2022年二年级下册数学用789的乘法口诀试商教案

1、用 7、8、9 的乘法口诀求商（第一课时）教学内容：学校数学二年级下册3739页用 7、8、9 的乘法口诀求商例1、例 2 及做一做和练习八的4、7、8 题教学目标：学问与技能 让同学经受用、的乘法口诀求商的过程,把握用乘法口 诀求商的一般方法； 使同学学会综合运用乘、 除法运算解决简洁或稍 复杂的实际问题；过程与方法组织同学先用的乘法口诀求商的方法,引导同学用同样的 方法争论归纳用、的乘法口诀求商的一般方法；情感态度与价值观体会数学与生活的亲密联系；教学重点 : 把握 7-9 的乘法口诀求商正确的求商方法；教学难点 : 懂得用乘法口诀求商的算理；教学方法：教法：尝试引导法；学法：合作沟通与独

2、立摸索相结合法；教学预备 : 多媒体课件 教学过程：一、创设情境 , 导入新知 1、填出括号内的数,并说说用了哪句口诀（7、8、9 的乘法口诀） 23 （）=21 （） 6=48 7 7=（）8 8=（） 4 9= 9 9=（ 、开火车嬉戏师：我们学会了用（多媒体出示）26 的乘法口诀求商,现在老师想考考你们； 36 5 7 30 6 7 9 24 6 6 7 15 3 4 155 5 8 6 老师任指两道除法算式让同学说说是怎么想的；师小结：你们依据乘法解决了除法； 其实这也是依据乘法口诀解决问 题的一种思维方式,你们真善于摸索！同学们,刚才我们做的这些题 都是运用乘法口诀求出来的, 乘法口

3、诀真奇妙呀！ 今日我们就来学习 用 7、8、9 的乘法口诀求商；（板书课题） 设计意图： 这一步抓住新旧学问的生长点,唤起同学的已有知识体会,为学习新学问做好了孕伏和铺垫；这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系；同时也起到承上启下的作用； 3、出示主题图 谈话引入新课： 六一儿童节快到了； 小伴侣们在老师的带领下忙 着布置自己的教室呢！ 可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他 们一起解决吗？（课件出示主题图）二、学习新知,自主探究 1、学习主题图（1）按从上到下的次序观看：一共有几个画面？（3 个） 这三 个画面分别说的是什么？第一幅画 : 做了 56 面彩旗,要挂 8 行；生答师课件出

4、示：其次幅画 : 做了 49 颗星,分给 7 个小组；第三幅画 : 带来 27 个彩球,每 9 个摆一行；（2）认真观看,说说他们遇到了什么问题？（指名说）板书：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可以摆几行？（3）你会解决这些问题吗？ 2、学习例 1 （1）解决第一幅画：做了 面？56 面彩旗,要挂 8 行,平均每行挂几提问：要求平均每行挂多少面,可以用什么方法来运算？（除 法）同学独立列式运算：56 8=7（面）汇报沟通：说清是怎么算的,师板书可能显现以下情形：第一种：由于（七）八五十六 其次种：由于 7 8=56 所以 56 8=7（面）所以 56 8=7（面）引导同学观看对比以上两种方法得

5、出 : 都可以 , 今后可以用自己宠爱的方法求商；出示问题：要挂成 7 行呢？同学口头列式运算： 56 7=8（面）指名说一说求商的思路,用的哪一句口诀？（七八五十六）（2）观看比较这两个算式你有什么发觉？生答师小结：这两个算式都用“ 七八五十六” 这一句口诀来求商的；3、学习例 2. 从主题图中引出例2,老师出示例 2 画面；老师读题,提问：怎么列式解答？老师依据同学回答板书：27 9= 组织同学分组合作试算,在小组中沟通自己的想法；小组轮番汇报；引导同学小结：求 27 9 的商是 3. 27 9 的商,想到三乘九得二十七,所以交换上题,独立口算；能用乘法口诀求出27 3 这个算式的商吗？找

6、两名同学板演,其余同学做在练习本上；集体订正并说说摸索过程； 3、小结：在今日的学习中我们不仅帮小伴侣们解决了数学问题,而且仍进一步学会了利用乘法口诀来求商； 设计意图：重点突出同学的自主参加,独立摸索,老师在这一 过 程 中 扮 演 着 引 导 者 的 角 色 , 要 把 充 分 的 学 习 时 空 交 仍 给 学 生； 三、运用口诀,巩固练习 师：用 7、8、9 乘法口诀求商的方法你们学会了吗？太好了,到 这节课为止用乘法口诀求商这部分学问我们就全部学习完了,接下来老师想检测一下你们学习的成效； 1、课件出示 p38 页“ 做一做” ,看谁能用乘法口诀很快算出它 们的得数？2、课件出示 p

7、39 页“ 做一做” ,看谁能用乘法口诀很快算出它 们的得数？（设计意图：这两道题是用乘法口诀算题,突出乘法口诀 的作用很大；孩子们肯定会被胜利所感染,课堂气氛会逐步上升,为下面的练习打好基础！）3、课件出示练习八第8 题,看谁算的都对；（设计意图：这道题是检查同学们做题认真程度,在运用乘法口诀求商的过程中,不仅要算得快,仍要算的都对；）4、课件出示 p39 页“ 做一做” ,以每一小组为单位,开哪个小组算的速度又快正确率又高；5、分组完成练习八的第 4 题男女生竞赛：男生完成左边9 题,女生完成右边 9 题,看哪组完成的又对又快；然后交换再比一次； 6、兔子过河采蘑菇（ P39页的第 3 题

8、）让同学先看图说图意,再连一连,然后集体订正；（设计意图：借助同学宠爱的嬉戏活动,激发了同学的学习爱好,强 化了用 7、8、9 的乘法口诀求商的懂得,让同学在欢乐中学习,在游 戏中强化学问；）7、拔河竞赛；（练习八第 7 题）让同学自己读题,并解答； （设计意图：通过自己读题,找到与 问题相关的数学信息；并学会要把有关系的信息和问题联系在一起,认真分析数量之间的关系,最终进行正确解答；）四、课后小结 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收成？（设计意图：通过小结,回忆本节课的内容,使同学再次重现本节课 应把握的学问,强化对应把握的学问的懂得；）为了便利今后同学们运算,老师送你们一首乘法口诀求商歌（出示：算除法,想乘法,口诀缺几就商几）齐读；五、布置作业课本练习八第 2、4、6 题小册子第 19、20、21 页