悉了角,也知道了角的特点；你能帮帮角爷爷,找找在这些 图形中,哪些是角,哪些不是？为什么？画角 老师得替“ 角” 爷爷好好感谢你们；看来小伴侣对角有了肯定的熟悉；那我们来画一个角怎么样？展现：选择几种不怜悯形在实物展现台展现后,让同学互评；评 价比较,找出最优方法；3、实践操作,丰富熟悉 小伴侣们不仅熟悉了角仍会画角； 那想不想动手来做一个 “ 角” ？小组同学分工合作独立查找材料做一个角；制作后和小组的同学相互说一说制作的角的特点并预备汇报；汇报：让我们来说

36、一说自己做的角； 你制作的角有什么特点呢？留意解决：“ 角” 的大小和边的长短无关,和边叉开的大小有关；“ 角” 朝不同方向张开；课堂生成的一些详细问题；小组同学比一比,你们做的角有什么相同和不相同的地方？三、拓展提高 1、数角 老师也做了角,并把它画了下来；你能找出角在哪里吗？和同桌一起数一数这个图形中有几个角？在这个图形中,藏着几个角呢？小组同学合作数一数；指名汇报、并说说摸索方法；有个长方形纸片,数一数,有几个角？那么假如老师用剪刀减去一个角,仍剩几个角？有几种可能？四、总结：熟悉了角,也知道了角的特点,那么我们在来回想一下,在这节 课开头时, 我们找到了许多生活中的角, 那么他们哪些才

37、是真正数学 上所提到的角呢？你能再来找一找吗？其次课时：直角的熟悉 学习内容：教科书 P40 学习目标：1、使同学在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角；2、通过探究、尝试把握直角的画法；3、培育同学的教学推测意识；学习重、难点：重点：熟悉直角难点：画直角 学习预备：直角三角形、活动角、一些纸学习过程：一、复习导入 同学们,我们已经熟悉了角；谁能来说一说角；拿出昨天我们制 作的活动角；一个完整的角有几部分组成？同桌相互比较两个角的大 小；在拉活动角中我们的能看到一个特殊的角,它不大也不小；现在 老师来用活动角来比划比划,你们来看看；你能拉个和老师这个活动角一样大的角嘛？有点难是吗,其

38、有用任意外形的纸片我们都能制作出这样一个 角；对了,它的名字叫直角；板书课题；二、探究新知 1、做直角跟着老师一起来做一个直角；拿出一张纸,折痕对折；看,这两条边所夹的角就是直角；任意折一折； 再沿着用手摸一摸,感觉直角的大小；和同桌说说你的感受；2、找直角 其实直角就藏在我们的四周, 许多地方都能找到它； 现在请同学 们在教室里找一找；并和小组的同学相互说一说；汇报；互评；在评判中巩固直角的概念；小结：在我们的生活中许多地方都有直角；3、判定：以下图形中哪些是真正的直角？为什么？4、画直角 小伴侣都熟悉了直角, 现在我们要来画一个直角, 你有什么好办 法？怎样才能使我们的直角画得标准？引导同

39、学查找合适的工具；S：我可以沿着直角的边画直角 T：你真聪慧；许多工程师是用你这样的方法画直角的；让我们 也一起来试试；先看老师画： 先画一条直直的线； 把三角板直角中的一边和它重 合,倚着另一条边再画一条线,你看；这就是我画的直角；你也来试 一试；比一比,谁画的直角标准；同学试画, 巡察指导；展现个别作品, 请同学判定； 再说留意点；延长问题：老师在黑板上的直角比你画的直角要大,对嘛？三、总结：这节课我们熟悉了一位角王国中的特殊的伴侣,它的名字叫什 么？你能来介绍你这位伴侣吗？现在假如老师想让你们用活动角再 来摆一个直角,你有什么方法？四、作业：查找身边的直角；板书设计：直角第三课时：练习八

40、 学习内容： 教科书 P42 学习目标：进一步巩固同学对角的懂得；能正确画描述角的特点,画角,加强实际运用才能；学习重、难点：重点：角以及直角的特点 难点：画角和直角 学习预备： 尺子学习过程：一、说“ 角”前面我们熟悉了角, 仍进一步熟悉了角王国中一个特殊的角直角；现在我们进行你说我说大家说环节；今日的主人翁是角；同桌 互说,并指名汇报；（从“ 角的特点, 怎样判定角的大小”等方面说；）二、综合练习 1、判定第一题中哪些是角哪些不是角,其中哪些是直角；2、其次题的图形中分别有几个角,几个直角？3、画角：画一个直角；画一个比直角小的角,再画一个比直角 大的角；4、数立方体上的直角；（第八题）想

41、一想：怎样数才不会掉呢？三、总结 四、作业：画一画你喜爱的图形,并找一找它由几个角组成,其 中几个是直角？第四单元 表内乘法（一）单元学习目标：1、让同学在详细情形中体会乘法运算的意义；2、使同学知道乘法算式各部分的名称,知道乘法的口诀是怎样得来的；熟记 26 的乘 法口诀,比较娴熟地口算 6 以内的两个数相乘；3、使同学初步学会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题；4、结合教学使同学受到“ 爱学习,爱劳动” 的训练,培育同学认真观看、独立摸索等 良好的学习习惯；重点：1、懂得乘法的含义；2、在懂得的基础上熟记 26 的乘法口诀；难点：1、懂得乘法的含义；2、用乘法运算的问题；学习预备：小棒、

42、口算卡、口诀卡 学习时间： 10 课时1、乘法的初步熟悉 学习内容：教材 P44P50 学习目标：1、初步体会乘法含义,熟悉乘号,会读,写乘法算式；2、熟悉乘法各部分的名称；3、能依据情形图列乘法算式；学习重点：1、乘法的意义、读写乘法算式；2、乘法的含义以及各部分名称；学习难点：能依据情形图列乘法算式；学习时间： 2 课时第一课时：乘法的初步熟悉 学习内容 ：教科书 P45 学习目标：1、创设情境初步体会乘法含义,熟悉乘号,会读,写乘法算式；2、培育同学动手操作及语言表达才能,合作沟通才能及团结协作的良好品质；学习重、难点：重点：乘法的意义、读写乘法算式；难点：会把加法算式改写成乘法算式 学

43、习预备：学具：小棒 学习过程：一、创设情境,激情导入；同学们,平常你们都去游乐场玩吗？都玩过什么？能说给老师听 听吗？你看,课本 P44页画中的小伴侣正在做什么？是啊,他们很有秩序的在玩：有的两个、两个一坐,有的呢？如 果要列出算式怎么列？2+2+2+2+2=10 二、探究新知 1、摆小棒 你们能用小棒摆什么图形？你一分钟内能摆几个这样的图形？下面我们比一比,看谁在相同时间内摆的图形个数最多；2、你摆了几个图形？用了几根小棒,你是怎么运算的？（汇报）3、这样的加法算式,假如我摆了 你感觉怎样？有没有简便的方法呢？5 个呢；这个加法算式写起来,数学家们为了可以简便的进行运算,创造了乘法：5 个

44、2,就可 以写做 2 5,或 5 2它可以表示 5 个 2 相加；教学算式的读法和写法；4、争论：是不是全部的加法算式都可以改写成乘法算式？什么样的加法算式可以改写成乘法算式？5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式；三、总结提高 熟悉了乘法,也会读会写乘法算式,学到这,你有什么问题要问 吗？你仍想知道有关乘法的哪些学问？1、教室里有几个组,你准备几个几个数？有几个几？可以怎样列式？2、同学将加法算式改写成乘法算式；并读给同桌听；四、总结：通过这节课的学习你有那些收成？找一找,我们可以用乘法解决？生活中仍有那些情形其次课时：乘法算式各部分的名称 学习内容： 教科书 P47 学习目标：1、再次体会

45、乘法含义,熟悉乘法各部分的名称；2、能依据情形图列乘法算式；学习重、难点：重点：乘法的含义以及各部分名称；难点：正确列式运算；学习过程：一、回忆乘法的含义；我们在游乐场中发觉了许多的乘法问题；我们发觉了乘法是加法的简便运算； 现在讲桌上有许多练习册, 你准备怎样算出这些练习册 呢？为什么你不用加法来运算呢？那这道乘法算式表示什么？练习：把加法算式改写成乘法算式 二、探究新知 1、这是同学们列出的乘法算式；知道吗？乘法算式各部分有它 自己的名称；指导说明各部分名称并板书；请同桌互说,并指出另几个算式的各部分名称；2、依据要求列式 看图列式（练习九第 10 题）4 个 2 相加,5 个 3 相加,

46、 2 和 6 相乘；把可以改写成乘法算 式的都写成乘法算式；3、连线 总结：三、通过这节课的学习你有哪些收成？2、26 的乘法口诀 学习内容： 教材 P51P64 学习目标：1、使同学知道26 的乘法口诀的来源,学会26 的乘法口诀,并能运用26 的乘法口诀娴熟地进行运算；2、使同学能依据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简洁（求几个相同加数和）实际问题；3、使同学会运算乘加、乘减式题,让同学感受解决实际问题的不同方法；学习重点：1、熟记 26 的乘法口诀；2、用乘法和所学乘法口诀解决实际问题；学习难点：1、知道 26 的乘法口诀的来源；2、学会用不同的方法解决问题；学习预备： 课件、小棒学习时间

47、： 7 课时第一课时： 5 的乘法口诀 学习内容： 教材 P51 学习目标：1、使同学知道5 的乘法口诀的来源,学会5 的乘法口诀,并能运用5 的乘法口诀娴熟地进行运算；2、通过找规律,归纳口诀,培育同学探究新知,自主学习的才能；学习重难点：重点： 5 的乘法口诀难点： 5 的乘法口诀的来历 学习预备： 每个同学 5 根小棒；学习过程：一、谈话导入 上节课我们熟悉了乘法；生活中哪些情形可以用乘法来运算？用 乘法运算的确很简便； 那么这节课我们就来一起学习乘法口诀；它能 让我们运算得更快；想学吗？今日我们来摆小棒学数学；二、探究新知1、数数请小伴侣们拿出 样的图形？5 根小棒；请问,用 5 根小

48、棒你可以摆一个什么假如我们要摆两个呢？摆一摆,数一数；三个呢？四个？五个？跟同学一起数一数；依据摆好的图案5 个 5 个地数；（一个五是五,二个五是十 ）板书 2、下面我们来依据我们的小棒来编口诀；刚才我们数小棒的过程你能用乘法算式来表示吗？1 个 5,怎样列式？2 个 5？ 再次数数；你们知道吗？其实刚才你们在数数时已经编出了 5 的口诀了；瞧,一个五是五,二个五是十 那么人们为了便利记忆,写成口诀（将部分字擦去；和同学齐补 写口诀）；齐读口诀； 5 的乘法口诀有几句？你有什么好方法来记住它？3、嬉戏：拍手数数说口诀；三、综合练习：把口诀填完整；板书：5 的乘法口诀 1 55 5 15 一五

49、得五 2 510 5 210 二五一十 3 515 5 315 三得十五 4 520 5 420 四五二十 5 525 五五二十五其次课时： 2、3、4 的乘法口诀学习内容： 教科书 P64 学习目标：1、知道 2、 3、4 的乘法口诀的来源,初步熟悉 2、初步学会运算 4 以内的两个数相乘；3、会解决简洁的用乘法运算的问题；学习重、难点：2、3、4 的乘法口诀；重点：初步熟悉2、 3、4 的乘法口诀,学会运算4 以内的两个数相乘；难点：各口诀表示的含义学习预备： 小棒学习过程：一、谈话导入,激发爱好上节课我们熟悉了乘法；生活中哪些情形可以用乘法来运算？我们仍学会了 5 的乘法口诀；谁能来给大

50、家来说说 乘法口诀我们是怎么编的？二、探究新知 1、2 的乘法口诀5 的乘法口诀？ 5 的我们班有许多同学,请一个同学上台；你看,她有几只眼睛？也就是有几个 2？板书： 1 个 2 现在我们再请一个同学上台；你瞧,她也有两只眼睛,现在有几 个 2？依据回答板书： 2 个 2；你能用乘法算式来表示吗？板书：2 2 那 1 个 2 呢？你会列式吗？板书： 1 2 2 1 1 个 2 是几, 2 个 2 是几？为了便利记忆,我们可以把它们编成 口诀；一二得二；二二得四；2、3 的乘法口诀 小伴侣,假如让你们来编口诀,你们会吗？书上图中：一个盘子里有几个苹果 . 一个盘子有 1 个 3,那么二个盘子里

51、呢？三个盘子呢？你能列式 吗？生汇报后板书；你能编出 3 的乘法口诀吗？请试着在算式后写一写；指名汇报并板书；3、4 的乘法口诀 我们没一个小组都有 4 名同学；下面我们就来编 4 的乘法口诀；请小伴侣们观看一下, 2 和 3 的乘法口诀分别有几句？那么 4 的呢？猜一猜都要编哪些？：一四,二四,三四 ,四四；那么它们分别得多少呢？请小伴侣们借助小棒把口诀补充完整；汇报沟通；并说一说各个口诀所表示的含义；4、1 的乘法口诀；看来同学们都是编口诀能手,呢？为什么？5、小结；那么老师想问问同学们, 一一得几今日这节课我们学习了哪几句口诀？按规律板书；齐读；三、巩固练习 1、拍手嬉戏：依据拍手的次数

52、说口诀；2、对口令；四、总结：在今日学习的口诀中,你最喜爱哪一句？为什么？五、作业：背 14 的乘法口诀；第三课时 乘加乘减 学习内容： 教科书 P56 学习目标：1、使同学会运算乘加、乘减式题,让同学感受解决实际问题的 不同方法；2、培育同学初步的观看、想象、操作等才能；学习重难点：重点：乘加乘减式题 难点：用不同的方法解决 学习预备：学具：小棒 教具：教学课件、本子、小棒 学习过程：一、创设情形引入新知1、拍手操；不同的拍法由同学列出乘法算式；2、回忆 昨天小伴侣们都提到数数有许多方法？可以两个两个数,也可以 二、探究新知 1、今日我们要来猜数；猜一猜老师手中会有几根小棒？你准备几个几个数

53、？老师有次序地将小棒分发到各小伴侣手中；几个几？仍多了几？板书几个几多几；出示图示；仍可以怎么列式？为什么这么列？（几个几少几）依据同学显现的不同的情形板书几个几多（少）几及算式；运算算式得数 2、小结比几个几多几,少几的算式我们可以用乘加乘减的方法来做；三、拓展练习 1、出示情形图（第 58 页第 4 题）小伴侣在干吗？他们是几个人一把伞？2、在试验室里试管摆放地可整齐啦； （出示第 5 题）你看,谁来给大 家说一说从这幅图中你看到什么？你能列式运算嘛？3、第 6 题：小伴侣在看电影,他们是怎么坐的？可以怎样列式？并 运算；四、总结 通过这节课的学习你有那些收成？五、作业：运算教室桌子的张数

54、,你能用几种方法运算？反思：第四课时 15 的乘法口诀练习 学习内容： 教科书 P57 学习目标：用；1、结合书本子的过程,使同学学会整理 15 的乘法口诀,并应2、进一步巩固 15 的乘法口诀学习重难点：重点： 15 的乘法口诀 难点：敏捷运用教学预备：学习预备：学具：小棒 教具：教学课件、本子 学习过程：一、创设情形、复习 15 的乘法口诀 1、这节课我们来书本子；猜一猜老师手中估量又几本本子？你准备几个几个数？我们一般比较常用的是那种方法？你能 2 个 2 个的数数吗？谁来数一数？1 个 2 是 2,谁能列算式？我们可以用那个口诀来运算？2 个 2 是 4,谁能说出这句口诀？ 依据同学的

55、回答板书2 的乘法口诀, 5 的乘法口诀,再补充3、4、1的乘法口诀；（要留意把算式和口诀相联系）排出阶梯状 2、找规律；让我们一起读一读口诀；横,竖 观看黑板上的口诀；你发觉什么规律？二、绽开练习 1、练习十一的第 1 题；（超级跳跳跳）有意将 15 的乘法口诀小伴侣们对口诀真娴熟,瞧,小动物们都赶着来看你们了；让我 们看看谁来了 . 他们分别一次跳几格？你能说出乘法算式和它相应 的口诀吗？想一想再出示答案；件演示小动物跳格,再说口诀；2、第 2 题：小动物过河；让我们和可爱的小动物们一起到森林里走一走；瞧,有一些小动 物正需要帮忙呢,小伴侣们,你能帮忙他们过河嘛？由同学独立练习,再校对；3

56、、第 3 题：小伴侣们的聪慧才智得到了小动物的夸奖,瞧,他们送 来了最美丽的聪慧花；独立完成,小组校对；三、总结：通过这节课的学习,你有哪些收成？作业：四、背口诀,对口令；反思：第五课时 用数学 学习内容： 教科书 P59 学习目标：1、使同学能依据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简洁（求几 个相同加数和）实际问题；2、培育同学初步的观看、想象、操作等才能；学习重难点：重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题 难点：学会用不同的方法解决问题 学习预备： 主题图 学习过程：一、创设情形,探究新知这几天我们熟悉了一个新伴侣,就是乘法； 许多小伴侣都能用乘法来解决许多的数学问题；今日就让我们带着这项本事去森林走走；二、用数学1、说情形图 迎面走来了三只大象,它们在干吗？看到这幅图,你能提出什么数学问题 . 引导同学把问题表达清晰；请一名同学试说,再小组内说；2、列式运算；选择你感爱好的问题算一算； 你用