2022年二年级美术上册教学计划教案

1、二年级美术上册教学方案 一、学情分析 本册教学对象是二年级同学,他们有以下特点：、同学有深厚的绘画爱好；、同学已具有肯定的分析判定才能和造型表现才能,能进行完整的画面构思、表 现；、同学缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标；二、教材分析（一）、全册共一十四课,教材编排方式较一年级教材有所转变：1、更加重视同学活动的设计；如一年级教材用手指图标表示的学习任务,在第三 册教材中用 “活动 ”二字代替,突出让同学在开心的学习活动中完成学习任务的教学理念；环绕学习主题进行活动设计,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课 内到课外的原就；2、加强了美术学科与其它学科特殊是语文（文学）学

2、科的综合；（二）、各课内容的编排有很多美丽的图片,展现了同学活动过程及其同学作品图 片,便于老师进行教学参考和同学自学；三、教学目标 、 激发同学爱美、寻美、创美的爱好,培育同学宠爱美术的情感；、尝试不同工具、用纸以及身边简洁找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由 地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣；、勉励同学通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并 能进行简洁组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣；、勉励同学观看生活、观赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受；、采纳造型嬉戏的方式,组织、引导同学开展多种综合、探究体验活动,进展学 生综合解决问题

3、的才能；四、教学措施 1、留意审美才能的培育 教学中,要制造条件,多给同学感悟优秀美术作品的机会,引导同学绽开想象,进 行比较；让同学谈谈自己的感受,提高他们的审美乐趣；2、留意创新精神和创新才能的培育 让同学在不断地探究和实践中成长进展创新思维和才能；要帮忙同学获得亲身体 验,形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望；3、创设文化情境,涵养人文精神 美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习；要在美术教学中 创设肯定的文化情境；4、确立同学的主体位置 培育同学凭借自己主动建构学问与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化 互动,达到自身进一步进展的目的；要敬

4、重和爱惜同学,对每个同学的制造成果要赐予 充分的确定敬重；5、勉励同学进行综合性探究性的学习 引导同学在实际生活中领会人类社会的丰富性,明白各学科的共通之处和相异之 处,懂得美术对生活的特殊奉献,使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来 解决学习生活中的各种问题的才能；6、重视同学的自评和互评 传统美术课程评判是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评判应贯彻素 质训练精神和 “以同学进展为本 ”的思想,核心是促进同学的进展；要突出评判的过程和 个性差异性,建立进展评判体系；7、恰当运用多种教学手段 用生动好玩的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、拜访等故事、嬉戏、音乐等方式引

5、导同学增强对形象的感受才能和想象力,激发同学学习美术的爱好；8、广泛利用各种课程资源 努力开发当地资源开展多种形式的美术训练活动；五、教学进度 详见 课题：流淌的颜色 教学目标 : 1 、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色； 2、吹画后产开想象,并添画成一副完整的作品；教学重点：明白三原色,发挥想象力；教学难点：如何正确使用水彩颜料；课前预备： 1、同学预备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管一根,毛笔、水罐；2、老师预备与同学相同的材料外、范画；课时： 2 课时 教学过程：（1） 引导阶段 然后争论：请同学观看教材上的同学作品及作画步骤,这些作品分别是怎样画出来的,使用了几种颜色,吸管在今日的作业中

6、有什么用 处？（2） 进展阶段 1、第一要调颜色；2、在同学做作业之前老师可以先就颜色的调配示范一下：在调色盘里放一点水,毛笔蘸水且水不滴落,在蘸颜料在调色盘里调匀,调色时可用 12 种颜色；3、最终用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上；4、然后用倾斜画面、用吸管吹等方法使颜色流淌；老师要强调同学在嬉戏、作业过程中留意观看颜色融合后有什么变化；沟通观看到 的颜色变化情形,老师帮忙同学一起总结；5、最终,对画面进行添画,时期构图、情节更加丰满；（3） 整理与整理 保持室内清洁卫生；（4） 课后拓展：用吹画的方法绘制抽象作品；课题：变化无穷的线条 教学目标：通过尝试不同画笔画出不同外形的线条,体会线

7、条的变化以及工具材料和线 的关系,充分体验线条丰富的表现力；教学重点：是明白不同外形的线条；教学难点：是能用线条表达心情；教学预备：各种绳子等材料；课时： 1 课时 教学过程：一 、导入 1、 线条,可以勾画物体的轮廓,又可描画它们的明暗和质感,仍可以表现作者的 风格和心情；有的线短促而猛烈,有的线条伸展而优美,有的线条粗犷而有力,有的线 条轻柔而恬适 不同工具画出的线条,给人的感觉不同,我们来试验一下吧； 2 、今日我们就来学习怎样画变化的线条；二、讲授新课 1、 观赏观赏书中的例图,明白线条的变化及特色,（木炭笔线条松软,深浅明显且层次丰富,松软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有

8、力,富有弹性,但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出千变万化的美丽线条,特别丰富的层次,因此可以细腻刻画对象 ） 2、 线条不仅可以表现不同的对象, 仍可以表现自己的心情, 表达个人的性格特点； 3 、线条仍可以表现质感,粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表现； 4、用线条去表现对象时,需要留意它的轻重、虚实和疏密变化； 5 、用流畅的线条画速写,可以表现运动着的对象；三、 同学作业试用富有变化的线条描画一个形象,可以使用各种笔来完成,在作画过程中体验线条的变化；课题：闪光的名字 教学目标： 1、初步熟识美术字； 2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字；教学重点：将自己的名字

9、写得足够大,并进行装饰；教学难点：选择与众不同的材料,将自己的名字装饰得有特色；教具预备：观赏材料、范画、变体美术字；学具预备：彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）胶水,双面胶等；课时： 1 课时 教学过程：一、 启示导入 同学们,老师和你们相处也有一段时间了, 同学们知道老师的名字吗？ （同学反应,老师写出自己名字） 但是老师的名字就像一张画一样, 你们信任吗？请大家看一看； （出 示老师名字的范图,请同学观赏争论） ；接下来,也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特殊含义,或哪个字较难写,或许我们今日可以解决它；同学发表看法；请同学看教材上的画面,读教材上的文字；然

10、后争论“ 这节课要求我们做什么？”老师小结：名字是一个人的身份标志、记号,相伴着同学们的一生,同学们在读 书工 作中都要用到它,既然它那么重要,可是有些同学又不珍爱它,常常写得很 难看,甚 名 字“ 穿衣戴帽” ,至写错了, 这是很不应当的； 这一节课同学们就来帮你的 “ 小伙伴”让它变得漂美丽亮的、金光闪闪的； “ 闪光的名字” （板书课题）二、 引导表现 1 、 引导同学表现自己的名字（1） 美术字观赏；引导同学观赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品；示范；边示范边提示同学要将字写得大一些,这样画面就会很饱满,笔画要粗,这 样简洁装饰；依据材料装饰名字,可以在轮廓线内涂满胶水,然后撒上细

11、碎的闪光 材料或其他材料；（2） 同学摸索,然后沟通：预备用什么材料来做,选择怎样的制作方式？2、 辅导同学表现自己的名字 同学可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现,材料方面可交换使用；指导同学如何奇妙使用手中的材料,按需裁剪,合理使用；留意使用对比手法,突出主体,使名字“ 闪光”；3、 整理画面 同学基本完成作业后,可依据需要对画面进行修整,剪去余外部分,让画面 尽量完善；三、 整理整理 整理剩余材料,留意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起,保持作业、桌面及教室的洁净；四、 课后拓展 可选用较厚的材料, 利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的,使它能站立起来；课题：

12、好玩的彩泥 教学目标：熟识与明白动物的基本特点；用橡皮泥抓住动物的特点做自己宠爱的 动物,进一步把握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培育同学的立体造型 才能；激发同学爱惜动物的情感与团结合作的精神；教学重点：用橡皮泥做自己宠爱的动物；教学难点：动物的特点 教具预备：橡皮泥等用具；课时： 一课时 教学过程：一、创设情形,认知体验 1 、今日老师请来了几位好伴侣,看！是谁呀,它们有什么特点？老师板书课题：动物二、师生互动,深化体验 师：你们看了这些动物,最宠爱哪一种动物,它有什么特点？1 、同学分别描述一下自己宠爱的动物有哪些特点；2 、老师出示用橡皮泥做的动物,板书课题；三、表现 1

13、、你们知道老师是怎样做出来的吗？2 、小组合作探讨制作的过程：构思你要作什么动物 用捏、揉方法做动物的身体与头部 上动物的细部特点,加上装饰,使动物更生动 师：大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品？3 、复习旧学问：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能 老师用较快的速度示范动物的制作过程与方法 四、创作体验：展现作业要求：用橡皮泥捏一只你宠爱的动物,与小组成员合作完成小小动物园；老师巡察指导勉励；五、作品展现,角色表演 小组交叉参观沟通,相互评判小小动物园；请小组代表手拿着作品上台表演；六、回味体验,课外延长；师生总结全课,谈谈自己的收成或感受；动物是人类的好伴侣,与我们人类息息

14、相 关,大家都要关怀自然,爱惜动物,共同爱护环境；课题：喂,你好 教学目标：1、简洁明白电话的进展史；2、学习用泥或纸盒来做电话机、手机,培育同学的创新和造型才能；3、培育同学的情感沟通才能；教学重点：电话机的制作；教学难点：1、电话进展史 2、激发同学的创作热忱,设计有特点；课前预备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等；课时： 一课时 教学过程：一、激趣导入 1、出示一只电话机：小伴侣知道一百多年前的电话是什么样吗？想看看吗？今天,老师请来了蓝猫做我们的导游,我们一起坐上时空飞船去游玩一下；二、明白电话的进展 1、多媒体展现：时空飞船动身,穿过时空隧道,来到1876 年,蓝猫介绍苏格兰医

15、生贝尔创造了电话；过渡：一百多年前的电话只有一个话筒和听筒,功能和款式特别简 单,哪几十年前的电话又是什么模样呢？ 2、多媒体展现：蓝猫介绍播放手摇电话的场面、展现老电话机图片没有拨号盘和 用拨号盘的电话机；过渡：小伴侣看完了几十年前的电话,大家有什么想法呢？时代前 进,科技进展,几十年过去了,电话机也有了特别大的变化,大家快坐上时空飞船,回 到现在去看看电话机变成什么样了？、多媒体展现：各种固定电话照片；多媒体出示问题： 3 蓝猫问：小伴侣,你看中了这里哪只电话机,为什么宠爱它？外形、颜色 4、师生沟通 5、多媒体展现：移动电话的图片； 6、多媒体出示问题：蓝猫说：你宠爱哪一只？宠爱它哪里？

16、外形、颜色、功能 7、师生沟通 三、制作电话 过渡：小伴侣刚才我们看了一百多年前到现在的电话,它们外形都不相同,很多电 话的造型特别可爱、特殊,颜色也搭配美丽和协； 1、引导创意：现在,老师请小伴侣想想将来的电话会是什么样的？ 2、提出制作要求：今日,老师请小伴侣也来设计制作一只将来的电话；小伴侣可以用带来橡皮泥或者用纸盒和彩纸来做； 3、同学制作,老师巡回指导；四、玩嬉戏,沟通作品； 1、现在已经做好的同学可以用自己设计电话机打个电话,和你的好伴侣说说心里话；指导同学打电话要有礼貌； 2、请们把你做好的电话机放到前面的展板上； 3、我们来玩个嬉戏,老师请小伴侣上前打电话,让你来选择自己宠爱的

17、电话来用；让同学说说为什么选它,然后再打；同时请制作的小伴侣说说这只将来的电话是怎样设计的,有什么特色；五、课堂总结,整理整理； 1、小伴侣,你们今日设计的电话都很有特色,有造型别致,有颜色美丽,有的电话功能奇妙,老师特别宠爱；课后小伴侣可以把这些作品再相互沟通观赏； 2、请每一位小伴侣把自己的用具整理好,把垃圾放在课桌上的纸盒中；课题：花花衣教学目的：1、通过教学,使儿童不断地观看和想象,并能进行多方构思和尝 试,从而提高“ 因 势造型” 制造新形象的才能,以培育儿童对艺术活动的爱好和良好的审美乐趣； 2、通过利用彩泥对废瓶的塑造,提高儿童的立体塑造才能； 3、在人们不断制造生活垃圾和废物的

18、今日,通过对废瓶的奇妙利用,勉励儿童的生活中要用制造性的眼光去发觉美和制造美,并大胆地进行“ 变废为宝” 的艺术活动；教学重点：通过提高立体塑造才能,让同学在生活中多用制造性的眼光去发觉 美和创造美；教学难点：通过观看和想象,从而提高同学制造新形象的才能；教学预备：分组收集大小、外形和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具；课时： 一课时教学过程：一、新课引入 1、“ 美” 字；老师问：“ 同学们,你们熟识这个字吗” ？同学回答并用富有表情的语言齐读；2、 老师谈话：我们宠爱美,我们宠爱美,我们歌颂美,我们希望美,而“ 美”又 无处不在我们的身边,同学们请看屏幕；3、 老师问：“ 同学们知道这是什么

19、地方” ？同学回答并谈感受 4、 老师谈话：我们的国家有这么美丽的风光,是我们中国人的自豪,但是在我们 生活中也有很多不美的事常显现在我们的身边,请同学们看；（播放生活垃圾录象）5、 老师问：“ 这是什么” ？“ 这美吗” ？“ 我们大家想想方法该怎样处理这些生 活垃圾” ？同学分别自由争论回答；6、 老师谈话：是的,这些生活垃圾不但影响环境,仍有损我们的健康,有的废旧 物品是可以再利用的；有一天,老师在垃圾堆里观察了这样几个废瓶子,（老师出示外形不一的废旧瓶子）扔了真惋惜,我想了一想,经过老师的加工,就变成了现 在的样子；（老师在实物展现台出示彩塑瓶子,并将彩瓶分发给每组同学观赏,让同学初步

20、认知彩瓶的美）7、 老师问：“ 看了这些彩瓶你们有什么感受” ？（同学自由发表见解或提问）8、 老师谈话：废旧的东西不肯定“ 不美”,通过我们的想象,用我们的双手是可以把它变成美的艺术品,同学们,今日,我们就一起来做一做彩瓶,好吗？（屏幕 展现课题）二、讲授新课 1、 老师谈话：我们人类的想象力是特别丰富的,面对多种各样的瓶子,都可以产生各种各样的联想,同学们,当你们看到这样一个瓶子时,你会想到什么？（老师出 示多个有特点的瓶子,让同学从瓶子的外形特点进行联想,如火箭、玩具、面具等,屏 幕板书点出联想方法得一步） 2、 老师将瓶子上下左右摆放,让同学多向联想,丰富创作内容,如船、龙舟、汽 车等

21、；（让同学从瓶子的位置变化,产生多方联想；屏幕板书点出联想方法其次步） 3、 老师谈话：同学们,除了你们桌上的这些彩瓶,想不想看看老师仍想象了些什 么吗？（屏幕展现彩瓶：猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等） 4、 老师谈话：同学们想象出了很多不同的造型,但我们仍要用彩泥将想到的外形 在瓶子上进行塑造,同学们想一想,我们可以用哪些方法？比一比,看哪一组的同学想的方法最多最好（勉励同学想出多种方法,并准时赐予 确定,如压、搓、插、刻等,屏幕板书制作方法） 5、 老师小结：丰富的想象才能有创新,勤劳的双手才会制造出美好的生活；同学 们,在你们每一组的桌上,都有各种不同的废旧的瓶子,用你们集体的聪明和双

22、手,把 它们进行装饰, 看哪组的同学最快做出即美丽, 又想象特殊的彩瓶, 我们现在开头；（屏 幕板书作业要求）三、同学创作 1、创设课堂开心的氛围； 2、 勉励同组同学齐动手,相互协作共同完成作品；同时对颜色的搭配进行辅导； 3、 让全体同学共享个别同学的特殊构思和方法,老师参加同学的创作活动,对其 创作活动多赐予确定；四、小结本课 老师谈话：同学们,通过今日的这节课,你们有什么感想？（请同学用简洁的一句 话,表述一下感受）课题：金钥匙 教学目的：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙如干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并 进行添 画；体验设计乐趣,培育同学的制造意识,提高审美才能；教学重点：钥匙的对折剪法,如

23、何来设计、粘贴；教学难点：把各种各样的钥匙组成一份装饰画；教学学具：各种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水 课时： 一课时 教学过程：一、 导入新课（以谈话的形式）今日,老师给小伴侣们带来一份礼物,你们看：（各种各样的钥匙）二、 引导同学观赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美；引起同学对设计的兴 趣；三、 争论沟通设计与制作方法；（1） 师：我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们情愿帮老师这个忙吗？（2） 四人小组争论要运用什么样方法来制造钥匙；（3） 老师小结,对有道理的方法都赐予确定,引导同学说出把纸对折的方法来剪出各 种钥匙的图；（4） 四人小组商议争论我要设计什么钥

24、匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份 装饰画 . 四、 同学动手剪制作钥匙 老师勉励同学发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙；老师巡察并帮忙才能较差的同学；五、 沟通观赏；（1） 全班相互观赏每组的作品；（2） 请同学来说说你最观赏哪一组的作品,为什么？课题：对印的花纹 教学目的： 1、能说出 5-10 件左右对称的物体； 2、能够用印的方法表现 2-3 幅作品； 3、明白对称图形带给人们的一般感受；教学重点：对称图形的特点；教学难点：如何正确使用水彩颜料；教学预备： 8 种对称的实物：衣服、锁、花瓶等,水粉颜 范例 4 张、作业纸如干等；课时： 一课时教学过程：料、调色盘、笔、水罐、抹

25、布、一、 引导阶段：（1） 让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的；对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称；出示预备的实物、结合教材范例让同学看一看、议一议对称的美；（平稳、均衡、整齐、稳固）（2）组织让同学观看教材的制作过程：把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图；谈谈制作中会遇到什么困难（对称的颜色不明、画面糊了）；争论怎样才印的清晰； 颜料浓淡要适当 （3）小组争论：哪些物体适合用对称方法表现；构图（一半图形的设计） 、颜色的搭配？二、 进展阶段：1、老师示范 构思（1）要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,

26、画出一半的内容（2）调色 留意颜料少调些水,颜色要明艳,不要几种颜色混在一起,弄脏了画面；（3）对印,绽开 依据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么？（4）添画 对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,颜色不丰富的可添画装 饰美化；2、同学进行操作练习,老师巡察辅导；留意提示同学留意保持画面的洁净,手脏了不要用抹布擦洁净；引导小组同学相互学习；三、 展现作品：小组进行评议,让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品,你看了会什么感受,个别同学对全班小结；课题：蜻蜓飞飞教学目的：观看蜻蜓,明白对称对于翱翔的重要性；学会用不同的线条和颜色来表现蜻蜓的美；把握创作的基本方法并以蜻蜓为主题

27、创作一幅作品；教学重点：蜻蜓的结构及绘画方法；教学难点：结合不同的材料,大胆的表现画面；课前预备：老师预备蜻蜓观看 画棒等绘画工具；课时： 1 课时 教学过程 : 一、导入新知VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品；同学预备彩色笔、油 1 、 导入语：“ 今日老师要带小伴侣到昆虫世界去熟识一个伴侣；” 播放蜻蜓观看 VCD； 2 、 请小伴侣来说说这个伴侣长着什么样？有什么特殊的地方吗？ 3 、 小伴侣想不想明白这个新伴侣的更多隐秘啊,那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞二、探究新知 1 、 展现蜻蜓标本；老师引导同学观看,明白蜻蜓的身体结构；（蜻蜓分为：头、胸、腹；胸部有三对足,这是昆

28、虫特有的特点,仍有两对透亮的对称的大翅膀,上面有很多翅脉；头部有一 对触角,仍有一双复眼,占据头的大部；腹部较长,上面有很多不同的花纹；） 2 、 让同学自由提问,仍想明白蜻蜓的哪些问题；师引导作答；并通过图片让同学明白蜻蜓生活习性；如：蜻蜓点水、下雨天飞得很低,捕获虫子等； 3 、 请小伴侣一起来争论：蜻蜓是美丽的,那你们觉得它美在哪呢？ 4 、 摸索：“ 你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画； 5 、 观赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品；自由争论：“ 看看其他小伴侣跟你们的想法有什么不一样,你觉得他们好在哪,我 们应当学习他们的哪些优点？”三、 作业设计 1 、作业

29、：请小伴侣来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特殊,最好； 2 、要求：认真观看蜻蜓的结构,大胆发挥想象力,结合不同的材料把蜻蜓的美表现 出来；四、 同学绘画,师巡察并进行辅导 五、 总结 展现同学完成的绘画作品；大家都来说说,最胜利的画和仍需努力的地方；（师生互议）课题：我也是艺术大师 教学目的：通过自然中抽象因素的分析、熟识,使同学对艺术作品中的抽象形 式有所 明白,从而提高同学对艺术表现形式的感受及观赏才能；教学重点：艺术中的抽象；教学预备：课时： 1 课时 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、 艺术中的抽象,观赏大师作品：（1）波洛克（2）德库宁（3） 康定斯基的热抽象艺术：康定

30、斯基（ 18661944 年）,俄国抽象主义画家,“ 抽象艺术之父” ,其艺术被称 为“ 热抽象艺术” 、或“ 抒情抽象” ；康定斯基善于油画、水彩画和版画；早期作品采 取印象主义技法, 1910 年开头采纳音乐名称, 形象几乎是用颜色的块面和线条图案示意 出来,如即兴曲等；以后就是纯抽象的绘画,后又转向几何的抽象,其画风布满着 幻想、幽默的趣味；（4） 蒙德里安的冷抽象艺术：蒙德里安（ 18721944）,荷兰抽象主义画家,其艺术被称为“ 冷抽象艺术” 、或“ 几何抽象” ； 1913 年后的绘画以几何性符号式的绘画为主,他在平面上把横线与竖线 相结合,形成直角或长方形,并在其中支配红、黄、

31、蓝三原色及灰色；这些新造型主义 的抽象艺术及其理论,不仅影响了西方抽象绘画和雕塑,仍对现代广告、家具、服装设 计、印刷和建筑产生了深远的影响；（5） 克利的抽象艺术：克利（ 18791940 年）,瑞士画家；他认为：绘画或创作活动看作是不行思议的体 验,在这种体验过程中,艺术家在得到启示的时刻,把内心的幻想和对外部世界的体验 结合起来,以表现本质的真实；（6） 马蒂斯的艺术：马蒂斯（ 19691954 年）,法国野兽派画家；他善于以剧烈的原色对比和粗犷的线 条去表达自己对客观事物的感受；透视和明暗手段全被抛弃,可是构图仍是有秩序的生 活境域；同时他吸取了非洲艺术的表现风格,对于东方艺术如日本的

32、版画或阿拉伯装饰 图案有一种特殊的敏锐；2、争论：这种抽象的画有什么样的感觉？你如何懂得？生活中的抽象仍表现在哪里？三、同学作业：像大师们一样绘制一幅抽象图；四、课堂小结：自然、生活和艺术中有很多抽象的形式,我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、颜色等因素的组合, 它们不仅能带给我们美的感受, 同时为我们制造了一个想象的空间；课题：用画来写信 教学目标：知道书信的一般格式；用图加文的方式给伴侣或亲人写一封信 教学重点：书信的格式以及“ 画信” 的方法；教学难点：结合不同的内容,大胆的表现画面；课前预备：彩色水笔、信封、信纸 课时： 一课时教学过程：教与学的活动设计：（一）引导阶段 同学们,我们

33、一年级的时候学过一首特别好玩的儿歌,大家仍记得吗？让我们一起 来回忆一下吧！出示儿歌：小蜜蜂和蚂蚁蜜蜂用树叶,写信给蚂蚁,咬了三个洞,表示我想你；蚂蚁收到信,看了半点钟,也咬三个洞,表示看不懂；蜜蜂和蚂蚁,商议大事情,赶快学写字,写字很有用；大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过 信吗？ 现在同学们已经上二年级了,已经学会了很多字,是不是全部的字都会写呢？那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今日老师收 到两封信,我们一起来看一看吧！哦,一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的,看来一年来,不仅同学们学到了很多学问,长大了,小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变

34、化！他们俩都学会了写信呢！我们来看看这两封信有什么不同？我来找两名同学来读一读； （打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁仍有很多的字不太会写,他仍需要好好学习；我们再来看看小蜜蜂的信,你们宠爱小蜜蜂的信吗？小蜜蜂也有不会写得字,可是他学会了画画,看来写字很有用,画画也很有用；咱们同学是不是也学习过画画？那我们今日也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信；出示课题：用画来写信（二）进展阶段 同学们,我们再写完信后,应当怎样做才能让对方收到信；补充：贴上邮票,放到邮筒里；邮递员会来传达我们的友谊；下面一起来做个小嬉戏好吗？邮递员的嬉戏大家仍记得吗？今日谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员；嬉戏内容：当当当,谁呀？我是

35、邮递员呀,哪里来的信呀？来的信,送给谁呀？送给 ；现在小组一起来沟通一下信封应当怎样来写,应当有哪些具体内容？看了刚才既有字又有画的信,老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了,现在大家静 静的想一想,你最想给谁写一封信 . 现在想好的同学拿出你的画笔,画出心中最想画的,写出心中最想写的,寄给心中 最想寄的人；将你们美好的心愿投到邮筒里,让邮递员传送我们的友谊；同学作业,老师巡回指导（三）课堂评判课题：好玩的瓶盖 教学目的：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形；2、能够将各种瓶盖组合起来做成 13 件玩具；3、对用废旧材料自制玩具产生爱好；教学重点：瓶盖的奇妙利用,如何来设计、组合；教学难点：把各种各样的瓶

36、盖组成好玩的东西；教学预备：范作、示范用材料；同学预备：收集各种瓶盖,腊光纸,剪刀,胶水；课时： 2 课时 教学过程：一、 导入新课（以谈话的形式）今日,老师给小伴侣们带来一份礼物；你们看：（各种各样用瓶盖制作的的玩具； ）二、 引导同学观赏；感受各种各样不同造型玩具的艺术美；引起同学对设计的爱好；三、 争论沟通设计与制作方法；（1） 请同学列举他们所看到过的圆（柱）形的物体及物体中的圆形部分,如水井、风扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等；（2） 四人小组争论：如何将这些与眼前的瓶盖联系起来；（3） 联想嬉戏：将两个瓶盖放在一起,想一想,他像什么,叠在一起,又像什么？将三个瓶盖放在 一起,

37、又像什么？比一比,看谁想的最多；（4） 老师小结；对有道理的方法都赐予确定,引导同学考虑：我今日预备用瓶盖做什么？仍要用到 哪些材料,怎么做？四人小组商议争论；四、 同学动手制作 老师勉励同学发挥自己想像,设计出与他人不一样的物品；老师巡察并帮忙才能 较差的同学；五、 沟通观赏；（1） 全班相互观赏每组的作品；（2） 请同学来说说你最观赏哪一组的作品,为什么？课题：回家的路上 教学目标： 1. 参考交通图的表达方式,绘画从学校到家的路线图； 2. 能够画出一路上标志性的建筑、景、物；教学重点：引导同学用不同的绘画方法,大胆、自由地表达回家路上的人、景、物；教学难点：画面大胆、自由、生动,富于制

38、造力；课前预备：同学：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）老师：预备与同学相同的材料及范图数张；课时： 两课时 教学过程：一、引导阶段：你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家看看本地的交通图,然后,找找“ 我们学校” 所在的位置；请同学 描述一下从学校回家的线路,把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描画得详 细些,老师提示介绍那些标志性建筑或物体；二、进展阶段 1、争论：我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系,又有什么区分？2、谈谈创作思路；3、出示同学作品；供应建议：先画学校,在依据回家的路线一点一点的延长出去,始终画到你的家,外形可以不规章；最

39、终依据需要添画人、景,也可用剪贴的方法；三、整理与整理 将自己的工具整理好,将课桌整理洁净；四、课后拓展 将学校画在画面的中心,然后以小组合作的方式画出不同家行走的线路图；课题：今日的菜单 教学目标：1、争论出制做花点心的方法,勉励同学在创作过程中创新 . 2、提高同学对颜色搭配的技巧 . 教学重点：在开心的小组学习过程中把握肯定的造型技法 . 教学难点：引导同学创新 , 制出与众不同的花点心；课前预备：各种用橡皮泥做的蔬菜、点心等；同学预备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀等；课时：一课时 教学过程： 一. 组织教学引入新课用课件创设情境 . 课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务,为2022 年

40、奥运会的运动员制作花点心,请同学们帮忙,然后讲些花点心的有关学问（同时配放很多分好类的花点心照片） 二. 新授课 1. 观赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法 2. 请同学上来边做边讲,小组其他成员赐予补充 3. 老师把方法编成歌谣做了点心又作花 两部分组成 轻轻揉捏细细搓 要求细致 颜色多样不匀称 渗透颜色学问 与众不同我最棒 要求创新 4. 同学制做花点,老师发觉新奇优秀的做法是进行小组观摩； 5. 作品展现：自己把中意的作品放到展台上；培育同学观看摸索的才能、小组合作学习；（三）全班观赏讲评表达以同学为主体仍评判权给同学, 让同学在评判的过程中感受美. 课题：乘着大象教学目的：1. 使同

41、学明白大象的造型特点；2. 引导同学通过简洁的创意和绘画,表现自己乘大象时的情形和感受；教学重点： 1. 学习绘画大象的特点和姿势；2. 提高和培育同学创作绘画才能；教学难点： . 选择最好玩的活动场面进行创作；学具预备：范作、课本、作业纸、水彩笔、教具预备：范图和示范用具；课时：两课时教学过程：一、 引导阶段 分小组沟通明白的有关大象的学问；二、 进展阶段 1 、 播放有关大象的图片； 2 、 引导同学想象自己乘着大象的情形及感受； 3 、 观赏同学作品 体验乘着大象时的欢乐、兴奋、紧急、可怕； 4 、 争论：大象如何能飞上天？你想让他带你到什么地方？ 5 、 提示：以大象为主体,使画面形成

42、中心构图的样式；可以添画人物、动物； （第一课时以构图为主,其次课时以涂色为主）6、 同学绘画,师巡察并进行辅导；三、 总结 展现同学完成的绘画作品；大家都来说说,最胜利的画和仍需努力的地方；（师生互议）四、 课后拓展 试着用版画、拼贴画、剪贴等形式来表现；课题：风来了 教学目标：1. 感受风的神奇,能够用简洁的言语描画风吹来时的情形； 2. 明白春、夏、秋、冬,风的不同特点； 3. 引导同学通过简洁的创意和绘画,表现风吹来时的情形和感受；教学重点：引导同学用不同的绘画方法,大胆、自由地表达自己的各种想法；教学难点：画面大胆、自由、生动,富于制造力；课前预备：同学：绘图工具（油画棒、水彩笔、水

43、彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准备的有关风的图片、文字资料；老师：预备与同学相同的材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等；课时： 二课时 教学过程：第一课时 一、组织教学 二、活动导入（门窗紧闭）老师：今日,在我们的教室四周挂了很多美丽的东西,你能叫出它们的名字吗？同学：是彩色的丝带、风铃、风车,仍有塑料袋；老师：很好,看来同学们对这些东西都很熟识,现在董老师要请同学们做个嬉戏,请同学们把眼睛闭上,千万不要睁开眼睛,我要请一位特殊的伴侣进来,同学们闭上眼 睛好好地听一听,感受一下,你能猜出她是谁吗？（放音乐）老师把门窗打开,风进来了；老师：好,请同学们闭着眼睛猜一猜,她是谁？同学：风；老师

44、：好,睁开眼睛,看一看吧,风的到来,你发觉什么转变了？同学：原先不动的彩带现在飘了起来; 原先干瘪的塑料袋,被风给吹胀了； 老师仍可以引导同学相互观看一下身边同学在风中的形象；老师 : 特别好,这说明同学们观看得特别认真；这些变化的由来,都是由于风来了；老师出示课题“ 风来了”；三、分析风来了时的情形；老师指挥三位同学把窗户再次关上；老师：现在我们又把窗户关上了,风来了,又走了,一切又复原了安静；我想请同 学们回忆一下刚才当风来的时候,给你一种什么感受？老师先把自己的感受画给大家看看；老师画时请同学们以小组为单位,带着三个问 题来摸索；（示范）老师：（1）风中的我们会是什么样的？（2）风中的环

45、境又会是什么样的呢？（3）你知道有关风的学问吗？同学争论并发表自己的看法；老师：风给你们这么多的感受,我们来看看书上的画家、同龄的小伴侣如何感受 风的？四、同学作业（添画） ：以风中的我给人物的着装、环境等添画；老师进行巡回指导；五、评讲：老师将同学作品分别以季节来归类,实行自评、互评、老师点评的方式进行评讲；六、整理与总结；风是我们自然界中一种神奇的自然现象,它来了,又走了,它没给自己留下什么,却给大地换上了新装；七、作业：挑战你：你能描画春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情形吗？其次课时：一、组织教学 二、连续上节课作业（描画春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情形和感受）春天：柔和清爽 夏天：

46、吹来的都是热风 秋天：凉快的感觉 冬天：冰冷、刺骨 1、介绍一些特殊技法； （水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法 ）2、作业过程中有新的想法通过老师准时向同学传递；3、以组为单位,同学相互间进行作品沟通；4、勉励同学用多种形式表达画面；5、留意线与面的对比、黑与白的对比及颜色的组合；三、巡回指导 1、全面观看同学作业；2、对个别同学进行完成稿的辅导；四、小结 1、谈谈你两节课的收成；2、用同学自己的作业布置教室一角,展现并介绍；3、想想,你能把你的作业装饰得更美吗 . 课题：会转的玩具 教学目标：1、培育同学的动手才能；2、明白玩具转的方法；3、把握玩具的制作方法；教学重点：明白各种转的方法和

47、玩具制作方法；教学难点：能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具 教学具预备：玩具范作如干,实物玩具每组一个,每组：绳子,竹签,牙签,针,纽扣,铅笔,图钉；课时：一课时 教学过程：一、导入新课 1 、谈话：今日老师要考考大家,在桌上有一张纸,请大家想一想,用什么方法能让这张纸滚 动或转动起来？同学摸索后回答（卷）除了用卷的方法,请大家观看一下桌上的工具,我们能否借助它们,让这张纸转起 来？请同学们两个两个争论一下； 同学争论争论后回答 同学们想得真不错,请大家二人合作把自己的想法做出来；同学二人合作（师巡回指导） 2 、由同学自己展现作业转的方法,其他同学观赏3 、揭题：大家都开动了小脑筋,转的方

48、式有很多；我们今日就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具（出示课题）二、讲授新课 1 、问：你觉得这些会转的纸片纸圈可以变成什么样的玩具呢？ 同学回答 2、 想不想看看老师把它变成了什么玩具？（师出示范作）瞧,这儿有风车、灯笼、鱼、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺 3 、你们想玩一玩吗？请大家在玩的过程中要争论一下这些玩具的做法和玩法（师每组下发玩具） 同学观赏 , 小组一起玩争论玩具 4、组长展现玩具的转法并说说做法 5、看了这些玩具,你有看不懂或不会做的地方吗？ 同学回答 6、老师这边仍有玩具,有会滚的狮子、会打滚的小男孩,谁来玩一玩,比一比谁滚得 远？ 三位同学上台来比一比 7、玩了这么多玩具,

49、你想不想亲自做一个？请两两争论一下,你们想把手中的纸片纸圈变成什么玩具？ 同学两两争论后回答 三、作业同学二人合作,师巡回指导 四 、作业展现：谁想展现自己的作品？ 同学自展自评 课题：电脑美术 教学目的：1、指导同学采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴嬉戏；2、引导同学通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣；教学重、难点：1、利用复制和粘贴的功能来引导同学进行简洁的创意、想象并组合 画面；2、在粘贴过程中形象大小和颜色的转变；3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作；课前预备：电脑美术的优秀作品；训练同学要爱惜电脑设备及各种教学设施；课时： 一课时 教学过程：1引导过程（1） 组织好同

50、学进入电脑室上课的组织工作并支配好；（2） 复习一年级学过画图嬉戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容；（3） 师打开一些电脑美术优秀作品让同学观赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过 程,来激发同学剧烈的学习爱好；（4） 引导同学分析图中的复制和粘贴；（让同学明白用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画）2进展过程：（1） 具体的说明画图程序界面上的各种工具的用途,并演示与粘贴以及变化的操作方 法及过程,以便让同学更清晰的明白和把握；可先让同学随便地使用一下各种工具,试着进行复制、粘贴和变化的操作,也可互 相沟通；（2） 步骤：打开画图程序；（开头 - 程序 - 附件- 画图）；打开工具箱的各

51、种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制、粘贴和变化；（3） 布置作业；让同学利用复制、粘贴和变化制作一副有特殊、好玩的作业；勉励同学大胆、自由的创作和绘制；课题：指偶剧院 教学目的：1、引导同学利用身边的各种材料,开动脑筋,制作指偶；2、通过本课的学习,让同学明白我国传统的民间艺术,提高审美才能；教学重点：把握指偶的基本制作方法及技巧；教学难点：能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶；教具预备：剪刀、双面胶、手工纸、彩色笔、毛线；课时： 1 课时 教学过程：一、组织教学 二、导入新知 1、 观赏木偶戏表演,并向同学介绍一位远道而来的伴侣芝麻绿豆官（木偶人物）；同学与木偶人物交谈,挖掘木偶身上最大的特点？2、 引入： 必需由手来操纵 小伴侣想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？3、 揭示课题：指偶剧院 三、探究新知 1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员指偶,由各小组的组长来展现；2、摸索：小指偶跟木偶的不同和相同之处；3、争论：不同指偶的制作方法；4、探究：请小伴侣开动脑筋,想想仍有什么不同的方法或不同的材